梅花香自苦寒來(lái)

王春娟

孟子說：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……曾益其所不能?！边@話說明，凡是有成就的人，都是經(jīng)過了一番艱難困苦的磨煉后才成功的?？v觀今天的學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，他們身上既具有時(shí)代賦予的優(yōu)點(diǎn)，又表現(xiàn)出明顯的弱點(diǎn)：生存能力弱、責(zé)任感不強(qiáng)、承受能力差等。故對(duì)孩子進(jìn)行磨難教育，讓孩子從小體味苦難，學(xué)會(huì)“吃苦”，從而提高孩子的毅力、耐力和承受能力，對(duì)孩子的一生都有好處。那該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行磨難教育呢？筆者認(rèn)為，可從如下幾點(diǎn)做起。

一、家庭樹立榜樣，設(shè)立磨難教育場(chǎng)所

君不見，好些孩子在家里養(yǎng)尊處優(yōu)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口；有些家長(zhǎng)在理智上支持磨難教育，在情感上卻又怕孩子受苦：孩子參加夏令營(yíng)時(shí)面包、飲料、火腿腸塞滿了大包小包；還有的與孩子一路同行，“俯首甘為孺子牛”，沒座位自己站著讓孩子坐著，這樣只能讓孩子更加?jì)缮鷳T養(yǎng)。而在一篇關(guān)于青少年教育的文章中談到：“我們?yōu)槿烁改傅牟磺泛⒆右率抽_銷，不欠孩子昂貴的學(xué)習(xí)費(fèi)用，不欠孩子婚嫁支出……只欠一條，就是教育孩子如何做人，那么，我們?yōu)槿烁改傅木鸵獓@這唯一的一筆‘債務(wù)而全身心投入進(jìn)去?！?/p>

所以在生活中，家長(zhǎng)要給孩子設(shè)立磨難教育場(chǎng)所，從孩子的一點(diǎn)一滴的小事做起，及時(shí)的給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，如吃飯時(shí)不能挑三揀四，穿衣服不能喜新厭舊，還要讓孩子干一些力所能及的家務(wù)：幫助父母洗碗、掃地和買草坪之類的勞動(dòng)……從而有意識(shí)的培養(yǎng)孩子吃苦的精神；同時(shí)可以向孩子講述一些名人在磨難中成長(zhǎng)并獲得成功的事例，讓孩子知曉遇到挫折、困難是正常的，要有充分的心理準(zhǔn)備，鼓勵(lì)孩子以這些名人作榜樣，勇敢面對(duì)，一定能戰(zhàn)勝它們！此外，家長(zhǎng)要以身作則，“身教勝于言傳”，家長(zhǎng)對(duì)待磨難的態(tài)度會(huì)潛移默化的影響著孩子對(duì)待磨難的方式。

二、學(xué)校步步為營(yíng)，打造磨難課堂

學(xué)校不要把磨難教育作為工作中的“一手鮮”，組織一兩次野營(yíng)、旅游……做做樣子，這只能讓學(xué)生感到新奇，根本起不到磨煉的作用。而是要立足于日常學(xué)習(xí)生活，打造磨難課堂，真正讓孩子得到磨煉。

（一）在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要以課堂40分鐘為突破口，讓學(xué)生克服自身的好動(dòng)性，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，培養(yǎng)自律、自學(xué)的品質(zhì)；在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些難題，讓學(xué)生在付出大量的勞動(dòng)后獲取成功的喜悅，加強(qiáng)克服困難的自信心，使意志力得到鍛煉。

（二）教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)，形成正確的勞動(dòng)觀念

如參加個(gè)人的自我服務(wù)勞動(dòng)、值日、分報(bào)等；參加社會(huì)公益勞動(dòng)，例如，打掃敬老院、鋪路、打掃街道衛(wèi)生等；參加技巧性勞動(dòng)，如做風(fēng)箏比賽，扎燈籠比賽等。讓學(xué)生積極參加勞動(dòng)，在磨難中鍛煉，形成正確的勞動(dòng)觀念。

（三）通過體育課、品德課等，設(shè)置一些能夠鍛煉意志和體能的項(xiàng)目

對(duì)于野營(yíng)、夏令營(yíng)等活動(dòng)，應(yīng)輕形式、重效果。此外，還可以讓孩子到農(nóng)村、企業(yè)、軍營(yíng)等條件艱苦的地方去體驗(yàn)生活。

三、在進(jìn)行磨難教育時(shí)要因材施教，把握適當(dāng)?shù)亩?/p>

磨難教育，還必須以符合兒童發(fā)展的身心發(fā)展規(guī)律為前提，把握適當(dāng)?shù)亩?。要引?dǎo)孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力設(shè)定目標(biāo)，并循序漸進(jìn)的完成。這樣孩子不會(huì)有過多壓力，也會(huì)因?yàn)殡A段性的成功感受成功的喜悅，增強(qiáng)前進(jìn)的信心和毅力。在體驗(yàn)中，還應(yīng)針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)開展磨難教育，才有利于兒童的發(fā)展：一些成績(jī)好的學(xué)生，由于生活在贊揚(yáng)聲中，養(yǎng)成了驕傲，受不了批評(píng)等缺點(diǎn)，對(duì)他們著重要進(jìn)行“勝不驕”的教育。而一些成績(jī)差的學(xué)生，受的挫折太多了，要讓他們體會(huì)成功，恢復(fù)他們的信心，對(duì)他們要進(jìn)行“敗不餒”的教育，否則將適得其反。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！泵坊ㄒ?yàn)榻?jīng)受住了風(fēng)雪嚴(yán)寒，所以開出了不凡。磨難教育不是一朝一夕就能奏效的，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。孩子學(xué)會(huì)了吃苦，能吃苦，那么他就能克服學(xué)習(xí)中的種種困難，順利地完成學(xué)業(yè)，將來(lái)走向社會(huì)，必以最堅(jiān)韌昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)！