關(guān)于高職院校注冊入學(xué)學(xué)生培養(yǎng)的思考

張虞婷 吳美瑾 丁娟芳

[摘 要] 高職教育注冊入學(xué)招生改革的試點于2011年在江蘇省實行。近幾年來注冊入學(xué)招生也發(fā)展成為江蘇省高職院校的新型招生方式。同時，這也對高職院校的學(xué)生培養(yǎng)工作提出了新的挑戰(zhàn)。揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)于2015年招收第一批注冊入學(xué)的學(xué)生。聯(lián)系實際從注冊入學(xué)的學(xué)生特點出發(fā)，對高職院校注冊入學(xué)學(xué)生培養(yǎng)工作提出一些建議，完善高職院校的學(xué)生培養(yǎng)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；注冊入學(xué)；學(xué)生培養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0060-01

江蘇省從2011年開始實行高職院校的注冊入學(xué)招生制度，我校于2015年開始招收第一批注冊入學(xué)的學(xué)生。注冊入學(xué)制使原本沒有機(jī)會上大學(xué)的學(xué)生可以通過注冊入學(xué)的方式上學(xué)，高等教育的普及面變廣，增加了高職院校的生源，帶來諸多便利的同時也對高職院校的學(xué)生培養(yǎng)工作提出了新的挑戰(zhàn)。結(jié)合我校實際，注冊入學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)工作主要遇到以下問題。

一、注冊入學(xué)學(xué)生的特點

（一）學(xué)生理論課學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，英語學(xué)習(xí)能力普遍不高

我校注冊入學(xué)的學(xué)生大部分高考考分較低，通過對他們高考成績的分析，發(fā)現(xiàn)偏科嚴(yán)重，英語成績普遍較低。我們通過了解發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在高中階段就對學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不足。

（二）學(xué)生實踐課學(xué)習(xí)能力較好，部分學(xué)生多才多藝

雖然注冊入學(xué)的學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但在實踐類課程中，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，動手能力比較強(qiáng)。部分學(xué)生是體育生和藝術(shù)生，多才多藝，對學(xué)校和學(xué)院組織活動都有很高的參與熱情。

（三）學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有正確的定位，對未來沒有明確的目標(biāo)

在注冊入學(xué)的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生來到學(xué)校只為一紙文憑，對自己的專業(yè)沒有一個基本的認(rèn)識，對未來更是沒有明確的目標(biāo)。考試掛科是常有的事，及格是最高目標(biāo)。

（四）學(xué)生的自我管理能力弱，缺乏紀(jì)律性

注冊入學(xué)的學(xué)生的自我管理能力普遍較弱，遲到、早退、聊天現(xiàn)象時有發(fā)生[1]。學(xué)生不重視學(xué)校規(guī)章制度，缺乏紀(jì)律性。

針對注冊入學(xué)的學(xué)生特點和我們在實際工作中積累的經(jīng)驗，對注冊入學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)，我們提出以下建議。

二、關(guān)于注冊入學(xué)學(xué)生培養(yǎng)的一些建議

（一）首先進(jìn)行思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

對注冊入學(xué)的學(xué)生的思想教育，學(xué)校、學(xué)院及班主任要給予高度的重視，除了在入學(xué)教育上對學(xué)生進(jìn)行教育外，在平時的學(xué)習(xí)和生活中要多與學(xué)生交流。班主任老師要多關(guān)心每一個學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的困難，為他們排憂解難。身教重于言傳，老師真正關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感受到也會更加尊重老師，聽從老師的教導(dǎo)。同時，班主任可以定期舉行班會，邀請專業(yè)課老師或者企業(yè)專家進(jìn)行專業(yè)教育，在潛移默化中對他們進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展前景，了解學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定以后發(fā)展的方向。

（二）修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新課程改革

根據(jù)注冊注冊入學(xué)的學(xué)生特點，我們發(fā)現(xiàn)他們理論課學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，實踐動手能力比較強(qiáng)。在課程的設(shè)置方面，我們可以修訂人才培養(yǎng)方案，適當(dāng)降低課程難度，增加實踐課程的比例。在創(chuàng)新課程改革方面，我們可以采取靈活的理實一體化的方式，做中學(xué)，學(xué)中做，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以我們學(xué)校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例，注冊入學(xué)的學(xué)生有專門的人才培養(yǎng)方案，在實際應(yīng)用中取得了良好的效果。

（三）注重人文關(guān)懷，采取鼓勵式教育，因材施教

注冊入學(xué)的學(xué)生年齡層次多集中在“90后”群體[2]，這部分學(xué)生往往個性比較張揚(yáng)，希望得到身邊人的關(guān)注。作為老師，要多關(guān)注個體的特點，多挖掘他們身上的優(yōu)點，多鼓勵學(xué)生，因材施教，這種方式往往取得意想不到的教育效果。我們學(xué)校的第一屆注冊班學(xué)生有不少多才多藝的學(xué)生，老師和學(xué)院鼓勵他們在課余時間積極參加活動，這些學(xué)生自編自導(dǎo)的舞蹈劇在學(xué)校的文藝活動中取得了第一名的好成績。還有一些注冊班的學(xué)生頭腦比較靈活，在校期間就對一些創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行嘗試。學(xué)校團(tuán)委和學(xué)院的相關(guān)老師對這些學(xué)生加以引導(dǎo)，使這些學(xué)生的特長得以發(fā)揮，在學(xué)校、學(xué)院和班級中起到了積極的帶頭作用，展示了當(dāng)代大學(xué)生良好的精神面貌。近兩年涌現(xiàn)了不少先進(jìn)的事跡：2015級注冊班的一名學(xué)生創(chuàng)立了大學(xué)生職業(yè)體驗協(xié)會，為大家在校期間提前做好職業(yè)規(guī)劃提供了一個很好的平臺；2015級注冊班的另一名學(xué)生利用自己的特長為學(xué)校的公益組織“歡樂小伙伴”設(shè)計了組織的徽章，設(shè)計作品切合主題，展示著該組織青春的靈動和助人為樂的公益之心，得到了老師的廣泛好評。

（四）建立班級里人與人之間的聯(lián)誼互助，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對一個班級，良好的學(xué)習(xí)氛圍很重要。這就需要班級班委發(fā)揮帶頭作用。班主任老師要仔細(xì)觀察，選出能發(fā)揮積極帶頭作用的班委，對班級的學(xué)生進(jìn)行一對一的幫扶配對，一個人會帶動一個宿舍，一個宿舍會帶動班級其他宿舍，在班級內(nèi)部營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2015級注冊班有班級試點這種幫扶配對的方法，取得良好的效果。該班級所有學(xué)生在大二的學(xué)習(xí)比大一時期進(jìn)步了很多，專接本和專轉(zhuǎn)本的人數(shù)占到班級1/3，就業(yè)前景良好，所有的這些都是基于班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)于注冊入學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)，因為每一屆生源的不同，我們?nèi)詫⒚媾R很多挑戰(zhàn)。我們要根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，在實際工作中邊思考，邊實踐，不斷完善高職院校的人才培養(yǎng)模式，努力為社會培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]申宏丹.注冊招生形勢下高等職業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及實踐探索[J].廣東化工，2015，42（6）：208.

[2]朱存各，朱濤.淺析“注冊入學(xué)”形勢下民辦高職院校的學(xué)生培養(yǎng)工作[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2014（4）：269.