新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究

蘇文利 方俊偉

[摘 要] 首先，介紹了新課程背景下中職體育教學(xué)活動(dòng)開展的重要性，其次，分析了當(dāng)前中職體育教學(xué)開展的困境，最后，提出了一系列有針對(duì)性的優(yōu)化策略。

[關(guān) 鍵 詞] 新課程；中職；體育；困境；優(yōu)化策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0133-01

一、新課程下中職體育教學(xué)開展的重要性

當(dāng)前，中職院校的學(xué)生大多個(gè)性鮮明，對(duì)事物有自己的看法和認(rèn)識(shí)，但是這個(gè)階段也是學(xué)生促進(jìn)身心健康的重要階段，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的意識(shí)。在這個(gè)階段開展體育教學(xué)是非常有必要的，一方面，能夠幫助學(xué)生了解并掌握體育知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育技能和體育意識(shí)，學(xué)會(huì)以運(yùn)動(dòng)形式鍛煉身體，同時(shí)逐漸形成終身體育的意識(shí)；另一方面，體育運(yùn)動(dòng)能夠從根本上改變一個(gè)人的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)生活充滿激情，培養(yǎng)健康陽光的心態(tài)，形成堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)，為其后期進(jìn)入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、開展中職體育教學(xué)的困境分析

（一）教學(xué)觀念落后，對(duì)體育教學(xué)不重視

當(dāng)前中職院校大多數(shù)教師的教學(xué)觀念仍然停留在傳統(tǒng)的觀念中，只注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握以及相關(guān)技能的提高，而忽略了體育課程的開展對(duì)學(xué)生工作學(xué)習(xí)的積極影響。雖然在新課程的推動(dòng)下，中職院校對(duì)體育課程進(jìn)行了一些改革，但是改革力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其是對(duì)體育課程的開展，大多數(shù)教師認(rèn)為體育課程都是輔助課程，可有可無。久而久之，不管是學(xué)生、教師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程改革的重視程度都大幅下降。

（二）教學(xué)模式單一枯燥

通過實(shí)踐調(diào)查我們可以看出，當(dāng)前的體育教學(xué)模式是非常單一的，體育教學(xué)是一項(xiàng)戶外教學(xué)活動(dòng)，體育教師卻像專業(yè)理論教師一樣在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)知識(shí)灌輸，對(duì)一些技術(shù)行為和比賽規(guī)則進(jìn)行枯燥的講解，然后當(dāng)學(xué)生對(duì)某一個(gè)技術(shù)行為進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，直到學(xué)會(huì)了為止，導(dǎo)致學(xué)生的體能得到了極大的消耗，身心俱疲。

（三）師資隊(duì)伍薄弱

一方面，由于體育課程不受重視，中職院校的很多老師都是兼職教師，綜合素質(zhì)不高。在新課程改革的推動(dòng)下，教師的數(shù)量和質(zhì)量得到了一定的提高，但是依然不能達(dá)到教育標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，當(dāng)前中職院校教師的水平參差不齊，作為體育教學(xué)的直接傳授者，教師的綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的觀念和體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）學(xué)生的興趣不高

如何有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣是當(dāng)前必須解決的問題，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣不高，認(rèn)為其枯燥無趣，可有可無，在課堂上只是按照老師的教學(xué)命令機(jī)械地完成某一動(dòng)作或行為，缺乏主觀能動(dòng)性。

三、新課程下的中職體育教學(xué)開展的優(yōu)化策略分析

（一）樹立全新的體育教學(xué)理念

從一定意義上講，體育課程的改革應(yīng)當(dāng)是新課程改革的第一步，只有保證了學(xué)生的身心健康，才能更好地開展教學(xué)活動(dòng)。樹立全新的體育教學(xué)觀念是課程改革的第一步，首先中職院校的教師和校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)體育課程引起足夠的重視，這樣才能幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念，意識(shí)到體育教學(xué)的重要性；其次，有益學(xué)生身心健康的體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)大力開展，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，幫助學(xué)生健全人格，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔和永不言敗的精神；最后，中職院校要堅(jiān)持貫徹課程的改革，樹立正確的體育教學(xué)觀念，響應(yīng)國家全面素質(zhì)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略方針，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容

首先，要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，采取多元化的教學(xué)模式。例如開展比賽制的教學(xué)模式、戶外拓展模式以及體驗(yàn)式項(xiàng)目教學(xué)法等模式進(jìn)行改革；其次，在教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行創(chuàng)新，改變以往單一的教學(xué)內(nèi)容，可以開展一些教學(xué)比賽，教師可以細(xì)心觀察，找出不足之處，對(duì)學(xué)生的行為和技巧進(jìn)行講解和指正，同時(shí)，在比賽過程中為學(xué)生進(jìn)行比賽規(guī)則的講解，使學(xué)生在掌握了理論知識(shí)之后能夠進(jìn)行有效的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)體育技巧和規(guī)則有更加深刻的理解和掌握；最后，教師可以通過這種方式，讓學(xué)生為自己的表現(xiàn)打分，學(xué)生間互相打分，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分，使學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）強(qiáng)大師資隊(duì)伍

師資力量的強(qiáng)弱直接影響著中職體育教學(xué)的質(zhì)量，擁有一支優(yōu)秀強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，就能完成新課程改革下的體育教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。首先，中職院校要積極引進(jìn)具有優(yōu)秀能力水平的體育教師，擴(kuò)大師資隊(duì)伍；其次，對(duì)現(xiàn)有的體育教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，糾正其錯(cuò)誤的體育教學(xué)思想，明確當(dāng)前體育課程的發(fā)展趨勢(shì)，從而提高其教學(xué)理念和綜合素質(zhì)；最后，體育教師應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新能力，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)途徑進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，做到因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（四）激發(fā)學(xué)生興趣

中職院校的學(xué)生正處于鍛煉身體、培養(yǎng)終身體育意識(shí)的重要階段，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，俗話說興趣是最好的老師。教師要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)，在言語上對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激起學(xué)生對(duì)體育的興趣。通過開展一些有趣的體育活動(dòng)和體育游戲，使學(xué)生意識(shí)到體育課程的樂趣性以及體育運(yùn)動(dòng)的重要性，從而使學(xué)生更好地參與體育教學(xué)。

總而言之，只有樹立正確的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行創(chuàng)新，擴(kuò)大師資隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能將新課程改革貫徹落實(shí)，從而提高中職體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

肖敏.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究[J].速讀旬刊，2016（5）.