高職院校管理文化建設(shè)的探析

劉妍

[摘 要] 當(dāng)前高職院校普遍存在管理上的問(wèn)題，文化建設(shè)也長(zhǎng)期缺位。作為職院基層管理者，應(yīng)從教師水平、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)多個(gè)方面進(jìn)行改革，將社會(huì)主義文化建設(shè)落在實(shí)處。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；管理；文化建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）25-0122-01

一、引言

高職院校以培養(yǎng)技術(shù)人才作為主要目標(biāo)，是現(xiàn)代高校不可或缺的一分子。但其體系未成熟，傳統(tǒng)對(duì)高職院校仍存有偏見(jiàn)，導(dǎo)致高職院校的師資與生源都不及普通高校。在學(xué)生培養(yǎng)上，由于缺乏清晰定位，經(jīng)常出現(xiàn)目標(biāo)混亂的問(wèn)題，如何健全高職院校的管理體系，加強(qiáng)院校思想文化建設(shè)，值得思考。

二、概論

高職院校的管理文化建設(shè)有兩個(gè)重要組成部分：一為管理，二為文化。文化建設(shè)旨在為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)高職院校進(jìn)行深化改革是為了在學(xué)校最終形成一種善于思考、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)為學(xué)生完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)備等，來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加良好的環(huán)境。在教學(xué)層面，高職院校應(yīng)該從實(shí)踐入手，基于扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)出具有學(xué)校特色的技術(shù)型人才。校園管理創(chuàng)新的最終目標(biāo)是讓高職院校成為具有鮮明特色、學(xué)風(fēng)淳樸的院校，為社會(huì)培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才。

三、問(wèn)題簡(jiǎn)述

當(dāng)下的高職院校，私立學(xué)校占半壁江山，監(jiān)管問(wèn)責(zé)不明晰。為促進(jìn)職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展，我們針對(duì)以下問(wèn)題做出分析和概述。

（一）方向不明

很多高職院校并不清楚應(yīng)該培養(yǎng)哪一類技術(shù)人才，不同院校間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)培養(yǎng)方向與目標(biāo)重合。比如一些高職院校為了吸引招生，在教學(xué)資源與師資力量不完善的情況下開(kāi)設(shè)某專業(yè)。近些年較為熱門的汽修專業(yè)，很多高職院校并沒(méi)有對(duì)應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)所，盲目上馬，極有可能喪失掉自身具有的院校特長(zhǎng)。還有一些開(kāi)辦一定年限的學(xué)校，把招生與專業(yè)作為副業(yè)，將專升本、升級(jí)考學(xué)作為學(xué)校奔走效勞的內(nèi)容，讓真正想要學(xué)習(xí)的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。加上校園文化建設(shè)的長(zhǎng)期缺位，學(xué)生的歸屬感差。這些問(wèn)題造成學(xué)校發(fā)展的停止甚至倒退。

（二）重工輕藝

走在北京大學(xué)的街頭巷尾，就能明顯地感受到學(xué)校濃郁的文化氛圍。這就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校需要具備的綜合素質(zhì)之一。但是當(dāng)下“重工輕藝”的思想根深蒂固，讓很多學(xué)校的管理與建設(shè)也進(jìn)入了思維怪圈，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該僅重視科研與就業(yè)即可，但事實(shí)上，作為社會(huì)人才孕育的搖籃，培養(yǎng)既有文化又有思想的綜合性技術(shù)人才，才應(yīng)該是學(xué)校的最終目標(biāo)。文人也許不能直接推進(jìn)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，但對(duì)于整個(gè)社會(huì)的文明卻有著重要影響。學(xué)校需要繼續(xù)積極地探索改良方法。

（三）管理缺位

在高職院校建設(shè)中，學(xué)校一般會(huì)大量投資在學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，例如科研設(shè)備的投入，但鮮少把資金真正投入在師資力量的加強(qiáng)和校園活動(dòng)的投資上，科研投入必不可少，但是師資力量卻是這批投資能否落在實(shí)處的決定性因素。人員招募出問(wèn)題，帶來(lái)的就是學(xué)風(fēng)不正、管理散亂等，造成了高職院校管理上的缺位。

四、方法論述

（一）加強(qiáng)一流教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)

高職教師和普通高校的教師團(tuán)隊(duì)有略微的差別，培養(yǎng)方向是動(dòng)手能力、思維方式以及理論知識(shí)均具備的高端職業(yè)技術(shù)人才，所以高職教師自身也應(yīng)具有動(dòng)手與實(shí)踐能力。學(xué)校在考核招聘教師時(shí)，堅(jiān)持證件完善，能者上，弱者下的原則，從教師源頭選拔出高知人才，以減少在后續(xù)人才培養(yǎng)上的資本支出。對(duì)于已經(jīng)入職但能力相對(duì)較低的教師，應(yīng)該組織考核與培訓(xùn)末尾淘汰，讓教師成為一份具有競(jìng)爭(zhēng)力的工作。對(duì)于管理工作，應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)期規(guī)劃，建立從用人到選拔等一系列工作的運(yùn)行機(jī)制。

（二）構(gòu)建完善的任務(wù)體系

高等職校的任務(wù)體系構(gòu)建需要明確的目標(biāo)，我們應(yīng)該從學(xué)生的需求出發(fā)，把課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)一般注重理論知識(shí)的搭建，很多教師上課照本宣科，學(xué)生隨意聽(tīng)講，兩者都得過(guò)且過(guò)，不僅教學(xué)效率十分低下，連教學(xué)的意義都消失殆盡。我們應(yīng)該制定合理的教學(xué)管理制度，把教學(xué)內(nèi)容做到最佳。

（三）增強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)可以細(xì)分為以下幾點(diǎn)：一是校園形象建設(shè)，二是校園氛圍建設(shè)，三是校園品牌建設(shè)。在外界，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的優(yōu)與劣，首先要看的就是學(xué)校教育的文化建設(shè)是否落實(shí)，培養(yǎng)出的學(xué)生的綜合素質(zhì)又在社會(huì)的哪一個(gè)層次。學(xué)校的管理者首先要做的就是加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，加大中華傳統(tǒng)美德的普及，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能慢慢地建立起學(xué)校自身的品牌，提高學(xué)校的知名度。

五、結(jié)束語(yǔ)

高職院校是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，但各類非議從未消失，影響了發(fā)展，如何真正解決好高等職校存在的問(wèn)題，同時(shí)將文化建設(shè)落實(shí)在學(xué)校建設(shè)中，是教育界人士需要思考的問(wèn)題。只有解決好了高等職校內(nèi)部的亂象和問(wèn)題，才能讓整個(gè)職業(yè)教育行業(yè)又快又好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]古志華.新時(shí)期高職院校文化建設(shè)的基本著力點(diǎn)探析[J].職教通訊，2013（14）：13-15.

[2]郭長(zhǎng)春.高職院校系部文化建設(shè)探析：以山西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院財(cái)會(huì)系為例[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，22（1）：94-97.

[3]桑江.基于文化管理視角的高職院校內(nèi)涵建設(shè)探析[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，12（4）：57-59.

[4]王雷雷.構(gòu)建和諧校園文化促進(jìn)高職學(xué)生管理的探析[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（12）：256-257.