中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索

蒙曉春

[摘 要] 創(chuàng)新人才是社會(huì)發(fā)展的需要，也是目前中職學(xué)校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。以培養(yǎng)中職生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目的，從改革課程體系、構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)體系、課外實(shí)踐教學(xué)等方面，探索中職學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0014-01

一、機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式的確立

中職學(xué)校教育的目的是向社會(huì)輸送應(yīng)用型的高素質(zhì)技能人才，對(duì)機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)而言，其培養(yǎng)模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，注重實(shí)踐操作能力及技能水平培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。人才培養(yǎng)模式應(yīng)以社會(huì)需求為定位，以崗位要求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合；應(yīng)注重知識(shí)內(nèi)容的相互滲透與融合，加強(qiáng)課程之間的銜接；應(yīng)注重基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)應(yīng)用、重視個(gè)性發(fā)展及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求、適應(yīng)崗位要求的優(yōu)秀應(yīng)用型技能人才?？傊?，在機(jī)械專業(yè)專業(yè)建設(shè)過程中，我們應(yīng)堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向、機(jī)制創(chuàng)新為前提的人才培養(yǎng)模式，按照“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、高素質(zhì)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是以國(guó)家機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地為依托，在我校人才培養(yǎng)總體框架下建立的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，該人才培養(yǎng)模式包括知識(shí)培養(yǎng)、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等三個(gè)方面。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與改革

（一）改革課程體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才

創(chuàng)新教育課程體系中，理論教育是基礎(chǔ)，實(shí)踐教育是主體。實(shí)踐是創(chuàng)新之本，因此，在課程體系的重構(gòu)中，我們應(yīng)該針對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過程中貫穿創(chuàng)新教育思想，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)比例，建立實(shí)踐教學(xué)基地，提高實(shí)踐教學(xué)的投入等措施，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的目標(biāo)。

我們的創(chuàng)新型人才課程體系分為三個(gè)模塊：創(chuàng)新教育課程、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、課外活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐。其中創(chuàng)新教育課程包括通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程。實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新教育中極為重要的部分，創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)包括由創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)以及創(chuàng)新活動(dòng)三部分組成。

（二）構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力

1.豐富更新實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

現(xiàn)在社會(huì)技術(shù)發(fā)展迅速，我們教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該不斷完善更新，要努力追趕學(xué)科的最新發(fā)展，把新技術(shù)、新理論及時(shí)吸收到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，使我們的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化、信息化、技術(shù)化、綜合化，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新思維能力。

2.改變實(shí)踐基地的模式，充分發(fā)揮基地的優(yōu)勢(shì)

實(shí)踐基地是實(shí)踐教學(xué)的保障，現(xiàn)在很多中職學(xué)校反映，隨著今年招生數(shù)量的增加，實(shí)訓(xùn)設(shè)備并不能滿足日常教學(xué)需要，培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力也不能達(dá)到企業(yè)的要求，所以學(xué)校的實(shí)踐基地建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作。

校中企實(shí)踐基地將企業(yè)的生產(chǎn)線、生產(chǎn)基地引進(jìn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地的“教學(xué)、生產(chǎn)、服務(wù)”三位一體功能。學(xué)校和企業(yè)共同研發(fā)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)管理制度，注重校企聯(lián)合教學(xué)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力具有重要作用，同時(shí)也能讓學(xué)生提前感受企業(yè)的文化與企業(yè)管理。

（三）課外實(shí)踐教學(xué)“多元、團(tuán)隊(duì)、導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式

“多元”是指實(shí)踐教學(xué)采取開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、參加技能級(jí)賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)等多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

“團(tuán)隊(duì)”是指課外實(shí)踐活動(dòng)采取團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐動(dòng)手、設(shè)計(jì)開發(fā)等實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。這些團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)作可以充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及綜合素質(zhì)。

“導(dǎo)師制”是指課外實(shí)踐開展采取導(dǎo)師制下的運(yùn)作模式，通過創(chuàng)新學(xué)分引導(dǎo)學(xué)生參加到各種創(chuàng)新項(xiàng)目中，通過參加各種競(jìng)賽、講座、設(shè)計(jì)等，營(yíng)造學(xué)校的創(chuàng)新文化氛圍。

三、結(jié)語

創(chuàng)新型人才是當(dāng)今世界最重要的戰(zhàn)略資源，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要戰(zhàn)略舉措。因此，我們中職學(xué)校要按照“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、高素質(zhì)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，進(jìn)行不斷研究和探索機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式，不斷深化教學(xué)改革，加強(qiáng)課程體系的改革、構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)體系、課外實(shí)踐教學(xué)“多元、團(tuán)隊(duì)、導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式等，加強(qiáng)校企合作，側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。總之，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們需要不斷研究探索和改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

蔡長(zhǎng)韜.機(jī)械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案的探索[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（10）.