語文教育加強社會主義核心價值觀的重要性

羅潔蕊

[摘 要] 在實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時期，如何將語文教學(xué)和培育社會主義核心價值觀有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮語文教學(xué)得天獨厚的優(yōu)勢，為中華民族復(fù)興培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，是時代賦予語文教育工作者的責(zé)任和使命。

[關(guān) 鍵 詞] 語文教育；社會主義核心價值觀；綠水青山

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0120-01

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。國家領(lǐng)導(dǎo)人在同北京大學(xué)師生座談時指出：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認(rèn)可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)”，可見，社會主義核心價值觀對一個民族、一個國家的發(fā)展至關(guān)重要。

一、語文教育在培育社會主義核心價值觀中的優(yōu)勢

作為語文教育工作者，如何牢固樹立中國特色社會主義的文化自信，在青少年中開展理想信念教育，培育社會主義核心價值觀是時代賦予我們的責(zé)任和使命。語文教育在這方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，主要有以下三個方面：

（一）榜樣的力量是無窮的

語文教材從小學(xué)到高中，此類文章數(shù)不勝數(shù)，用他們的模范行為和高尚人格感召青少年、帶動青少年。有體現(xiàn)愛國精神，為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出生命的《邱少云》；有為中國人民的自由民主獻(xiàn)出生命的《白求恩》；有從小懂得友善的《孔融讓梨》。

（二）從小抓起、從學(xué)校抓起、從教育抓起

學(xué)校是青少年形成價值觀的主要陣地，語文學(xué)科是價值觀培育的主戰(zhàn)場，語文教材從優(yōu)良傳統(tǒng)、經(jīng)典詩文、大好河山、光輝形象等各個方面，幫助青少年樹立正確價值取向。人一生有超過五分之一的時間在學(xué)校度過，這也恰恰是青少年人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，語文一直是這段時期最重要的課程，這段時間足以讓社會主義核心價值觀的種子在懵懂青少年心中生根發(fā)芽、茁壯成長、真正培育起來。

（三）發(fā)揮語文學(xué)科潤物細(xì)無聲的作用

我們通過岳飛的《滿江紅》感受始終不渝的愛國情懷；通過李樂薇的《我的空中樓閣》感悟人與自然的和諧。語文就是這樣，通過一篇篇生動具體的文章、一個個鮮活靈動的形象，將社會主義核心價值觀潛移默化地帶進(jìn)課堂、送進(jìn)頭腦。

二、語文教育與社會主義核心價值觀相輔相成

國家領(lǐng)導(dǎo)人在納扎爾巴耶夫大學(xué)回答學(xué)生問題時指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！眹翌I(lǐng)導(dǎo)人用三句話漸進(jìn)地闡明了生態(tài)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的相互依存、相互促進(jìn)直到共生共榮的客觀規(guī)律。將這三層意思放到我們今天的主題中來，我覺得同樣適用。

第一層，既要綠水青山，也要金山銀山。國家領(lǐng)導(dǎo)人告訴我們，在我們祖國建設(shè)中發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，絕對不能忘掉生態(tài)保護(hù)。對應(yīng)到我們的語文教育中來，我們既要傳授學(xué)生將來用于安生立命的文化知識，也時刻不能忘記社會主義核心價值觀的培育。在實際教學(xué)中，抓好抓牢社會主義核心價值觀，有助于學(xué)生對語文課文主題的理解升華，而語文具象化的優(yōu)勢又反過來幫助學(xué)生對社會主義核心價值觀有更深刻的認(rèn)識，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。

第二層，寧要綠水青山，不要金山銀山。國家領(lǐng)導(dǎo)人說，當(dāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)建設(shè)發(fā)生矛盾時，我們要選擇生態(tài)建設(shè)，放下經(jīng)濟(jì)建設(shè)。我們的語文教學(xué)也是如此，中國數(shù)千年延續(xù)下來的文學(xué)素材不計其數(shù)，就連四大名著中也有宣揚封建思想的局限，當(dāng)我們傳授這些內(nèi)容的時候，要去其糟粕、取其精華，要與時俱進(jìn)、明辨是非。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，傳道是在授業(yè)之前的。這個道，放在當(dāng)代就是社會主義核心價值觀；而這個業(yè)，就是學(xué)生應(yīng)該掌握的文化知識。授業(yè)不能代替?zhèn)鞯溃荒艹^傳道。如果過于注重學(xué)生文化知識的傳授，只有才而無德，這會帶來很嚴(yán)重的后果。我們這些一線工作者，一定不能讓語文教育教學(xué)偏離社會主義核心價值觀的大“道”。

第三層，守住綠水青山，就是金山銀山。目前中國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時期，生態(tài)文明建設(shè)搞得越好的地方，經(jīng)濟(jì)建設(shè)也越發(fā)達(dá)，而且可持續(xù)化良性循環(huán)。這就是語文教學(xué)的最后一層意思，在語文教學(xué)中不忘弘揚社會主義先進(jìn)文化，守住社會主義核心價值觀主線，語文教學(xué)就會變得有血有肉、有靈魂、有內(nèi)涵，又能增強青少年的榮譽感和自豪感。而這種情感，又能激勵青少年學(xué)習(xí)中國文化的熱情，成為促進(jìn)語文教學(xué)更好更深入開展的動力。

最后用小學(xué)語文就教會我們的成語——南轅北轍，生動說明了無論你多努力、平臺多高、技術(shù)多強，方向錯誤只能離成功更遠(yuǎn)。社會主義核心價值觀是語文教學(xué)的方向和指引，是決定我們育人成敗的關(guān)鍵，是實現(xiàn)民族復(fù)興的基石。

參考文獻(xiàn)：

倪文錦，于黔勛.語文（基礎(chǔ)模塊）[M].高等教育出版社，2012.