《鋼筋翻樣》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

呂秀娟 魏 杰

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450007）

《鋼筋翻樣》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

呂秀娟 魏 杰

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450007）

為實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，提高學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力，在《鋼筋翻樣》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，系統(tǒng)地應(yīng)用了“教學(xué)做”一體化教學(xué)并加以總結(jié)，期望對(duì)高職高專院校實(shí)踐性教學(xué)有所幫助。

職業(yè)技能；鋼筋工程；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

1 《鋼筋翻樣》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的意義

高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)操作型技能人才。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生交流、協(xié)作及溝通能力，特安排為期兩周的鋼筋放樣綜合實(shí)訓(xùn)。

2 鋼筋翻樣介紹

鋼筋翻樣加工是保證鋼筋工程質(zhì)量的關(guān)鍵工序，是鋼筋工程施工的重中之重。

鋼筋翻樣是建筑工地的技術(shù)人員、鋼筋工長(zhǎng)或班組長(zhǎng)，把建筑施工圖紙和結(jié)構(gòu)圖紙中各種各樣的鋼筋樣式、規(guī)格、尺寸以及所在位置，按照國(guó)家設(shè)計(jì)施工規(guī)范的要求，詳細(xì)地拉出鋼筋下料清單，畫出組裝構(gòu)圖，作為作業(yè)班組進(jìn)行生產(chǎn)制作裝配的依據(jù)。

在《鋼筋翻樣》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，系統(tǒng)地應(yīng)用了“教學(xué)做”一體化教學(xué)，現(xiàn)加以總結(jié)，期望對(duì)高職高專院校實(shí)踐性教學(xué)有所幫助。

3 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的依據(jù)

1）《二層框架配筋圖》 ；

2）《平法識(shí)圖資料》 ；

3）《建筑結(jié)構(gòu)》《建筑施工》教材；

4）現(xiàn)行施工及驗(yàn)收規(guī)范。

學(xué)生在《鋼筋翻樣》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)之前，已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《平法識(shí)圖》《建筑施工技術(shù)》。已熟練掌握了識(shí)讀圖紙中用平法表示的鋼筋混凝土框架梁、框架柱、樓板、基礎(chǔ)等各種構(gòu)件，并按照平法識(shí)圖各種構(gòu)件節(jié)點(diǎn)構(gòu)造要求，抽取鋼筋，計(jì)算鋼筋加密區(qū)長(zhǎng)度，計(jì)算箍筋數(shù)量，按照《建筑施工技術(shù)》中鋼筋工程施工中的計(jì)算公式計(jì)算各個(gè)鋼筋的下料長(zhǎng)度，最終形成一份完整的下料單。

4 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的具體實(shí)施

依據(jù)二層框架配筋施工圖，利用卷尺、鉗子、計(jì)算器或自制工具，制作框架結(jié)構(gòu)鋼筋骨架。用10號(hào)鍍鋅鐵絲來(lái)代替HRB400級(jí)鋼筋、14號(hào)鍍鋅鐵絲來(lái)代替HPB300級(jí)鋼筋、14號(hào)電鍍鋅低碳鉛絲做扎絲。

6～8人為一組，各組要在讀懂結(jié)構(gòu)施工圖全部?jī)?nèi)容之后，方可開(kāi)始計(jì)算鋼筋下料。應(yīng)按柱、梁的識(shí)圖順序進(jìn)行鋼筋下料計(jì)算。在鋼筋翻樣過(guò)程中我們可以通過(guò)斷料進(jìn)行優(yōu)化、降低鋼筋損耗、提高鋼筋加工效率等措施提高鋼筋的利用率，達(dá)到控制施工成本的目的。

表1 鋼筋翻樣實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容

圖1 學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課堂場(chǎng)景

1）鋼筋下料長(zhǎng)度計(jì)算時(shí)，要求計(jì)算到KL-1、WKL-1的第二跨向右1.5m處（即從2軸開(kāi)始至右截到1.5m處位置）。

2）層高按3.6m計(jì)算。

3）柱的縱筋下料長(zhǎng)度計(jì)算采用綁扎連接的方法計(jì)算。

4）KZ-1、KL-1、KL-2、WKL-1、WKL-2的鋼筋下料長(zhǎng)度計(jì)算并編制配料單。

5 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的成品

1）一人一份計(jì)算書(shū)

計(jì)算書(shū)中要求有每個(gè)構(gòu)件的圖、抽筋圖、鋼筋編號(hào)，每根鋼筋下料長(zhǎng)度計(jì)算公式，每一種構(gòu)件都應(yīng)有一份完整的鋼筋下料單。最終有一份所有構(gòu)件的鋼筋下料長(zhǎng)度匯總表，并按照鋼筋級(jí)別匯總，分別算出HRB400級(jí)鋼筋和HPB300級(jí)鋼筋總長(zhǎng)度，除以模型比例（比如模型比例1∶5，就除以5），分別乘上10號(hào)鍍鋅鐵絲和14號(hào)鍍鋅鐵絲的線密度，算出重量。各組將計(jì)算結(jié)果告知實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師確認(rèn)無(wú)誤后，各組共同去市場(chǎng)采購(gòu)鐵絲。

2）一組6～8人制作二層框架鋼筋骨架模型一個(gè)

要求模型比例符合要求，重點(diǎn)檢查鋼筋加密區(qū)和非加密區(qū)長(zhǎng)度、加密區(qū)和非加密區(qū)間距、鋼筋搭接的位置是否正確、鋼筋搭接區(qū)箍筋是否按照設(shè)計(jì)要求加密、梁柱節(jié)點(diǎn)是否符合構(gòu)造要求。

6 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的成績(jī)?cè)u(píng)定

成績(jī)按計(jì)算書(shū)、模型制作和考勤三項(xiàng)內(nèi)容綜合評(píng)定，成績(jī)采用優(yōu)秀、良、中、及格、不及格記分法，單獨(dú)記入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表：

表2 各項(xiàng)內(nèi)容分值和評(píng)分等級(jí)表

7 結(jié)語(yǔ)與展望

《鋼筋翻樣》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)已經(jīng)在我校實(shí)施了近十年了，今天嘗試著做了一些總結(jié)和分享。拋磚引玉，不當(dāng)之處，希望批評(píng)指正。

[1]《鋼筋翻樣綜合實(shí)訓(xùn)》任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)[Z]. 河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

[2]黃新倫. 鋼筋施工翻樣專題實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐[J]. 中國(guó)建設(shè)教育，2013，（3）.

[3]閆玉紅， 馮占紅. “大項(xiàng)目、小任務(wù)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路探討——《鋼筋翻樣與算量》課程教學(xué)改革分析與探討[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（3）.

[4]呂秀娟. 建筑專業(yè)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 [R]. 2014，（6）.

[5]呂秀娟. 利用多種教學(xué)手段提高《建筑施工技術(shù)》教學(xué)效果研究與實(shí)踐 [R]，（6）.

2017-04-28

項(xiàng)目名稱：《建筑專業(yè)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》，河南省教育廳職業(yè)教育教學(xué)改革規(guī)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：呂秀娟，項(xiàng)目編號(hào)：ZJB13038

呂秀娟，女，（1973-），黑龍江省齊齊哈爾市人，碩士研究生，副教授，建筑施工教學(xué)及科研