淺談中等職業(yè)學(xué)校校企合作模式的困難及解決途徑

史聰

[摘 要] 職業(yè)教育已經(jīng)成為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高就業(yè)率及增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力的重要途徑。為了主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展變化、現(xiàn)代的辦學(xué)理念與時(shí)代發(fā)展步伐相吻合，中等職業(yè)學(xué)校形成“校企合作”的訂單式人才培養(yǎng)模式逐漸成為職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；校企合作；困難；解決途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0239-01

一、什么是校企合作模式

中職學(xué)?！靶Ｆ蠛献鳌庇唵问饺瞬排囵B(yǎng)模式是以學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方為主體，學(xué)企之間建立的一種合作的辦學(xué)模式，是建立在學(xué)生能力培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展需要的基礎(chǔ)之上的。企業(yè)直接進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，是實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，共同培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的一種人才培養(yǎng)模式，是一種學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)理念的體現(xiàn)。該模式可以有效解決中職學(xué)生就業(yè)困難、企業(yè)難求所需人才等難題。

校企合作的辦學(xué)模式充分體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的思想，這就要求我國(guó)中等職業(yè)教育要更新對(duì)技能型人才培養(yǎng)的思想，對(duì)技能型人才培養(yǎng)滿足時(shí)代的發(fā)展要求，并將其放在重要位置，切實(shí)從專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)向符合工作崗位需要和促進(jìn)就業(yè)方向的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育與企業(yè)需求、社會(huì)就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，恰恰校企合作的辦學(xué)理念就是貫徹這一辦學(xué)宗旨的具體表現(xiàn)。

二、中等職業(yè)學(xué)?！靶Ｆ蠛献鳌贝嬖诘睦щy

中等職業(yè)教育與普通教育相比是一種特殊的定向式教育，有學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的必要。學(xué)校把企業(yè)作為學(xué)生實(shí)習(xí)、培訓(xùn)的基地，組織學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生得到企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的指點(diǎn)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平，符合我國(guó)中等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的宗旨。同時(shí)，以校企合作為媒介，也給中等職業(yè)學(xué)校的教師提供了深入企業(yè)的機(jī)會(huì)，能及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及實(shí)際工作崗位要求，進(jìn)而調(diào)整學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的教學(xué)模式，做到學(xué)以致用。但是，目前中等職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置、技能培養(yǎng)上具有相對(duì)的滯后性，難以完全符合企業(yè)實(shí)際發(fā)展的需要，這就造成了在校企合作過(guò)程中企業(yè)參與熱情不高的尷尬局面。

中等職業(yè)學(xué)校對(duì)市場(chǎng)需求和企業(yè)的實(shí)際情況缺乏了解，只是“單兵作戰(zhàn)”。同時(shí)，教師走進(jìn)企業(yè)的規(guī)章制度不完善，流于形式，甚至不派出教師走進(jìn)企業(yè)，“閉門(mén)造車(chē)”使職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求不吻合，培養(yǎng)出的人才與企業(yè)實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)。另外，企業(yè)很少派出，甚至不派出專(zhuān)業(yè)技能人才走進(jìn)校園，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能指導(dǎo)，造成學(xué)校和企業(yè)之間溝通不暢，難以實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

三、解決中等職業(yè)學(xué)?！靶Ｆ蠛献鳌崩щy的途徑

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就是對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念。雖然企業(yè)發(fā)展以利益最大化為根本出發(fā)點(diǎn)，但是企業(yè)的發(fā)展與高素質(zhì)的人才密切相關(guān)。所以，企業(yè)可以把學(xué)生看成是隱性資源，為他們提供實(shí)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)以及工作崗位。企業(yè)應(yīng)認(rèn)識(shí)到校企合作是基于校企發(fā)展需要，是企業(yè)提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

對(duì)人才培養(yǎng)是以滿足與符合企業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，過(guò)高、過(guò)低都會(huì)造成人才的浪費(fèi)，會(huì)使企業(yè)培養(yǎng)人才的成本大增或?qū)е氯瞬湃狈ΑＰＦ蠛献鞯挠唵问脚囵B(yǎng)模式對(duì)企業(yè)而言，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、適應(yīng)性與需求性。所以，企業(yè)與學(xué)校合作的過(guò)程中，要深度參與人才培養(yǎng)，獲得所需求的人才。另外，通過(guò)校企合作過(guò)程中企業(yè)自身競(jìng)爭(zhēng)能力得到提升的同時(shí)，又更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的基本職能，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

中等職業(yè)學(xué)校提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)把生產(chǎn)設(shè)備與技術(shù)人員引入校園的同時(shí)，以校內(nèi)設(shè)備和師資力量為依托，按照學(xué)校具體要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，按照企業(yè)的實(shí)際需要組織生產(chǎn)活動(dòng)，這樣職業(yè)教育的教育碩果就能轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，學(xué)校將企業(yè)的工作崗位與學(xué)生無(wú)縫對(duì)接，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升、就業(yè)能力的增強(qiáng)會(huì)起到積極的作用。學(xué)校要提供、增加、改善或解決真實(shí)、模擬的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。一方面，學(xué)?？梢宰酝顿Y金建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，引進(jìn)真實(shí)或模擬的生產(chǎn)設(shè)備；另一方面，學(xué)校通過(guò)引進(jìn)企業(yè)投資新建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為學(xué)生提供校內(nèi)的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)條件，完成教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，同時(shí)，也可以讓學(xué)生在校內(nèi)感受到真實(shí)的企業(yè)文化氛圍。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越趨于具體化，對(duì)專(zhuān)業(yè)化的要求不斷提高，企業(yè)對(duì)技能型人才也提出了更新、更高的要求，我國(guó)中等職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，中等職業(yè)學(xué)校有必要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，同時(shí)要注重校企合作的實(shí)效性，加強(qiáng)校企之間的密切聯(lián)系，以此保障校企雙贏，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。進(jìn)而，使中等職業(yè)學(xué)校獲得更久遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)出真正符合市場(chǎng)、企業(yè)需求的技能型人才。

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