現(xiàn)代學(xué)徒制對高職院校思想政治教育的影響研究

施國平

[摘 要] 現(xiàn)代學(xué)徒制作為近年來高職院校積極試點(diǎn)和推廣的重要工作，猛烈沖擊了原有高職院校的教學(xué)模式，給高職院校帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也給其帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高職院校作為我國重要的人才培訓(xùn)基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任。隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐不斷加快，社會(huì)環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜，人們對高職院校的教學(xué)活動(dòng)提出更多更高的要求。分析現(xiàn)代學(xué)徒制對高職院校思想政治教育的影響，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，以便培養(yǎng)更多社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代學(xué)徒制；高職院校；思想政治教育；影響

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0082-01

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得順利與否直接關(guān)乎學(xué)校和社會(huì)的正常運(yùn)行，影響著學(xué)生的健康成長。思想政治教育對學(xué)生來講并不陌生，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的必修科目，一直都備受關(guān)注。分析現(xiàn)代學(xué)徒制對高職院校思想政治教育的影響，結(jié)合當(dāng)前我國高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，重新煥發(fā)課堂生機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，推動(dòng)思想政治教育活動(dòng)順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)最佳的思想政治教育效果，賦予思想政治教育以生命，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制

高職院校開展教學(xué)活動(dòng)旨在為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為社會(huì)發(fā)展注入新鮮力量，當(dāng)前市場環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜，國家高速運(yùn)轉(zhuǎn)亟需高素質(zhì)專業(yè)型人才，為了更好地幫助學(xué)生就業(yè)，學(xué)校和企業(yè)共同打造了一個(gè)新型教學(xué)模式即現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的完美對接。現(xiàn)代學(xué)徒制對人們來講并不陌生，它是在學(xué)徒制的基礎(chǔ)上演變而來的，學(xué)徒制是師傅依據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能對學(xué)徒進(jìn)行言傳身教，現(xiàn)代學(xué)徒制則是在20世紀(jì)90年代被提出，當(dāng)前它已然成為高職院校的重要教育手段，學(xué)校實(shí)現(xiàn)校企對接，對學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐雙重訓(xùn)練，利于學(xué)生在實(shí)踐中將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，培養(yǎng)技術(shù)型人才。

二、當(dāng)前我國高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國多數(shù)高職院校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)多重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視了思想政治教育，且該課程多以選修課的形式存在，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為只要考前背誦考試過關(guān)便算完成教學(xué)任

務(wù)，思想上的不重視、師資力量不足、單一的說教模式、缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)過于混亂致使思想政治教育的價(jià)值無法

實(shí)現(xiàn)。多數(shù)教師在組織學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)只是簡單地依賴教材，整節(jié)課都是理論講解，并未結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展的需要對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，隨著課程改革浪潮的推進(jìn)，教師雖然也積極進(jìn)行教學(xué)改革，以期打造高效課堂，但多流于形

式，無法真正對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制對高職院校思想政治教育的影響

在當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)徒制的大背景下對高職院校思想政治教育進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)技術(shù)人員是民眾思考的熱點(diǎn)問題，根據(jù)高職院校思想政治教育中出現(xiàn)的問題，有針對性地完善教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以便實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

（一）應(yīng)加大人才隊(duì)伍建設(shè)，組建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

新時(shí)期在開展思想政治教育時(shí)不僅要重視學(xué)生理論知識的掌握更應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，21世紀(jì)是知識的時(shí)代，定期組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和素質(zhì)教育，利于其與時(shí)代接軌、能準(zhǔn)確把握社會(huì)的脈搏、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、堅(jiān)持學(xué)生的主體地位、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化以及確定明確的教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)細(xì)分教學(xué)內(nèi)容。此外，可以打造多元化教師團(tuán)隊(duì)，將專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和企業(yè)技術(shù)人員有機(jī)地融為一體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。企業(yè)員工在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)可以選用工作中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到思想政治教育的重要性，利于學(xué)生從思想上重視思想政治教育在日后學(xué)習(xí)時(shí)從嚴(yán)要求自己。

（二）教師可以借助多媒體設(shè)備或是互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備開展教育活動(dòng)。

聲畫并茂地對學(xué)生進(jìn)行再教育，教師可以搜集身邊的實(shí)例

進(jìn)行針對性講解，選用社會(huì)熱點(diǎn)問題或組織學(xué)生深入實(shí)踐，以言傳身教的方式進(jìn)行解答。像教師申請微信公眾號，及時(shí)推送最新信息，堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，整合網(wǎng)上優(yōu)秀教材，同時(shí)也可以根據(jù)教材內(nèi)容錄制微視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，教師團(tuán)隊(duì)共同經(jīng)營該賬號，對推送的信息進(jìn)行優(yōu)化，可以組建微信群，讓學(xué)生和教師一起暢所欲言，教師可以借助溝通的方式準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板，在日后開展教育活動(dòng)時(shí)有所側(cè)重，打造多元化教學(xué)的全新模式，以便培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)人才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

總而言之，在現(xiàn)代學(xué)徒制的大背景下，重視校企聯(lián)系，將兩者完美地契合在一起，提高高職院校思想政治教育水平，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育理論傳授的同時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，便于學(xué)生日后更好地融入社會(huì)，抵御社會(huì)不良誘惑，加大教育力度，完善考核機(jī)制，為社會(huì)發(fā)展輸送新型人才，推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)步向前邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王常靜.現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職院校思想政治理論課教學(xué)研究[J].職教論壇，2015（23）：69-72.

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