單片機(jī)教學(xué)的春天

陳浙

[摘 要] 創(chuàng)客教育在單片機(jī)教學(xué)過程中的一個很重要的運用是鼓勵學(xué)生通過自主探究的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)客教育，學(xué)生可以實現(xiàn)從教材內(nèi)容的被動接受者到知識的靈活運用以及創(chuàng)作的主動者的轉(zhuǎn)變。從單片機(jī)教學(xué)和創(chuàng)客教育以及網(wǎng)絡(luò)信息多媒體結(jié)合的角度提出建議，抒發(fā)體會。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)客教育；信息技術(shù)；單片機(jī)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0185-01

在單片機(jī)教學(xué)過程中，創(chuàng)客教育作為一種新型教育模式，主要指的是教師將互聯(lián)網(wǎng)上的各種創(chuàng)意運用到具體的科學(xué)課堂教學(xué)實踐中，鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)造與制作的方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識。學(xué)生通過創(chuàng)客教育，能夠從單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的創(chuàng)造者與運用者，可以鍛煉他們的實踐操作能力，以此提升單片機(jī)教學(xué)效果。

一、創(chuàng)客教育在單片機(jī)教學(xué)中的教學(xué)理念

（1）將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵨?。?chuàng)客指的是將一些特殊的創(chuàng)意付諸具體行動中，并不是僅僅停留在想象層面。從單片機(jī)教學(xué)課堂的教學(xué)特點來說，教師可以組織學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，完成那些特殊的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)能夠看得見的科學(xué)知識，由文本過渡到具體的實踐中。（2）在實踐中學(xué)習(xí)。在單片機(jī)教學(xué)中運用創(chuàng)客教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生邊實踐邊學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中遇到什么問題就解決問題。而科學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要理論與實踐有機(jī)結(jié)合，不可分離，教師可通過創(chuàng)客中的任務(wù)促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探究科學(xué)知識。（3）持續(xù)分享。在單片機(jī)教學(xué)中運用創(chuàng)客教學(xué)模式，教師需要引導(dǎo)學(xué)生不斷分享學(xué)習(xí)成果，互相分析、討論和研究，將建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念運用到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生敢說、敢寫和敢做，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展小組與班級分享學(xué)習(xí)活動。

二、創(chuàng)客教育在單片機(jī)教學(xué)中的具體運用

（一）創(chuàng)客教育與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的結(jié)合

創(chuàng)客教育在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用帶來的效果是顯著的，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新以及動手實踐能力，而且可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷呈現(xiàn)實踐成果，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的

樂趣。

（二）創(chuàng)客教育與教師教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合

在單片機(jī)教學(xué)過程中，隨著創(chuàng)客教育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運用的不斷深入，教師運用的教學(xué)模式與方法能夠從學(xué)生的個性差異與學(xué)習(xí)需求出發(fā)，使教學(xué)體系更加智能化。單片機(jī)課程的教師應(yīng)通過多個渠道搜集網(wǎng)絡(luò)上有用的教學(xué)資源，然后對這些資源進(jìn)行分類、加工并且整理，制定出有效的、便于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的方法，并且滿足他們能夠協(xié)同合作來完成動手實踐操作的需求，努力讓學(xué)生將各種創(chuàng)新思維運用到實踐中。與此同時，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)思路，善于運用實踐探究的教學(xué)模式。

（三）創(chuàng)客教育與單片機(jī)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合

科學(xué)探究是科學(xué)研究過程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價值以及重大的教育意義。在單片機(jī)的課堂教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者，目的在于拋磚引玉，指導(dǎo)學(xué)生積極主動研究問題，親歷科學(xué)探究的過程并且享受過程中的樂趣，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心并且調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性?？萍几氯招略庐?，信息資源龐大，信息技術(shù)所提供的資源遠(yuǎn)超書本里僅有的那些知識，為學(xué)生的實踐探究活動帶來了很大的幫助，特別是在專業(yè)實踐知識方面，學(xué)生不僅增強(qiáng)了主動動手的實踐能力，而且開闊了視野，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)客教育與小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合

在新課程改革實施的背景下，小組合作學(xué)習(xí)的主要特點是團(tuán)結(jié)合作、互相尊重、相互幫助，這也成為教師和學(xué)生都很喜歡的方式。創(chuàng)意教育也在積極推進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，并且分享自己的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)樂趣。人機(jī)交互學(xué)習(xí)將成為未來教育的發(fā)展趨勢。在學(xué)習(xí)單片機(jī)課程時，除了了解單片機(jī)的基本知識外，還進(jìn)行了擴(kuò)展：進(jìn)行拆卸、改進(jìn)和單片機(jī)制作等活動。首先，讓學(xué)生設(shè)計自己的修改程序。這一組學(xué)生需要通過相互討論和合作來了解共同的任務(wù)，并配合最好的解決方案。一些拆卸的機(jī)器、零件等，其數(shù)量要進(jìn)行詳細(xì)記錄，并最終根據(jù)他們的計劃，重新安裝組合。

一些團(tuán)體在老師的帶領(lǐng)下，對教學(xué)軟件進(jìn)行設(shè)計。在此過程中，學(xué)生的邏輯思維得到了培養(yǎng)，程序設(shè)計不斷改進(jìn)，以便更優(yōu)化。綜合運用C語言、模擬電路以及數(shù)字電路中的相關(guān)知識得出一個新的結(jié)論，學(xué)以致用，應(yīng)用到創(chuàng)作中。創(chuàng)新教育帶來的變化是顯著的，它不僅改變了學(xué)生的被動學(xué)習(xí)方式，而且也在一定程度上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)圈子。由原先同專業(yè)、同年級的學(xué)生相互探討問題、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變成了不同的專業(yè)甚至不同年級段的學(xué)生也可以一起相互學(xué)習(xí)和探討，共同創(chuàng)造更好的東西。

以上從四個方面介紹了創(chuàng)客教育、信息技術(shù)和單片機(jī)教學(xué)的結(jié)合形式，其中一個很重要的目的是改變傳統(tǒng)的教育方式，彌補傳統(tǒng)教育模式的不足之處，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李凌.“創(chuàng)客”柔軟地改變教育[N].中國教育報，2014-09-23.

[2]陳燕燕.單片機(jī)教學(xué)理解性教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用研究[D].江南大學(xué)，2014.