思想品德學(xué)科教師課堂語言技巧

王琨

思想品德課理論性強(qiáng)、比較抽象且有些枯燥，這就要求思想品德學(xué)科教師必須具備良好的語言素質(zhì)與技能，從而能更好地傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。思想品德學(xué)科教師語言功底要非常扎實，而且要掌握運用語言的技巧。語言是教師和學(xué)生交流溝通的工具，教師語言技巧運用的好壞，直接關(guān)系到課堂效果。我認(rèn)為作為思想品德學(xué)科教師應(yīng)從以下幾個方面掌握語言技巧。

一、激情感染

蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育者是一種情感豐富的人，他同樣強(qiáng)烈感受著喜悅、憂愁、激動和憤怒。問題在于，要讓兒童感到教師這些人之常情當(dāng)中，包含著正直，有道理。”豪放的語言是教師豐富情感的流露，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染作用，使學(xué)生形成一種輕松、愉快的心境。這種心境會形成一種背景，在這種心境中愉快地接受知識。因此，教師可以用或者豪放的或者婉約的語言來表達(dá)積極的情感，以感染學(xué)生，提高課堂效果。

二、流暢表述

教材知識的傳授主要是通過老師的課堂講授進(jìn)行的。教師課堂語言表述是否流暢，直接影響學(xué)生對知識的理解程度。因此，語言流暢是教師語言基本功之一。教師應(yīng)把要講的內(nèi)容，通過流暢的語言，行云流水般地表達(dá)出來，使學(xué)生從政治教師的講授中，能獲得比較系統(tǒng)、全面的理論知識。與流暢相背離的是習(xí)慣性的口頭語、重復(fù)、停頓。這是教師語言常有的毛病。這一習(xí)慣是部分教師長期以來忽視語言修養(yǎng)的后果，而要改掉這一壞習(xí)慣，非下大氣力不可。相聲界有句俗話可以說明其難度：“十年胳膊，二十年腿，三十年練不好一張嘴?！?/p>

但我們還是要求政治教師要把語言流暢作為自己的第一要求，在思想上引起重視，進(jìn)行朗讀練習(xí)，與周圍的人多進(jìn)行語言交流。有心，有恒，就必有所獲。

三、精心準(zhǔn)備

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是使授課語言流暢的前提條件。教師只有將教材爛熟于胸，授課時才能左右逢源、揮灑自如。教師流暢語言的視聽對象是學(xué)生，這種流暢必須為學(xué)生所體驗，即語言傳達(dá)的信息必須是學(xué)生需要和能夠接受的。如果不考慮學(xué)生的實際情況，只是教師一人在講臺上不著邊際地夸夸其談，那將會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，以致達(dá)不到教學(xué)目的。

四、力求生動

思想政治課教學(xué)內(nèi)容理論抽象、內(nèi)容枯燥，要想讓學(xué)生想聽、愿聽、樂聽，教師必須把抽象的知識用形象生動的語言表達(dá)出來，使其通俗易懂。具體應(yīng)該做到以下三點。

首先要活潑。教師語音的高低、節(jié)奏的快慢，會使學(xué)生產(chǎn)生不同的聽覺效果。一個有經(jīng)驗的教師，往往在強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容時，采用低聲音、慢節(jié)奏，以便使學(xué)生有一個思考、回味的余地；在講述一般性內(nèi)容時，采用高聲音、快節(jié)奏，以達(dá)到在短時間內(nèi)使學(xué)生形成印象的目的；在論證某一結(jié)論而引用材料數(shù)據(jù)時，采用高低、快慢交錯進(jìn)行或連珠炮似的語言，以加強(qiáng)結(jié)論的可信度。

其次要多變。教師在表達(dá)同一內(nèi)容時，可以有多種方式，如開門見山、旁征博引等。而方式的選用，在很多時候必須視學(xué)生的精神狀況而定。如有人打瞌睡或小聲講話時，教師可暫時離開教材上的詞句，或講一個有趣的小故事，或談一件近期國際國內(nèi)發(fā)生的大事，以吸引學(xué)生的注意力，然后將談話內(nèi)容同教材內(nèi)容結(jié)合起來，回到教材內(nèi)容的講授上。

最后要幽默。只要有心，幽默無處不在。政治課涉及面廣，會有更多的發(fā)揮余地。因此，幽默是使教師教學(xué)語言生動的法寶之一。教學(xué)語言簡捷明了，能表達(dá)出深刻的內(nèi)容；教學(xué)語言也能令人捧腹，課堂上師生開心一笑，大家心情愉悅，教學(xué)效果更佳。

五、清晰準(zhǔn)確

首先思路要清晰。對基本理論的理解和運用，是政治課教學(xué)的核心。一堂課40分鐘，先講什么，后講什么，強(qiáng)調(diào)什么，落實什么，教師必須心中有數(shù)。因此，教師必須做到以下幾個方面：第一，清晰地表述概念、原理的不同層次。語詞是概念的語言形式，概念是語詞的思想內(nèi)容；第二，清晰地表述基礎(chǔ)理論的內(nèi)在邏輯線索。教材中重點、全面闡述的基本理論，由于篇幅比較長，學(xué)生對其基本內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系理解起來要相對容易些，而教材中理論性較強(qiáng)但又不可能詳盡闡述的問題，就成為教學(xué)難點。一般說來，這些理論性強(qiáng)的內(nèi)容，其內(nèi)在的邏輯性也強(qiáng)，應(yīng)以遞進(jìn)關(guān)系逐步用簡潔明了的語言展現(xiàn)出來。第三，清晰地表述知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系。

其次表述要準(zhǔn)確。準(zhǔn)確，是思想品德課的生命。思想品德學(xué)科教師所傳授的知識準(zhǔn)確與否，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為甚至世界觀的形成有著直接的影響。思想品德學(xué)科教師必須不斷提高理論修養(yǎng)和對新事物的觀察力、判斷力，使自己在以下幾個方面力求準(zhǔn)確無誤：第一，重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論。思想品德課作為一門科學(xué)，有自己的理論體系和基本內(nèi)容，容不得教師任意增刪和輕率修正。但實踐是發(fā)展的，這門科學(xué)也處在不斷發(fā)展之中。新概念、新觀點不斷產(chǎn)生，使這門科學(xué)更充實，更富有時代感。作為教材，具有相對穩(wěn)定性，教師應(yīng)該結(jié)合我國迅速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握新知識，在不脫離現(xiàn)行教材的前提下，把一些最新的知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。第二，客觀運用材料數(shù)據(jù)。教材通篇列有充當(dāng)佐證的材料和數(shù)據(jù)，這是教材的重要組成部分。教師必須充分利用這些材料數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解基本理論，不可一言帶過，或撒手不管，讓學(xué)生自己去閱讀。另外，國內(nèi)外每年發(fā)生的重大事件，以及我國有關(guān)部門每年發(fā)布的許多重要數(shù)據(jù)，都是我們理解基本理論和復(fù)習(xí)備考的重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地搜集、表述和運用這些素材，是對作為一個合格的政治教師的基本要求。

“毀滅一個人只要一句話，而培植一個人卻要千句話?！庇镁珶挼恼Z言表達(dá)出所要講授的知識，學(xué)生才易于接受。教師應(yīng)當(dāng)錘煉自己的語言，用妙語去活躍課堂，把枯燥的書本知識編織成動聽的故事；用語言去激勵學(xué)生，把每個學(xué)生內(nèi)心渴望成功的愿望激發(fā)成無盡的動力。努力使教師做一個教育大師，也做一個語言大師。