基于企業(yè)需求，激活校企合作

趙旭

千軍易得，良將難尋。如今從企業(yè)挑選的適配型人才看，其特點(diǎn)大多屬于復(fù)合型和多元化的人才。而在招聘市場(chǎng)中，這類人才的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需求。追根溯源，高校在培養(yǎng)對(duì)標(biāo)人才這一環(huán)節(jié)是非常薄弱的，盤(pán)活校企合作勢(shì)在必行。

人才培養(yǎng)，企業(yè)不可缺位

近幾年，無(wú)論是明星企業(yè)，還是中小企業(yè)，都在試水校企合作項(xiàng)目，寄希望于通過(guò)校企合作把高校打造成為企業(yè)人才的蓄水池。這種合作方式，也在一定程度上促進(jìn)了高校的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容，可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了高校與企業(yè)的雙贏。

企業(yè)在參與人才的選拔儲(chǔ)備過(guò)程中，會(huì)根據(jù)自身的需求，參與到高校相關(guān)課程的訂制中，有目的地增設(shè)實(shí)操課程，培養(yǎng)專項(xiàng)技能人才。這類人才不僅僅在自身的發(fā)展上有所突破，還提前具備了職場(chǎng)所需要的技能，快速地適應(yīng)崗位需求；對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，不僅極大地降低了人才培訓(xùn)成本，還有針對(duì)性地培育出企業(yè)所需要的復(fù)合型人才。

校企合作下的人才培養(yǎng)模式，需要企業(yè)與高校共同創(chuàng)造條件，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才儲(chǔ)備作出貢獻(xiàn)。在校期間，高校在專業(yè)理論上要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，一線技能骨干要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和實(shí)踐能力。

企業(yè)人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略實(shí)例

校企合作可以實(shí)現(xiàn)共贏。以民辦高校的英語(yǔ)專業(yè)為例，培養(yǎng)企業(yè)需要的英語(yǔ)專業(yè)的人才需要注重以下兩項(xiàng)原則。

首先，是能力本位的原則，一般在企業(yè)中是指做人比做事更重要。一部分學(xué)生從學(xué)校步入職場(chǎng)，不知道如何與新同事相處，不懂得如何處理職場(chǎng)人際關(guān)系，這都與高校在能力本位培養(yǎng)缺失有關(guān)。要知道，在高智商的同類項(xiàng)中，還有情商、逆商、性格等多種素質(zhì)。

其次，是實(shí)用性原則。在校企合作中，需要校方掌握不同崗位對(duì)人才的不同需求，根據(jù)崗位需求來(lái)制訂培訓(xùn)方案。增加適合的課程來(lái)充實(shí)教學(xué)計(jì)劃，鍛煉學(xué)生實(shí)操方面的能力。

酌情分析職業(yè)能力

不同的職業(yè)有不同的需求，所以需要針對(duì)不同的職業(yè)需求制訂不同的教學(xué)方案。特別是面對(duì)不同專業(yè)，更應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃，以滿足企業(yè)的實(shí)際需求。以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)之前，應(yīng)該讓學(xué)生先掌握不同領(lǐng)域商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中做到無(wú)障礙溝通，以便在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，能夠迅速解決問(wèn)題。

盡快適應(yīng)職場(chǎng)氛圍

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，良好的語(yǔ)言環(huán)境固然重要，特別是相關(guān)專業(yè)的校企合作項(xiàng)目中，還要營(yíng)造出貼近現(xiàn)實(shí)的職場(chǎng)氛圍，幫助學(xué)生克服從校門(mén)到企業(yè)的心理障礙，通過(guò)模擬實(shí)景演練，先讓學(xué)生熟悉職場(chǎng)環(huán)境，避免學(xué)生出現(xiàn)職場(chǎng)水土不服的情況。所以，校企合作的第一步就應(yīng)該模擬職場(chǎng)氛圍，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力盡快適應(yīng)職場(chǎng)生態(tài)，即使在面對(duì)職場(chǎng)壓力時(shí)，學(xué)生也能夠輕松應(yīng)對(duì)。

提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

學(xué)生要將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力，這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程是艱難的，但是在實(shí)際工作中，光靠理論知識(shí)是不能解決實(shí)際問(wèn)題的。所以，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多接近職場(chǎng)，接近企業(yè)，注意將理論知識(shí)盡快地融合到實(shí)際工作中。學(xué)生的精力是有限的，學(xué)習(xí)的知識(shí)也是有限的，學(xué)生只有多接觸社會(huì)、多進(jìn)行崗位實(shí)踐，才能快速提高職業(yè)技能。

校企合作的關(guān)鍵點(diǎn)

有目的地進(jìn)行教學(xué)

高校根據(jù)企業(yè)發(fā)展所需要的人才來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這就要求高校開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程要與企業(yè)的需求相結(jié)合，從企業(yè)所需要的崗位入手，分配合理的課程。對(duì)于品行兼優(yōu)的學(xué)生，可以與企業(yè)提前簽訂就業(yè)協(xié)議，為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校要針對(duì)企業(yè)發(fā)展的需要，增選合適的教學(xué)課程及教學(xué)方案，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

因地制宜進(jìn)行教學(xué)

因地制宜進(jìn)行教學(xué)是指高校和企業(yè)要同時(shí)根據(jù)各自的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的學(xué)習(xí)，發(fā)揮出校企合作的巨大動(dòng)能，培養(yǎng)高技能人才。同時(shí)，高校、企業(yè)可以通過(guò)開(kāi)展多種競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)的優(yōu)秀人才。

如今，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)早已演變成人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)需要將目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)企業(yè)未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)并儲(chǔ)備一批優(yōu)秀的人才，進(jìn)而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)。

責(zé)編/寇斌