手段更新，質(zhì)量完善

朱曉波

[摘 要] 機械基礎(chǔ)教育對剛剛畢業(yè)的初中生來說是有一定的學(xué)習(xí)難度的，對中職生來說，機械基礎(chǔ)課的難度較大，中職生在學(xué)習(xí)的時候常常遇到一些無法解決的問題，學(xué)生面對困難沒有擺正心態(tài)?；诖耍骄苛藥c優(yōu)化機械基礎(chǔ)課的方式方法，重點探究如何進行教學(xué)優(yōu)化，推進機械基礎(chǔ)課的教學(xué)實踐，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 機械基礎(chǔ)；教學(xué)手段；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0153-01

一、在機械基礎(chǔ)課講課之前采用形象的導(dǎo)入方式

在機械基礎(chǔ)課程上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會采用枯燥的講解方式，學(xué)生對機械基礎(chǔ)課程產(chǎn)生較強的排斥心理，畏難情緒以及厭煩的心理隨之而生。為了優(yōu)化中職生對課堂的參與情況，教師可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)采用引人入勝的教學(xué)形式，提高學(xué)生對機械基礎(chǔ)的認知，通過課堂導(dǎo)入讓學(xué)生的注意力以及好奇心集中在接下來要講解的內(nèi)容之中。

在設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，充分帶動學(xué)生的好奇心，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇性地引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對機械的基礎(chǔ)知識有基本的了解。例如，在課堂正式講解之前，教師可以為學(xué)生展示一個機械模型，利用模型展示的方式讓學(xué)生對機械基礎(chǔ)有立體的認知，對機械知識的應(yīng)用有動感、有色彩以及形象生動的概念，一旦學(xué)生對機械模型產(chǎn)生濃厚的探究興趣，學(xué)生就會在課堂上集中注意力聽講，提高學(xué)習(xí)的動力，并且積極參與到機械的實踐活動中去。

除此之外，在設(shè)計教育教學(xué)形式的時候，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)這個年齡段學(xué)生的興趣，讓學(xué)生憑借自己的興趣再組織機械學(xué)習(xí)，充分滿足學(xué)生的好奇心，將課堂的主導(dǎo)地位還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)知識的時候展現(xiàn)出豐富的樂趣，在好奇心、新鮮的樂趣下主動參與機械知識的學(xué)習(xí)。

二、機械基礎(chǔ)教學(xué)要注意理論聯(lián)系實際，在課堂上創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境

在機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的時候，機械教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，樹立正確且長遠的目標(biāo)，使學(xué)生能夠盡早地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況以及未來的發(fā)展，在課堂教學(xué)中充分聯(lián)系生活實際，在課堂上引用生活中的案例來營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，活躍機械課堂的氣氛，啟迪學(xué)生的思維。例如，在講解制動器知識的時候，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一個這樣的教學(xué)情境：自行車冠軍如果在平地上快速騎車之后剎車，以下幾個剎車的方式中哪種是最佳的剎車方式：剎前閘、剎后閘、先剎前閘再剎后閘或者是先剎后閘再剎前閘。切實引用生活中常見的案例來提高學(xué)生的思維能力，讓機械基礎(chǔ)的課堂立刻活躍起來，讓學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗出發(fā)選擇問題的答案，在這樣的教學(xué)情境下，學(xué)生會立刻在課堂上積極討論，探究問題的答案，在之后教師公布和講解正確答案的時候也能夠集中注意力傾聽和學(xué)習(xí)，在這樣的調(diào)動下中職生能夠深入地了解制動器的相關(guān)知識，在這樣的教學(xué)情境下，教師與學(xué)生的溝通也逐漸增多，教師對學(xué)生的了解也在不斷增多。

三、加強理論與實踐的聯(lián)系能力，在課后加強學(xué)生的實踐鍛煉

作為機械專業(yè)的教師，不僅要幫助學(xué)生搭建完整的知識結(jié)構(gòu)框架，還要切實幫助學(xué)生提高實踐動手能力，尤其是機械生產(chǎn)過程中加工方法、機床設(shè)備等的應(yīng)用，在機械課堂引導(dǎo)的過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，給予學(xué)生充分的動手實踐機會，讓學(xué)生在應(yīng)用的過程中強化對理論知識的應(yīng)用和理解，只有這樣才能夠真正地培養(yǎng)和提高中職生的職業(yè)能力，學(xué)生才能在未來實踐的過程中適應(yīng)社會的發(fā)展。

例如，機械基礎(chǔ)課程是各種專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程，與多種技術(shù)專業(yè)的課程有密切的聯(lián)系，基于此，教師應(yīng)當(dāng)靈活處理教材中的內(nèi)容，通過實例的講解和實踐讓學(xué)生對機械理論有更深層次的理解。在講解傳動皮帶知識的時候，教師可以利用柴油機的案例講解基礎(chǔ)的皮帶運輸機；講解四桿機構(gòu)講解時，可以結(jié)合家用縫紉機的踏板結(jié)構(gòu)來強化學(xué)生的理解；在講解鏈傳動時，可以結(jié)合自行車的鏈條來幫助學(xué)生認知。

鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生在日常機械學(xué)習(xí)的時候主動探索和實踐。作為中職院校的教師，機械基礎(chǔ)專業(yè)的教師可以聯(lián)絡(luò)一些實習(xí)工廠為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，帶領(lǐng)學(xué)生參觀機械工廠，讓學(xué)生了解機械工程的設(shè)備運作原理，讓學(xué)生親自理解和體驗日常生活中所涉及的理論知識，將理論知識與實踐生活相結(jié)合。中職生通過課本了解機械結(jié)構(gòu)的工作原理，樹立了一定的感性認識，在實際參觀的時候?qū)W生了解知識的實踐應(yīng)用，化抽象為具象，必要的時候教師可以為學(xué)生爭取很多親自動手的機會，讓機械基礎(chǔ)課堂的教學(xué)效果有更強的保障。

總之，在中職院校的學(xué)習(xí)階段，機械基礎(chǔ)課程是一門復(fù)雜的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常會遇到很多的問題，尤其是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒以及厭學(xué)情緒，為了克服當(dāng)前機械基礎(chǔ)教學(xué)課程中遇到的問題，機械基礎(chǔ)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂講解的模式，讓中職生對機械基礎(chǔ)課程的重要性產(chǎn)生正確的認知，對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，積極提升自己的職業(yè)實踐能力。

參考文獻：

[1]牟作云.靈活運用教學(xué)手段提高《機械基礎(chǔ)》課教學(xué)質(zhì)量[J].職業(yè)，2006（S1）：254.

[2]韓明.優(yōu)化教學(xué)方法、提升機械基礎(chǔ)課教學(xué)水平[J].科學(xué)中國人，2016（6X）.