基于“教育云”的普教智慧校園設(shè)計(jì)與研究

劉剛

[摘 要] 智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用是當(dāng)前學(xué)校信息化工作的重中之重。建設(shè)基于“教育云”的智慧校園，是研究重點(diǎn)，其對(duì)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的創(chuàng)新與變革、提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、全面提升學(xué)?，F(xiàn)代化管理水平等方面都具有重要價(jià)值。智慧校園整體解決方案的目標(biāo)是構(gòu)建涵蓋校園智慧環(huán)境、智慧管理、智慧教學(xué)的一體化校園，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校管理與服務(wù)的融合。

[關(guān) 鍵 詞] 教育云；智慧校園；智慧管理；智慧環(huán)境

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0238-01

新課改、新高考等教育改革措施的出臺(tái)，對(duì)學(xué)校綜合管理工作提出了新的要求。當(dāng)前形勢(shì)下，只有通過信息技術(shù)與教育的深度融合，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和管理效率的不斷提高，才能抓住機(jī)遇、適應(yīng)改革的需要。智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用是當(dāng)前學(xué)校信息化工作的重中之重。

近年來，信息技術(shù)已滲透到學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域，但在總體建設(shè)上還存在一些問題與誤區(qū)：學(xué)校對(duì)智慧校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)上存在偏差，不同時(shí)期由不同供應(yīng)商完成的系統(tǒng)沒有遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)；對(duì)軟件建設(shè)的開發(fā)和投入嚴(yán)重不足，在智慧校園建設(shè)中過分側(cè)重校園網(wǎng)、多媒體設(shè)備、安防等硬件的投入而忽視了軟件系統(tǒng)及資源建設(shè)；服務(wù)主體的錯(cuò)位，部分學(xué)校建設(shè)智慧校園過程中存在著強(qiáng)調(diào)管理信息化，而對(duì)核心業(yè)務(wù)教學(xué)信息化重視不足、關(guān)注不夠，信息安全意識(shí)缺乏。

一、基于私有云環(huán)境建立學(xué)校統(tǒng)一管理平臺(tái)

為了高質(zhì)量完成智慧校園建設(shè)工作，以學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以智慧化應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為建設(shè)重點(diǎn)，不斷提高智慧校園在環(huán)境建設(shè)、教學(xué)和管理等領(lǐng)域的應(yīng)用服務(wù)水平，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，有計(jì)劃、分步驟地建設(shè)區(qū)域領(lǐng)先的智慧校園。

重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容包括學(xué)校統(tǒng)一平臺(tái)，以及智慧教學(xué)、智慧管理、智慧環(huán)境三個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。每個(gè)系統(tǒng)與統(tǒng)一平臺(tái)相結(jié)合，呈現(xiàn)各種豐富的資源、應(yīng)用與信息，形成包括課堂教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、師生成長(zhǎng)、校園管理等多個(gè)應(yīng)用，并可以根據(jù)學(xué)校的應(yīng)用需求，不斷增加和完善相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，智慧校園統(tǒng)一平臺(tái)遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，具備較強(qiáng)的開放性，能夠較好地兼容學(xué)?，F(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換與單點(diǎn)登錄等。

二、搭建融合匯聚高效的智慧云校園

智慧校園解決方案是按照“業(yè)務(wù)融合、數(shù)據(jù)匯聚、教學(xué)增效”的理念設(shè)計(jì)而來的。

理念一：從垂直到協(xié)同。從學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)間分散獨(dú)立、難以互通的單點(diǎn)垂直建設(shè)向各系統(tǒng)間合理配置、貫通融合的一體化建設(shè)轉(zhuǎn)移。

理念二：從單點(diǎn)到匯聚。從單點(diǎn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)閑置向以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)為手段，學(xué)校內(nèi)各管理業(yè)務(wù)、教與學(xué)業(yè)務(wù)大數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)匯聚流轉(zhuǎn)方向發(fā)展。

理念三：從常規(guī)到個(gè)性。從統(tǒng)一步調(diào)、說教灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)向通過教育大數(shù)據(jù)收集、智能分析和預(yù)測(cè)幫助教師針對(duì)性地安排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)的差異化教學(xué)轉(zhuǎn)變。

