教育電視臺發(fā)展的時代要求

薛乃雨

[摘 要] 新媒體興起，三網(wǎng)融合，傳統(tǒng)媒體形態(tài)已發(fā)生根本性的變革，傳播渠道更加多元化、內(nèi)容生產(chǎn)豐富化、傳播范圍擴大化，對教育電視臺發(fā)展來說會是挑戰(zhàn)更是機遇。

[關 鍵 詞] 教育電視臺；與時俱進；融合；創(chuàng)新

[中圖分類號] G229.24 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0182-01

教育電視臺近年來取得了長足的發(fā)展。但隨著網(wǎng)絡等新媒體快速興起，特別是在廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合的趨勢下，電視頻道之間的競爭將更加激烈，教育電視臺在頻道落地覆蓋、專業(yè)平臺資源等方面雖然具有一定的優(yōu)勢，但從目前的現(xiàn)狀來看，收視率較低、影響力較弱。教育電視作為國家公共教育資源信息的傳播平臺，在未來的頻道競爭中面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，探索新的發(fā)展思路，尋求新的突破點勢在必行，必須實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體的有機融合，那就是多媒體融合、產(chǎn)品更優(yōu)。

教育電視臺作為專業(yè)電視臺，要在激烈的競爭中立于不敗之地，就要在欄目設置上下工夫，就要以優(yōu)秀的播出內(nèi)容占據(jù)市場。

一、創(chuàng)新機制

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)嚴重沖擊了電視臺，尤其是教育電視臺的生存空間。如何生存？如何可持續(xù)地發(fā)展？環(huán)境逼迫著教育電視臺去創(chuàng)新機制，把握新現(xiàn)象、新規(guī)則、新潮流，主動與互聯(lián)網(wǎng)結合，相互補充，相互提高，將傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，包括品牌資源、節(jié)目資源和營銷資源在互聯(lián)網(wǎng)上延伸，在一個新的傳播平臺上創(chuàng)建新的媒體形態(tài)和品牌?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”這個概念第一次出現(xiàn)在國家領導人的政府工作報告中。近年來，互聯(lián)網(wǎng)像點石成金的魔杖一般，不管“加”上什么，都會發(fā)生神奇的變化：“加”商品變成了淘寶、京東，“加”貨幣變成了支付寶、余額寶，“加”手機變成了微信、視頻通話，“加”出租車變成了滴滴打車……它的發(fā)明可以與電的發(fā)明相媲美，有將互聯(lián)網(wǎng)時代稱之為新的工業(yè)革命的說法。“互聯(lián)網(wǎng)+教育電視臺”是否可以達到既有電視報道也有網(wǎng)絡互動的目的？不僅可以把臺里的欄目成品放在網(wǎng)站上，還可以把欄目的信息環(huán)節(jié)傳上去，讓大家充分參與，互動起來！實現(xiàn)教育電視的價值和宗旨。

二、內(nèi)容為王

教育電視臺的立臺之本是教育，根本不能動搖，動搖根本就容易變得四不像。譬如，《漢字聽寫大賽》就與教育緊密結合，使家長、教師和學生都可以參與。但是僅僅是教育又會把路走窄，這就要求把眼光放在全市的其他行業(yè)，積極拓展空間發(fā)展自己，不遺余力地彌補自身短板，網(wǎng)絡視頻行業(yè)競爭已經(jīng)不再是拼資金、拼流量，而是發(fā)展到拼內(nèi)容。教育電視臺如今的發(fā)展現(xiàn)狀，一方面有互聯(lián)網(wǎng)的不斷蠶食，另一方面有其他電視臺虎視眈眈，發(fā)展的空間被集聚壓縮，想要突出重圍，必須充分發(fā)展創(chuàng)新思維，集思廣益，沖破教條和束縛，才能開拓出一片新天地。

三、媒體融合

一熒多屏，開拓新的傳播渠道是新媒體人的創(chuàng)新理念。《中國好聲音》等電視節(jié)目在網(wǎng)絡上的熱播，降低了電視臺的收視率。湖南衛(wèi)視整合旗下新媒體平臺金鷹網(wǎng)、芒果TV兩大平臺，由湖南快樂陽光互動娛樂傳媒有限公司運營。許多節(jié)目產(chǎn)品、節(jié)目資源以鏈接導入流量的方式與網(wǎng)民見面，雖然國外還沒有這種網(wǎng)絡的運營模式，但卻不失為一種大膽的嘗試與創(chuàng)新，教育電視臺未嘗不可借鑒，整合資源，電視臺與學校聯(lián)合，即“互聯(lián)網(wǎng)+教育電視”，讓教育信息變得輕松自如。

四、與時俱進

眾所周知，義務教育發(fā)展不均衡是多年來困擾中國教育的桎梏，學區(qū)房、擇校生、擇班生等社會現(xiàn)象，無不與此相關。這種不均衡表現(xiàn)在地域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間，其中，師資差距問題是難中之難，即便相對落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展追上來了，教育“硬”差距縮小了，但師資、管理等方面的“軟”差距依然存在。如何破解？互聯(lián)網(wǎng)給出了一種新方法，教育電視臺可以大展身手！例如，由分豆教育向?qū)W校提供的慧學云智能教學平臺，課程資源主要由17個省市35所名校歷時五年聯(lián)合研發(fā)的，云智能教育平臺通過大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的分發(fā)和個性化教育。通過教育電視網(wǎng)絡，貧困家庭的學生可以把“名師搬回家，名校搬回家”，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，讓貧困家庭學生受益。首都北京和偏遠地區(qū)之間的師資差距，一下子縮短了許多，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育電視”的魅力，現(xiàn)在教師間還通過微信群、QQ群、公共郵箱等方式和家長建立起聯(lián)系，進行電視學習、網(wǎng)絡溝通與管理。

教育電視臺緊跟時代步伐的另一個表現(xiàn)就是對國家政策的領悟與把握。比如，濟南教育電視臺開辟的欄目《時代風采》，《時代風采》欄目始終緊扣時代要求與政府中心工作，用獨特的視角去抓題材、抓素材，在輿論引導方面讓權威說話，讓內(nèi)行說話，下基層、接地氣、問民生，200多個先進基層黨組織的典型經(jīng)驗、300多名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進事跡先后從這里步入人們的視野，成為濟南教育電視臺收視的一大亮點。

教育電視的價值和宗旨，就是立足大教育，服務全社會。而教育的現(xiàn)代化是一個永遠生長著的時代命題，這一過程是永無止境的追求，它作為一個目標又將不斷生長著嶄新的內(nèi)涵，在挑戰(zhàn)與機遇中間，教育電視在這個古老而嶄新的行業(yè)，會以昂揚的姿態(tài)逆勢而上，煥發(fā)出新的勃勃生機！

參考文獻：

[1]龍艷.中國教育電視臺節(jié)目定位及節(jié)目形式創(chuàng)新研究[D].陜西師范大學，2012.

[2]蔡奕.中國教育電視臺（頻道）定位研究[D].湖南師范大學，2008.

[3]郭宗磊.新傳媒時代我國教育電視的定位與發(fā)展探析[D].華中科技大學，2011.