基于產(chǎn)學(xué)研服裝物流人才實踐基地的研究

周毅蔚

[摘 要] 隨著國民經(jīng)濟水平的不斷提升，社會對物流人才的需求量逐年上漲，但缺口卻逐漸增大，故遠遠無法滿足企業(yè)實際的用人需求。在此背景下，各高校均開始重視物流專業(yè)人才的培養(yǎng)，并不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和模式。主要基于產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式，對服裝物流人才實踐基建設(shè)進行了研究。

[關(guān) 鍵 詞] 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；服裝物流；實踐基地

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0207-01

隨著物流行業(yè)的不斷發(fā)展以及市場需求的不斷增長，物流管理專業(yè)在我國高等教育中發(fā)展尤為迅速，為國家培養(yǎng)了大批量的物流人才，但與此同時也暴露出很多問題。物流是一門綜合性的學(xué)科，同時也是跨部門、跨行業(yè)的復(fù)合產(chǎn)業(yè)，面對當(dāng)前不斷涌現(xiàn)的新問題，要求物流人才具有較強的創(chuàng)新能力，為此，建立人才培養(yǎng)實踐基地至關(guān)重要。

一、基于產(chǎn)學(xué)研用服裝物流人才實踐基地建設(shè)的關(guān)鍵

（一）確立統(tǒng)一目標

物流人才需求崗位主要包括物流企業(yè)崗位和企業(yè)物流崗位，其涉及的智能多、鏈條長，且各企業(yè)之間的業(yè)務(wù)相差甚遠。另外，物流產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)相比，崗位要求也各不相同。基于此，各高校可結(jié)合市場的實際需求以及自身資源特征，確立統(tǒng)一目標。在此基礎(chǔ)上，調(diào)整科研合作企業(yè)及方向，構(gòu)建科學(xué)課程教育體系，以此促進服裝物流專業(yè)學(xué)生實踐能力、理論知識水平的提升，協(xié)調(diào)好產(chǎn)、學(xué)、研三者之間的關(guān)系。

（二）協(xié)調(diào)好學(xué)與研之間的關(guān)系

對各高校而言，學(xué)與研基本屬于學(xué)校內(nèi)部職能?？蒲性诮處煹目荚u中占據(jù)比例較大，但對學(xué)生而言，其考評主要是以學(xué)習(xí)為主。在此環(huán)境下，學(xué)生是“重學(xué)習(xí)、輕科研”，而教師則完全相反，進而導(dǎo)致“學(xué)”與“研”在師生認識上出現(xiàn)了明顯的偏差，故十分不利于兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，可在今后教學(xué)實踐中，通過改善考評體系的方式解決上述問題 [1]。

（三）協(xié)調(diào)好學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系

校企聯(lián)合是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合過程中的重要環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生在課上學(xué)到的知識應(yīng)用于社會實踐中，為其提供了實踐機會和平臺，同時，也為科研活動提供了大量的課題。在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了“就業(yè)+招聘”的校企合作模式。

二、基于產(chǎn)學(xué)研用服裝物流人才實踐基地研究

（一）為學(xué)生搭建實訓(xùn)平臺

服裝物流專業(yè)具有較強的實踐性和應(yīng)用性，而實習(xí)、實訓(xùn)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生動手能力和操作能力的主要途徑。物流專業(yè)產(chǎn)學(xué)研人才實踐基地的建設(shè)，應(yīng)與現(xiàn)代化物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，并以此為出發(fā)點，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，重點把握“先進性”“系統(tǒng)性”“實用性”等基本原則，統(tǒng)籌兼顧，從而充分體現(xiàn)出該專業(yè)人才培養(yǎng)特色，最大限度地滿足社會發(fā)展對服裝物流人才的實際需求。另外，還應(yīng)加大科研投入力度，結(jié)合該專業(yè)人才培養(yǎng)目標，建立實訓(xùn)室，重點體現(xiàn)物流專業(yè)實踐應(yīng)用性強的特點，搭建可為物流專業(yè)教學(xué)提供各類服務(wù)的平臺，并在此基礎(chǔ)上，加大實踐教學(xué)課程的攝入量，不斷拓展實訓(xùn)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的綜合能力。

（二）完善產(chǎn)學(xué)研合作機制，促進校企資源共享

實踐訓(xùn)練和教育是物流專業(yè)建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，為此，各高校在建立人才實踐基地的過程中，應(yīng)致力于基礎(chǔ)設(shè)施的完善以及教學(xué)機制的健全，并保證教學(xué)體系和理念的先進性，以點帶面，進行大規(guī)模的示范和推廣。為加強高校實訓(xùn)基地的社會服務(wù)功能，應(yīng)注重與各地企業(yè)、大實訓(xùn)中心、政府等相關(guān)機關(guān)的合作，進而使該基地變成可提供研發(fā)、培訓(xùn)、咨詢等服務(wù)的綜合化社會共享平臺，實現(xiàn)校企資源的優(yōu)化共享，為產(chǎn)學(xué)研一體化的實現(xiàn)提供保障 [2]。

（三）培養(yǎng)物流人才的實踐能力

實踐能力的培養(yǎng)包括很多方面，但相比之下，滿足崗位需求的能力培養(yǎng)才是重中之重，該能力的培養(yǎng)應(yīng)建立在崗位能力分析的基礎(chǔ)上。部分崗位能力比較適合在學(xué)校進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如WMS的使用和操作等；而有的崗位能力培養(yǎng)需要在企業(yè)中進行，如商品的驗收等。結(jié)合崗位能力的具體分類，可有針對性地制訂崗位內(nèi)訓(xùn)、外訓(xùn)計劃，如校內(nèi)實踐基地一般可以“校企共建”的方式來建設(shè)，實際運行過程中，可由學(xué)校和企業(yè)共同經(jīng)營和管理；而校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，通?？梢陨顚哟蔚男Ｆ蠛献鳛榛A(chǔ)，進而使該基地的建設(shè)成為校企共贏的重要平臺。通過上述方式，可有效保證實訓(xùn)基地教學(xué)活動的順利開展，從而不斷提升學(xué)生的實踐能力。

（四）強化“雙師型”隊伍建設(shè)

當(dāng)今時代，物流行業(yè)發(fā)展尤為迅速，故打造“雙師型”隊伍勢在必行，該團隊的建設(shè)是提升實踐基地教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主導(dǎo)力量。所謂“雙師型”團隊，即要求教師具備較強的實踐能力和理論能力，以此保證教學(xué)水平。在此過程中，強化校企聯(lián)合，并努力尋找兩者的契合點，可為該團隊建設(shè)提供良好的機會和平臺。

綜上所述，文章主要闡述了基于產(chǎn)學(xué)研用的服裝物流專業(yè)人才實踐基地建設(shè)關(guān)鍵，并提出了幾點有效措施。對各高校而言，除需注重傳統(tǒng)的高等教育外，還應(yīng)著重建設(shè)高品質(zhì)的實踐基地，并緊緊圍繞“強實力”“厚基礎(chǔ)”“高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標，通過理論與實踐相結(jié)合的方式，培養(yǎng)出技能型、實用型的高素質(zhì)物流人才，并以此帶動社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝虎軍.基于物流校內(nèi)實訓(xùn)基地的實踐課程開發(fā)與研究：以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中國市場，2014（44）：157-158，173.

[2]孫國芳，趙靜.高職院校物流專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].物流工程與管理，2014（5）：266-267.