論美術(shù)特長生語文學習中存在的問題及對策研究

申智

[摘 要] 隨著我國國民生活水平的不斷提升，教育水平也逐步提高，大眾對學生的關(guān)注程度更是逐年上升。在新課程改革之下，高中美術(shù)特長生的語文學習一直是困擾高中語文教育的重要問題。通過論述美術(shù)特長生在語文學習中的問題，具體表達了美術(shù)特長生目前語文學習的現(xiàn)狀。分別討論了目前我國美術(shù)特長生在語文學習中還存在的問題以及對應的對策措施，具體闡釋了目前我國教育部門對美術(shù)特長生的關(guān)注程度，從而讓更多的中學教師重視對美術(shù)特長生的語文教學，讓美術(shù)特長生找到一個適合自己本身的語文學習模式，從而獲得更好的學習動力，提升自己的學習積極性。

[關(guān) 鍵 詞] 美術(shù)特長生；語文學習；現(xiàn)狀；學習積極性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0117-01

隨著我國全球化的逐步發(fā)展，國家對優(yōu)秀人才的需求越來越大。此時，國家教育部門已經(jīng)開始越來越注重教育的重要性。不過目前我國教育水平還仍保留著較為傳統(tǒng)的模式，仍存在較大的發(fā)展空間。因此，在人才稀缺這一大背景下，進一步進行語文改革創(chuàng)新是一件很重要的事情，急需被教育部門提到日程上來。其中，對我國美術(shù)特長生來說，教育創(chuàng)新更為重要。筆者希望通過本篇文章，讓更多的學校能夠認識到目前我國美術(shù)特長生在語文學習中的現(xiàn)狀與改善空間，并對此進行進一步的改善與提升，從而使我國美術(shù)特長生得到更進一步的發(fā)展空間，并且擁有更優(yōu)秀的學習資源與推動力，使我國優(yōu)秀人才得到保障。

一、我國美術(shù)特長生在語文學習中存在的問題

（一）目前我國美術(shù)特長生學習積極性不高

目前，我國對美術(shù)特長生的考核傾向較為專業(yè)方面，而對文化課的要求較低。這導致了我國絕大多數(shù)美術(shù)特長生對文化課，尤其是語文學科的學習，只是作為一種應試教育來對待[1]。他們沒有充分認識到語文學習的重要意義，從而在學習過程中沒有學習的積極性，沒有了對知識的及時整理和鞏固，從而使自身語文水平越來越差。

（二）目前我國美術(shù)特長生學習能力差

相對于其他學生來說，美術(shù)特長生原本就沒有夯實語文基礎(chǔ)，再加上準備時間較為緊張，數(shù)學、英語等文化課需要掌握的知識的重要性，一般美術(shù)特長生都沒有充足的時間與精力投入到語文的學習中。并且，由于這些美術(shù)特長生沒有足夠的時間積累語文課外知識，從而導致他們自身學習能力較差，只會在考試中照本宣科，而不會進行變通與創(chuàng)新[2]。

二、應對目前我國美術(shù)特長生的不足與缺陷的對策

（一）我國各級學校應積極培養(yǎng)美術(shù)特長生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性

美術(shù)特長生本來就沒有學習語文的意識，因此，學校教師應該積極培養(yǎng)美術(shù)特長生的學習興趣，讓更多的學生愛上語文學習，體會到語文獨特的魅力。語文教師可以設(shè)計教學方案在課上生動形象地講解課文，甚至涉及一定的課外知識，采用寓教于樂等形式，讓更多的學生喜歡語文課。美術(shù)特長生在語文學習方面，需要老師耐心引領(lǐng)，當學生領(lǐng)略到中國文化的博大精深后，就能夠產(chǎn)生興趣并自主學習、終身學習。

除此之外，語文教師也應該了解美術(shù)特長生的心理活動。一般來說，美術(shù)特長生的心理活動與其他學生不同，主要具有一定的理想性與表現(xiàn)性。美術(shù)特長生會因為自我追求，往往會比其他高考學生具備更豐富的理想與追求。他們會夢想成為出色的畫家。因此，他們會出現(xiàn)夢想與現(xiàn)實及其不相符的狀況，甚至有些學生會急功近利。教師可以通過語文的修身養(yǎng)性的性質(zhì)，結(jié)合美術(shù)特長生特有的心理活動，設(shè)計教學方案并加以引導。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的教學水平

目前，就我國美術(shù)特長生的學習習慣與學習積極性來看，語文教師的教育觀念與教育水平極其重要。只有當教師進行自我提高與自我改進，學生的學習積極性才會得到很大提升。語文教師可以通過學習、旁聽周邊學校較為優(yōu)秀的教師課程，從而將自己的課程進行改進與創(chuàng)新，做到取其精華、棄其糟粕，從而創(chuàng)造出適合學生的教學方案。

并且，針對美術(shù)特長生掌握知識較為松散的情況，語文教師可以總結(jié)出一個較為完善的語文教學體系。從而讓學生在較短時間內(nèi)了解到更多的語文知識，掌握更為系統(tǒng)化的語文基礎(chǔ)，方便提升學生的學習積極性與學習自尊心。

綜上所述，美術(shù)特長生作為高考學生中一個特殊的群體，一直被我們廣泛關(guān)注。在如今新課程的改革大背景下，語文教師可以通過改善自身的教學模式與提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而提升學生對語文學習的積極性，讓更多的美術(shù)特長生不再認為語文這一門學科只是可有可無的應試學科，而是了解到語文這一門學科獨有的魅力與特色。最終，讓學生愛上語文，愛上這門只屬于中國的學科，克服種種學習障礙，從而掌握更為系統(tǒng)化的語文知識體系。我們要做到在讓中國走向世界的同時，也不能忘記中國的傳統(tǒng)與文化。

參考文獻：

[1]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命的活力：論中小學教學改革的深化[J].教育研究，1997（9）.

[2]劉煥彩.普通高中藝術(shù)特長生培養(yǎng)研究[D].河北師范大學，2013.