中職政治教學(xué)存在的問題與解決策略

周小霞

[摘 要] 我國在小學(xué)教育階段就設(shè)立了思想品德科學(xué)，之后思想政治這門課程就一直伴隨學(xué)生的成長和發(fā)展，可見我國教育對(duì)學(xué)生思想品行方面培養(yǎng)的重視程度，中職教學(xué)中教師更加注重政治學(xué)科的教學(xué)，利用靈活多樣的教學(xué)模式，提高中職學(xué)生的思想素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職政治學(xué)科；教學(xué)探究；解決策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0035-01

政治是一門終身學(xué)習(xí)的學(xué)科，人在不同的年齡階段、不同的文化層次對(duì)政治都會(huì)有不同的理解和感悟，中職政治學(xué)科與其他學(xué)科相比，更加重視對(duì)學(xué)生思想和情感的教育，使學(xué)生能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，形成積極的人生態(tài)度，可見中職政治對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，但當(dāng)下，中職政治學(xué)科的教學(xué)存在諸多問題亟待解決，本文分析如下。

一、中職政治教學(xué)的問題分析

新時(shí)期的中職政治教學(xué)雖然順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展要求，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中仍然存在這樣或者那樣的問題，要想得到根治，必須找到原因所在，對(duì)癥下藥，才會(huì)有實(shí)質(zhì)性的成效。那么都有哪些問題呢？

（一）不受各方面的重視

中職教學(xué)中，學(xué)校側(cè)重于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)政治這樣的學(xué)科學(xué)習(xí)往往趨于形式化，學(xué)校不重視，教師也放松了對(duì)自己的要求，學(xué)生受教師情緒和態(tài)度的影響，對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)也日漸懈怠，久而久之從教師到學(xué)生都形成了思維定式，普遍認(rèn)為政治學(xué)科不重要，以至于到中職時(shí)期再學(xué)習(xí)政治時(shí)，受思維定式的影響，依舊不重視，在學(xué)習(xí)的過程中不認(rèn)真聽講，抱著得過且過的心態(tài)。教師也沒有提高重視度，對(duì)所教內(nèi)容事先沒有進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)書中的內(nèi)容沒有深入地研究分析，講授知識(shí)過程中采用老套的教學(xué)方法，不愿創(chuàng)新。

（二）教師教學(xué)觀念陳舊，跟不上形勢(shì)

教材是教師講課的依據(jù)和方向，有什么樣的教學(xué)內(nèi)容才會(huì)有接下來教學(xué)目標(biāo)的制訂，以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立，教師能否講好一節(jié)課，關(guān)鍵就在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握程度，教師的教學(xué)如果脫離了職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)際，沒有做好充分研究和準(zhǔn)備，就會(huì)影響政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，好多教師為了省事，單單憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不進(jìn)行備課和研究，直接進(jìn)行授課，且不說教學(xué)方法是否先進(jìn)、恰當(dāng)，就教材本身而言，有許多的教學(xué)內(nèi)容都已經(jīng)更新和刪改，但教師卻以不變應(yīng)萬變，端著經(jīng)驗(yàn)不往前看，落后于時(shí)代教學(xué)要求。

二、中職政治教學(xué)問題的解決策略

找問題不是最終目的，解決問題才是關(guān)鍵。對(duì)中職政治教學(xué)過程中存在的問題，從事政治教育的教師首先要分析同樣的問題有沒有出現(xiàn)在自己的身上，其次，無論自己有沒有這樣的問題都要高度重視，并探尋解決的方法。

（一）加強(qiáng)對(duì)中職政治學(xué)科的關(guān)注度

在學(xué)生的眼里，政治學(xué)科與其他主修的專業(yè)課相比，顯得無足輕重，猶如鴻毛般，要想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科的獨(dú)特魅力，首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)政治的偏見。學(xué)校應(yīng)起帶頭作用，經(jīng)常組織開展有關(guān)政治方面的講座，多請(qǐng)一些政治學(xué)科方面的專家、學(xué)者，使學(xué)生在聽講座的過程中認(rèn)清政治的學(xué)科地位和作用，通過專家和學(xué)者的講說，讓學(xué)生感受到政治獨(dú)特的魅力所在以及在專業(yè)學(xué)習(xí)中的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣。同時(shí)，學(xué)校還可以鼓勵(lì)本學(xué)校的政治教師開展個(gè)人講座，尤其是鼓勵(lì)動(dòng)員那些有著獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格、深受學(xué)生喜愛的教師，讓他們以個(gè)人的魅力吸引學(xué)生前來聽講，讓學(xué)生在聽講的過程中受到教育。政治教師也要不斷激勵(lì)自己，給自己制訂發(fā)展規(guī)劃，及時(shí)給自己充電，更新自己的教育觀和學(xué)生觀，大膽嘗試新的教學(xué)方法，使之與教材內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來。教育永遠(yuǎn)在路上，教師要不待揚(yáng)鞭自奮蹄。

（二）引進(jìn)信息化技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式

近些年，信息化技術(shù)突飛猛進(jìn)，在教學(xué)領(lǐng)域中也開始大展身手，許多教師已經(jīng)進(jìn)行了嘗試，在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，效果普遍反應(yīng)不錯(cuò)，對(duì)那些教學(xué)模式老套、教學(xué)觀念的陳舊的教師來說，信息技術(shù)教學(xué)是一次改變的機(jī)會(huì)，通過網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用也許可以煥發(fā)教師的教學(xué)熱情以及激發(fā)教學(xué)靈感，創(chuàng)造出新的教學(xué)形式，給課堂注入新鮮的血液。例如，在講到“馬克思主義的產(chǎn)生和發(fā)展”這一課時(shí)，教師在導(dǎo)入課程時(shí)，可以利用多媒體的視頻播放功能，給學(xué)生先播放一段馬克思主義產(chǎn)生的社會(huì)背景的相關(guān)紀(jì)錄片，學(xué)生通過觀看短片可以直接掌握馬克思主義思想產(chǎn)生的時(shí)代背景，同時(shí)也設(shè)立了本節(jié)課的教學(xué)情境，學(xué)生被很好地帶入進(jìn)去，教師要把握好時(shí)機(jī)，在時(shí)代背景的基礎(chǔ)上引申出馬克思主義產(chǎn)生的原因，試著讓學(xué)生先自由討論，然后隨意地回答，學(xué)生如果回答正確教師就進(jìn)行及時(shí)的口頭表揚(yáng)，回答不準(zhǔn)確要引導(dǎo)學(xué)生找到正確答案，并給予鼓勵(lì)。課程的最后，教師運(yùn)用多媒體將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做一下總結(jié)，方便學(xué)生做好筆記。

任何學(xué)科的教學(xué)都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，關(guān)鍵是教師要高度重視，及時(shí)解決問題。時(shí)代在發(fā)展，中職政治教師也應(yīng)具備發(fā)展的眼光，總結(jié)出現(xiàn)的問題，時(shí)刻變革教學(xué)模式，帶給學(xué)生新的東西，開展高效的中職政治課教學(xué)工作，培養(yǎng)出更多具有高尚人格和思想道德觀念的中職人才。

參考文獻(xiàn)：

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