（一）智慧教學(xué)

1.智慧課堂

智慧課堂以統(tǒng)一平臺(tái)為支撐，以全學(xué)科成體系正版電子教材和到書到課同步教學(xué)資源為核心，包含智慧課堂軟件系統(tǒng)解決方案、智慧課堂智能移動(dòng)終端、與?？ㄈ诤系拇鸢赴l(fā)送器與課堂互動(dòng)工具，融合教師與學(xué)生智能終端的微云互動(dòng)教室等核心業(yè)務(wù)。智慧課堂通過與市級(jí)教育云平臺(tái)無縫對(duì)接為基礎(chǔ)，覆蓋備課、授課和習(xí)題作業(yè)講解等不同教學(xué)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，在應(yīng)用PC端進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，基于移動(dòng)教學(xué)智能終端開展移動(dòng)化教學(xué)，形成“一云多屏”的智慧課堂應(yīng)用體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)大數(shù)據(jù)匯聚，使智能化教學(xué)應(yīng)用和各類優(yōu)質(zhì)資源直達(dá)課堂，通過智能分析幫助教師針對(duì)性安排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，顯著提升課堂教學(xué)效率。

2.智慧學(xué)習(xí)

智慧學(xué)習(xí)通過題庫(kù)系統(tǒng)、智能閱卷系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)為學(xué)生提供一整套科學(xué)的、數(shù)據(jù)支撐的測(cè)評(píng)學(xué)閉環(huán)。根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)、考試數(shù)據(jù)等，以知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況為評(píng)價(jià)單元，進(jìn)行細(xì)顆粒度的學(xué)習(xí)分析，利用知識(shí)圖譜為學(xué)生提供個(gè)性化、自適應(yīng)的學(xué)習(xí)建議和知識(shí)推送。

（二）智慧管理

智慧管理系統(tǒng)為學(xué)校建立了一個(gè)覆蓋范圍廣、功能豐富、定制靈活、貼合實(shí)際的智慧校園管理平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校工作的過程化、精細(xì)化、人性化。智慧管理系統(tǒng)全面覆蓋學(xué)校日常工作，通過人與業(yè)務(wù)信息的融合實(shí)現(xiàn)智慧化管理。平臺(tái)涵蓋教學(xué)處、科研處、校務(wù)處、德育處等全面業(yè)務(wù)部門和成績(jī)、課表等二十大業(yè)務(wù)流程，通過在北京多所代表性學(xué)校落地打磨，建立起覆蓋面全、應(yīng)用化程度高、全方位數(shù)據(jù)匯集智能協(xié)助管理的平臺(tái)體系。

（三）智慧環(huán)境

學(xué)校的教學(xué)資源信息主要來源于三個(gè)方面：基于人的數(shù)據(jù)、基于流程管理的數(shù)據(jù)和面向設(shè)施環(huán)境的數(shù)據(jù)。智慧環(huán)境系統(tǒng)將創(chuàng)新的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入校園，通過建設(shè)各類自動(dòng)化控制與創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)施，形成面向廣大師生的新型交互機(jī)制與數(shù)據(jù)入口。同時(shí)基于統(tǒng)一的開放平臺(tái)，將智能環(huán)境系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)集成到整體的數(shù)據(jù)系統(tǒng)中，進(jìn)而形成學(xué)校數(shù)據(jù)的完善閉環(huán)和全數(shù)據(jù)流暢通。

尊重教育根本和學(xué)校工作實(shí)際，構(gòu)建了校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化智慧環(huán)境，以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合，使智慧校園成為一個(gè)虛實(shí)融合、信息無縫流通、智能適應(yīng)的均衡化生態(tài)系統(tǒng)。通過技術(shù)與教育的深度融合，最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生和教師的教學(xué)、生活質(zhì)量，促進(jìn)師生全面發(fā)展的現(xiàn)代化成長(zhǎng)環(huán)境，將蘭州市市屬中小學(xué)打造成全國(guó)“智慧教育”先進(jìn)示范校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余勝泉.突破與轉(zhuǎn)型：數(shù)字校園及其智慧化發(fā)展趨勢(shì)[J].中小學(xué)管理，2015（5）.