在“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”的激流中努力尋找一股清泉

曹權(quán)

[摘 要] 現(xiàn)階段，科技與人才實(shí)力越來(lái)越成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，這就催生了創(chuàng)客教育模式的產(chǎn)生、發(fā)展以及廣泛應(yīng)用。但任何新事物的產(chǎn)生，總會(huì)面臨來(lái)自多方面的阻力，創(chuàng)客教育的發(fā)展也不例外。從該模式的應(yīng)用現(xiàn)狀入手，就如何提升其應(yīng)用的有效性，助力我國(guó)科技人才的培養(yǎng)、科教興國(guó)戰(zhàn)略的落實(shí)，提出了一些看法，希望可以有助于實(shí)際工作的開展。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)客教育；本土化發(fā)展；問(wèn)題；策略

[中圖分類號(hào)] G77 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0197-01

中小學(xué)生是國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的希望所在，特別是在國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的現(xiàn)代社會(huì)，能否將其培養(yǎng)為全面型、創(chuàng)新型的人才，成為國(guó)家發(fā)展的根本動(dòng)力所在。但在人才培養(yǎng)的實(shí)際過(guò)程中，由于教育主體觀念的落后、專業(yè)人才的匱乏、科學(xué)方法的缺失、社會(huì)資源教育的短缺等，實(shí)際工作開展的效率十分低下。本文就從當(dāng)前創(chuàng)客教育模式的本土化發(fā)展?fàn)顩r入手，針對(duì)其存在的一系列問(wèn)題，進(jìn)行一定的分析與探討，希望可以為實(shí)際工作的開展提供一定的參考與借鑒。

一、創(chuàng)客教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教育模式之下，人們普遍認(rèn)可理論式的教學(xué)方式，這也成為各個(gè)教學(xué)主體的首選。在這一背景下，學(xué)生普遍存在著實(shí)踐水平不高、創(chuàng)新思維能力不強(qiáng)的問(wèn)題，很難滿足社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。如此一來(lái)，創(chuàng)客教育模式應(yīng)運(yùn)而生，并且在國(guó)外獲得了較為廣泛的實(shí)踐與認(rèn)可。但在國(guó)內(nèi)，該模式在不斷推廣的過(guò)程中，受到了較大的阻力。具體表現(xiàn)為：許多中學(xué)及其教學(xué)主體，缺乏對(duì)該模式價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，不愿意甚至抗拒該模式的應(yīng)用 [1]。沒(méi)有適時(shí)地調(diào)整自己的教育、教學(xué)觀念與模式，使實(shí)際教學(xué)工作的開展難以滿足廣大學(xué)生的實(shí)際需求。除此之外，國(guó)家與社會(huì)也沒(méi)有為該模式的推廣創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境與基礎(chǔ)條件，包括政策的支持與資金的投入。總而言之，創(chuàng)客教育在本土化的發(fā)展過(guò)程中，還存在著許多問(wèn)題，這也是相關(guān)主體需要深入研究與不斷探索的內(nèi)容所在。

二、提升創(chuàng)客教育有效性的策略

（一）創(chuàng)建良好的物質(zhì)環(huán)境

針對(duì)目前普遍存在的各個(gè)中學(xué)缺乏專門的科研場(chǎng)地、設(shè)備、工具的問(wèn)題，國(guó)家層面應(yīng)當(dāng)加大政策的支持與資金的投入力度，減輕各所中學(xué)開展各項(xiàng)創(chuàng)客活動(dòng)的財(cái)政壓力。除此之外，學(xué)校可以與相關(guān)企業(yè)、單位建立合作、交流的友好關(guān)系，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)的具體要求。具體來(lái)說(shuō)，根據(jù)對(duì)不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力的全面分析，了解其在科研、創(chuàng)新能力方面的具體需求，然后以此為基礎(chǔ)，與企業(yè)聯(lián)合建立科研、實(shí)習(xí)基地，滿足不同層次學(xué)生的實(shí)際需求，助力其更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）建立專業(yè)的師資隊(duì)伍

創(chuàng)客教育在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)大眾來(lái)說(shuō)，還屬于教育領(lǐng)域的新模式、新理念、新方法，所以如果沒(méi)有專業(yè)的人才去指導(dǎo)實(shí)際工作的開展，那么很難獲得應(yīng)有的成效。所以，國(guó)家應(yīng)當(dāng)通過(guò)政策的引導(dǎo)，推動(dòng)當(dāng)?shù)馗咝；蛘呤强蒲惺聵I(yè)單位人才培養(yǎng)工作的開展，進(jìn)而推動(dòng)中學(xué)師資隊(duì)伍的高效、高質(zhì)建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，建立起中學(xué)與高校的對(duì)口培養(yǎng)模式，為中學(xué)該工作的開展輸送大量的優(yōu)秀人才。還可以聘請(qǐng)事業(yè)單位、企業(yè)的相關(guān)科技人員，作為學(xué)校的兼職教師，分享其在創(chuàng)新、研發(fā)過(guò)程中的真實(shí)經(jīng)歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更加深入、全面地了解相關(guān)的知識(shí) [2]。除此之外，還可以建立相應(yīng)的激勵(lì)制度，鼓勵(lì)其他學(xué)科的教師主動(dòng)投身于該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)之中，轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平，更好地滿足實(shí)際教學(xué)工作的開展需要。

（三）開設(shè)系統(tǒng)的教學(xué)課程

創(chuàng)客教育模式在中學(xué)實(shí)際的應(yīng)用與推廣，必須要依賴于完善的教學(xué)體系與課程架構(gòu)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須充分發(fā)揮集體創(chuàng)新的作用與價(jià)值。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)?？梢越M織廣大教師以及學(xué)生共同思考創(chuàng)客活動(dòng)的具體形式，并對(duì)其可行性、實(shí)踐性進(jìn)行全面的評(píng)估。在此基礎(chǔ)上，可以擴(kuò)大資源的選用范圍。一方面積極借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，引入契合本校實(shí)際需求的活動(dòng)模式與課程體系；另一方面，可以向社會(huì)其他主體購(gòu)買相關(guān)的教學(xué)資源，包括課程教材、視頻、軟件等，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)形式之中，實(shí)現(xiàn)自身實(shí)踐水平與創(chuàng)新思維能力的有效提升。

總而言之，這是一個(gè)科技、人才因素占絕對(duì)影響地位的時(shí)代，創(chuàng)客教育模式的廣泛應(yīng)用，也成為教育領(lǐng)域發(fā)展的趨勢(shì)所在。一個(gè)國(guó)家要想獲得更好的發(fā)展，就必須注重對(duì)青少年創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的培養(yǎng)。相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)從外部環(huán)境的優(yōu)化建設(shè)、教師隊(duì)伍的專業(yè)培養(yǎng)、課程結(jié)構(gòu)的科學(xué)設(shè)置等要素入手，不斷進(jìn)行完善與創(chuàng)新，助力廣大學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展培育更多的有用之才。