探究新課改背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

姚世媛

摘 要：自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，經(jīng)濟(jì)成果世界各地有目共睹。但是，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我們也要注重文化教育的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)力量與文化力量的平衡與協(xié)調(diào)。為了進(jìn)一步促進(jìn)科學(xué)教育的發(fā)展，我國實(shí)行了新課改政策，如何把新課改的主要內(nèi)容有效落實(shí)到實(shí)際教學(xué)之中，是對我國目前的教育方式的一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。所以，本文對新課改背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率展開了討論。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-101-01

在日常的教學(xué)生活中，每個(gè)教師都有自己的教育方法。但是，隨著新課改的實(shí)行，以及現(xiàn)如今小學(xué)生的心理變化情況，有些教育方法已經(jīng)不適用于如今小學(xué)生的成長與發(fā)展。要想把新課改的數(shù)學(xué)教學(xué)理念深入滲透到小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯之中，使學(xué)生從小就打好數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教師必須在原有的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新并提高自己的教育方法，使其更適用于現(xiàn)代的小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

在新課改背景下，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，使新課改要求全面貫徹于教學(xué)的始終

任何教學(xué)模式的有效實(shí)施 ，都離不開教師的認(rèn)真辛勤的備課。教師全面詳細(xì)的備課是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)。教師要把課堂上所要講授的知識(shí)，教學(xué)的方法以及課堂上可能會(huì)遇到的問題進(jìn)行認(rèn)真的歸納和總結(jié)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。小學(xué)生處于一種對知識(shí)比較懵懂的階段，他們還沒有自己解讀知識(shí)的能力，需要教師一步一步踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，無論是從簡單的識(shí)數(shù)到加減乘除，還是從初步認(rèn)識(shí)長方體的邊長到長方體的表面積體積，這些都需要教師進(jìn)行循循善誘的引導(dǎo)。并且每個(gè)學(xué)生的課堂接受能力不同，有的學(xué)生接受新知識(shí)的速度很快，而有的學(xué)生接受的較慢，教師要不厭其煩的令其掌握需要掌握的知識(shí)，這樣在以后的教學(xué)之中，才能保證每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性

在新課改的背景下，最重要的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的辦法就是創(chuàng)新教學(xué)模式。創(chuàng)新就像是一股活水，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)注入了新的力量，創(chuàng)新讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有興趣，更有樂趣，更有激情。創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更投入，教師更積極，它是新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)步的源泉和動(dòng)力。創(chuàng)新教學(xué)模式的方式包括組織一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂競答等活動(dòng)，有效激發(fā)同學(xué)們對于數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)最忌諱的就是死記硬背，學(xué)生要根據(jù)自己的興趣發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這樣才能在課堂上跟著老師的節(jié)奏走，最大效率的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、課堂上積極運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)施

為了促進(jìn)我國教育的進(jìn)步，我們在硬件化設(shè)備上也進(jìn)行了很大的投入?，F(xiàn)如今，多媒體教學(xué)逐步普及，信息化教學(xué)模式慢慢受到人們的青睞。多媒體在教學(xué)中的實(shí)施，讓知識(shí)更加簡單化，更加直觀化，更易讓學(xué)生明白、清楚，同時(shí)，也讓讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有自信心。教師要熟練運(yùn)用多媒體設(shè)備，課前準(zhǔn)別好自己所需要的課件，在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)使同學(xué)們能夠更好的接受知識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

例如，教師在講長方體和正方體的體積及便面積時(shí)，需要大量精確的繪圖，從視覺上帶給同學(xué)們最直觀的理解，促進(jìn)教學(xué)的有效發(fā)展。與教師板書手繪圖形相比，多媒體圖片展示不僅更精確，形象，容易理解，而且大大節(jié)約了老師繪圖的時(shí)間，可謂一舉多得。所以，要積極利用多媒體設(shè)備提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

四、因材施教，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力

世界上沒有兩片一模一樣的葉子，同樣也沒有兩個(gè)完全一樣的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生各有所長，各有所短，所擅長的方面也不盡相同。比如有的同學(xué)擅長立體幾何，畫面感比較強(qiáng)烈，而有的學(xué)生對數(shù)字比較敏感，在計(jì)算方面占優(yōu)勢。所以，教師要根據(jù)不同的學(xué)生，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，并且彌補(bǔ)同學(xué)們的不足，使每個(gè)同學(xué)都能做到優(yōu)勢互補(bǔ)，全面發(fā)展。同學(xué)們的潛力得以發(fā)揮出來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率自然而然便提高了。

五、鼓勵(lì)同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相交流

團(tuán)結(jié)力量大。每個(gè)技術(shù)的進(jìn)步與創(chuàng)新都不是閉門造車，都不是一個(gè)人的力量所能夠完成的；而是源于團(tuán)體的合作或者前人的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的?？茖W(xué)技術(shù)如此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同，在課堂上所得到的信息也不盡相同。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流與學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生分享快速記憶與學(xué)習(xí)的方法，讓教師平時(shí)需要傳授的，可能在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中已經(jīng)分享，這樣的分享，由于身臨其境并加以了運(yùn)用，學(xué)生更容易掌握，更容易學(xué)以致用。老師可以把同學(xué)們分組管理，實(shí)習(xí)課堂小組討論環(huán)節(jié)，總結(jié)出代表性或者最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法或者解決問題的方法，進(jìn)一步推動(dòng)全班同學(xué)的相互交流，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

比如，背誦乘法口訣是每個(gè)小學(xué)生必須經(jīng)歷的階段，這對于很多小學(xué)生來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是每個(gè)學(xué)生背誦的方式和方法都不同，同學(xué)們可以通過對方法的交流與溝通，找到最適合自己的背誦方法，解決彼此面對的問題。同學(xué)們的問題在日常交流中可以得到有效解決，大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

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