吳忠軍
[摘 要] 德育與高校舞蹈教學(xué)有著緊密的聯(lián)系,其可通過諸多方面有效提升高校舞蹈教學(xué)的效果。教師在教學(xué)過程中要充分注重德育的滲透,利用好其效能,實現(xiàn)其價值。
[關(guān) 鍵 詞] 高校;舞蹈教學(xué);德育
[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)30-0192-01
本研究通過文獻閱讀,發(fā)現(xiàn)當前有關(guān)舞蹈教學(xué)中德育滲透的研究主要集中在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,并且較多研究成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實發(fā)展驅(qū)動力,有效促進了舞蹈教學(xué)實踐。不難看出,其在高校領(lǐng)域涉及較少,且缺乏專門聚焦于此主題的策略研究?;诖?,本研究嘗試從策略角度探析此問題。
一、強化動作訓(xùn)練,磨煉意志能力
意志力的培養(yǎng),歷來是德育關(guān)注的重點內(nèi)容。但是,隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和生活水平的提升,在大學(xué)生這一新生代群體中,意志力薄弱現(xiàn)象廣泛存在,這種情況理應(yīng)值得重視。舞蹈教學(xué)中,對動作的練習(xí)較為重視,其不僅是舞蹈基本功的要求,更是保證后續(xù)教學(xué)效果的保障。通過進一步強化動作練習(xí),可有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志力,反之,意志力的進一步提升,亦對學(xué)生有效練習(xí)舞蹈動作起到積極作用。在這一過程中,學(xué)生對動作的興趣較為重要,這需要教師在具體教學(xué)過程中予以重視。
我在教學(xué)過程中較為注重對學(xué)生舞蹈動作的訓(xùn)練,在提升和奠定舞蹈基本功的同時,促進學(xué)生意志能力的提升,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品格。在教學(xué)過程中,我先對學(xué)生在舞蹈中呈現(xiàn)的不良自然狀態(tài)進行分析,發(fā)現(xiàn)這些不良體態(tài)的重要原因是學(xué)生意志力薄弱,進而對舞蹈動作的練習(xí)產(chǎn)生抗拒,導(dǎo)致了目前的困境。我在督促學(xué)生舞蹈動作練習(xí)中,采用了播放音樂、一對一競賽等多種方式,同時注重進行言語鼓勵,長此以往,學(xué)生對舞蹈動作的練習(xí)產(chǎn)生了興趣,變得樂于練習(xí),進而提升了個體柔韌性,學(xué)生意志力更是得到較大程度的提升。
二、利用舞蹈演出,培養(yǎng)團隊意識
團隊意識、合作能力,是大學(xué)生的必備能力,也是大學(xué)生德育需要達成的目標之一,這不僅僅是其作用決定的,更是當前社會發(fā)展的必然要求,因此,在任何學(xué)科教學(xué)中,都需要關(guān)注這一能力的培養(yǎng)。高校舞蹈教學(xué),并非是一種個體運動,而是需要多個成員之間的密切配合,才能呈現(xiàn)精彩絕倫的舞蹈表演,這點毋庸置疑。教師要想在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識,需要借助群體演出這一形式,有效培養(yǎng)學(xué)生對團隊的認識、對合作的認知,進而提升團隊意識,養(yǎng)成合作能力,促進德育的進一步完善和發(fā)展。
以我所在的學(xué)校為例,學(xué)校成立了舞蹈隊,并且為舞蹈隊提供了諸多演出平臺,學(xué)生在演出中既增強了自身的舞蹈能力,又進一步提升了團隊合作能力。無獨有偶,我在教學(xué)中,也經(jīng)常將學(xué)生分為兩到三組,并對學(xué)生提出一些明確的要求,這些要求需要數(shù)個人合作才能完成。學(xué)生在達成這些要求的過程中,無形之中會提升團隊意識。并且,我會經(jīng)常為學(xué)生爭取演出機會,讓學(xué)生走上舞臺,合作完成某一舞蹈,在增進技能的同時,進一步意識到團隊合作對舞蹈表演的重要性。
三、借助民族舞蹈,厚植愛國情懷
眾所周知,我國是統(tǒng)一的多民族國家,民族特性在我國民族構(gòu)成中畫下了濃重的一筆。在高校舞蹈教學(xué)中,開展民族舞蹈教學(xué),對學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的提升大有裨益。并且,民族舞蹈除了提升學(xué)生舞蹈技能外,還在一定程度上可厚植愛國情懷,增強學(xué)生的愛國主義熱情。愛國是德育的基本要求,這一基本要求能否在高校舞蹈教學(xué)中得到有效滲透、達成,需要教師充分重視民族舞蹈教學(xué),并懂得善于創(chuàng)設(shè)一定情景,促進效果提升。
我在高校舞蹈教學(xué)課程中,專門拿出一節(jié)課的時間,向?qū)W生教授蒙古族舞蹈。在教學(xué)中,我先是利用多媒體為學(xué)生播放了內(nèi)蒙古的美麗風(fēng)景,學(xué)生被牛羊成群的草原美景、載歌載舞的蒙古族同胞深深吸引,同時,我又播放了《鴻雁》,其悠揚的旋律更是促進了學(xué)生對內(nèi)蒙草原遼闊性的感知。在此基礎(chǔ)上,我充分吸引了學(xué)生對蒙古族舞蹈的重視,開展了蒙古族舞蹈教學(xué)。實踐證明,蒙古族舞蹈再次讓學(xué)生認識到祖國的遼闊與美好,增強了對祖國的熱愛之情。
四、感知舞蹈內(nèi)涵,提升綜合審美
在高校舞蹈教學(xué)中,一般分為舞蹈理論教學(xué)和舞蹈技能教學(xué)兩個重要部分。其中,舞蹈寫作教程、中國舞蹈史等舞蹈理論教學(xué),相對抽象,這對學(xué)生興趣的吸引造成了一定難度。但是,舞蹈理論教學(xué)對舞蹈教學(xué)的重要奠基作用不容忽視,并且,其是幫助學(xué)生感知舞蹈基本內(nèi)涵的重要途徑。因此,在教學(xué)中,教師要注重利用舞蹈理論來武裝學(xué)生頭腦,讓學(xué)生獲得對舞蹈基本內(nèi)涵的進一步感知,進而達成德育所要求的審美目標。
我在教學(xué)中,除了引導(dǎo)學(xué)生通過舞蹈訓(xùn)練的方式,感知和體會舞蹈基本內(nèi)涵外,更多的是通過講授舞蹈理論的方式。我在教學(xué)過程中,較為注重舞蹈理論講解的形象化,以避免學(xué)生興趣低下,如我會借助舞蹈家的故事來引出和講解某一舞蹈理論,或者我會借助從網(wǎng)絡(luò)上搜尋的視頻或動畫,來輔助理論的講解。通過舞蹈理論和舞蹈訓(xùn)練,旨在提升學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵的感知力,進而了解美、認識美、懂得美、創(chuàng)造美。
總之,在當前高校舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)實下,德育與其融合,只會有助于舞蹈教學(xué)的順利開展,而不會產(chǎn)生課程碰撞或沖突。并且,兩者的有效結(jié)合,亦是促進德育高效開展的重要體現(xiàn)。教師需要從大方向著眼,促進德育與高校舞蹈教學(xué)的有效融通。
參考文獻:
[1]范紅艷.淺談高校舞蹈教學(xué)改革[J].音樂大觀,2013(6).
[2]劉聲超.基于德育滲透的舞蹈教學(xué)改革[J].教育,2016(3):213.