新媒體背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

康玉強(qiáng)

[摘 要] 高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等方面的引導(dǎo)和形成具有非常重要的意義。在新媒體背景下，對(duì)高校思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)以及對(duì)策進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體；思想政治教育；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）25-0085-01

新媒體有別于傳統(tǒng)的媒體，它是以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)等渠道以及電腦、收機(jī)等終端，向用戶實(shí)現(xiàn)傳播的一種形式。新媒體的不斷快速發(fā)展，為高校思想政治教育帶來(lái)了新的契機(jī)的同時(shí)，也使高校思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，高校應(yīng)積極探索一條適合時(shí)代快速變化發(fā)展的思想政治教育的道路，這對(duì)不斷加強(qiáng)以及改進(jìn)高校思想政治教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新媒體背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育教師的主體地位受到挑戰(zhàn)

新媒體在高校思想政治教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，對(duì)思想政治教師掌握新媒體工具提出了更高的要求，同時(shí)使得教師的主體地位受到挑戰(zhàn)。教師需及時(shí)接納、掌握各種傳播技術(shù)，并熟練使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行思想政治教育工作。網(wǎng)絡(luò)的普及，使得大學(xué)生，尤其是“90后”的大學(xué)生，借助新媒體，以簡(jiǎn)單的操作技能就能快速地搜索到自己需要的各種信息，使學(xué)生對(duì)教師的依賴性大大降低，教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位受到了威脅。

（二）對(duì)高校思想政治教育導(dǎo)向的挑戰(zhàn)

新媒體背景下，信息傳播多樣化以及信息來(lái)源多元化，思想教育環(huán)境變得更加自由、開放，幾乎每一個(gè)人都能通過(guò)新媒體來(lái)獲得有關(guān)信息以及實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)。各種思想信息的大量發(fā)布和傳播，使得社會(huì)各類思潮、意識(shí)形態(tài)得到快捷傳播，形成了一個(gè)多元化價(jià)值觀的發(fā)展態(tài)勢(shì)。這些海量的信息包含著大量的負(fù)面信息，而大學(xué)生很容易被這些信息中標(biāo)新立異的新鮮言辭吸引，卻又缺乏對(duì)其的理性判斷，造成了許多不良影響。思想政治教育在根本上就是正確主導(dǎo)學(xué)生秉承價(jià)值觀，樹立符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求的品德結(jié)構(gòu)，新媒體環(huán)境無(wú)疑對(duì)思想政治教育工作提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、新媒體背景下高校思想政治教育的對(duì)策

（一）思想政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提升綜合素質(zhì)

在新媒體背景下，使高校大學(xué)生的主體意識(shí)以及民主意識(shí)不斷在增強(qiáng)，高校傳統(tǒng)的思想政治教育已不能起到很好的效果，比如說(shuō)理引導(dǎo)、樹立榜樣、比較借鑒等，不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生思想的發(fā)展和轉(zhuǎn)變。這些傳統(tǒng)的思想教育方法缺乏平等性，教師只一味地進(jìn)行灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受。新媒體背景下，首先，思想政治教育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，并充當(dāng)引導(dǎo)者。教育教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，并不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展。同時(shí)掌握好新媒體技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解信息動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂內(nèi)外思想情況，并有效將符合時(shí)代元素的健康、積極的內(nèi)容通過(guò)加工整合有機(jī)融入高校思想政治教育教學(xué)中。其次，創(chuàng)新教學(xué)教育的方法，將新媒體視為主要手段，發(fā)揮思政課的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，在新媒體的新形勢(shì)下，教師應(yīng)不但發(fā)展新的教育渠道，以更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。比如可在學(xué)校建立學(xué)生網(wǎng)站或思想政治教育網(wǎng)站，教師通過(guò)在實(shí)際的工作中，積極負(fù)責(zé)和學(xué)生建立溝通，給學(xué)生創(chuàng)建各種思想政治教育的案例，和學(xué)生積極互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想變動(dòng)情況，并及時(shí)加以引導(dǎo)和溝通，增強(qiáng)思想教育的效果。

（二）正確引導(dǎo)高校思想政治教育的有效途徑

首先充分利用高校的媒體平臺(tái)，加大對(duì)新媒體傳播中的信息分析理解、判斷質(zhì)疑以及思辨等能力的培養(yǎng)，并把它納入高校思想政治教育工作，安排一些有關(guān)專業(yè)的傳媒學(xué)者以及新聞學(xué)等領(lǐng)域中的教師，通過(guò)講座形式向大學(xué)生講解有關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化普及工作。同時(shí)高校積極開展一些社會(huì)熱點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)信息焦點(diǎn)問(wèn)題的交流討論活動(dòng)，以此來(lái)積極引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)海量媒體信息進(jìn)行正確的解讀，從而培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)信息的辨別、判斷能力。其次，營(yíng)造一個(gè)積極向上的校園文化環(huán)境，在新媒體背景下，高校將QQ、微博、微信、論壇等融入校園文化建設(shè)中，建立集人文、知識(shí)以及思想為一體的一個(gè)思想政治教育平臺(tái)，從而掌握思想教育的主動(dòng)權(quán)。以新媒體的傳播迅速、視頻、圖文以及聲音等的優(yōu)勢(shì)，樹立校園健康的主流文化思想權(quán)威。同時(shí)對(duì)新媒體文化導(dǎo)向進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)每一個(gè)新媒體的文化視角以及態(tài)度立場(chǎng)等進(jìn)行及時(shí)的跟蹤、分析研究，以評(píng)估其在大學(xué)生的思想和文化建設(shè)中的引導(dǎo)的影響效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康、積極向上的思想和

情感。

綜上所述，在新媒體背景下，給高校思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。因此，高校思想政治教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，提升自身綜合素質(zhì)，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)高校的媒體平臺(tái)以及積極向上的校園文化環(huán)境，正確引導(dǎo)大學(xué)生思想教育，進(jìn)而不斷促進(jìn)大學(xué)生身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾輝，袁婷.新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策思考[J].才智，2015（27）：101-102.