分層教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中的應(yīng)用

張嫻

[關(guān) 鍵 詞] 音樂；教學(xué)；分層教學(xué)法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0141-01

音樂是一門能夠使人快樂的學(xué)科，在實際教學(xué)中，針對學(xué)生的音樂教學(xué)首先是要培養(yǎng)其對音樂的正確認識，并根據(jù)學(xué)生對音樂不同能力水平的認識展開較為合適的教學(xué)。在教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生是比較有音樂天賦的，但是另外一些學(xué)生關(guān)于音樂可能會存在一些欠缺。我們在教學(xué)的時候，應(yīng)當充分認識到這些差異性，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中能夠更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)。在這里我們引入了分層教學(xué)，讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受音樂的魅力。下文就是在職業(yè)學(xué)校中的音樂分層教學(xué)的一些基本的認識。

一、準確劃分學(xué)生層次，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

在以往的學(xué)習(xí)中，對音樂已經(jīng)有一個初步的認識了。從學(xué)生進入職校音樂課堂初，我們就要對這些學(xué)生進行一個簡單的分層次認識，這種分層并不是帶著歧視的眼光，而是面對學(xué)生的差異性，因材施教，讓越來越多的學(xué)生能夠更加有效地學(xué)習(xí)音樂。在課堂中，可以將對音樂有一個良好的基礎(chǔ)，并對器樂，聲樂等有一定了解的學(xué)生分為一類。他們的基礎(chǔ)知識十分扎實，對音樂的認識也處在一個較高層次。而對于一些喜歡音樂，在班級的表現(xiàn)中比較突出的學(xué)生，再分為一層。他們在平時的學(xué)習(xí)中對音樂有著很濃厚的興趣，對音樂的感覺也是非常好的，在日常的學(xué)習(xí)生活中能夠起到帶頭作用。對于這些學(xué)生而言，我們需要給他們更多的機會去展示自我，在不斷的學(xué)習(xí)中打牢自己的基礎(chǔ)知識，從而進行進一步的學(xué)習(xí)。而班上存在較多的還有另一類學(xué)生，他們的音準一般是比較差的，所以在學(xué)習(xí)音樂的過程中可能會缺乏自信，在唱歌的時候聲音會很小，從而導(dǎo)致自己在唱歌的時候更加抓不住音樂的準確度，但是這類學(xué)生往往會在背地里默默努力。對于這類學(xué)生，老師在平常的教學(xué)過程中往往會忽略，但其實是老師最需要關(guān)注的一個群體，他們的數(shù)量較多。在面對這些學(xué)生的時候，老師需要給予更多的鼓勵和支持，引導(dǎo)他們更加自信地去學(xué)習(xí)。另外有些學(xué)生，他們的能力是有的，但是往往在課堂中不認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度很差。對于這類學(xué)生，老師首先要做的是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中能夠首先對音樂有一個良好的認知。這類學(xué)生，他們只要通過較好的學(xué)習(xí)，在日后的過程中，往往會取得驚人的成績。老師需要通過這種較為有力的分層，對班上的學(xué)生進行系統(tǒng)有效的分析，才能在教學(xué)過程中更加具有針對性，教學(xué)過程才能更加有的放矢，課堂效率才能得到提高。

二、采用豐富的活動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂本身就是一門不拘泥于教材的學(xué)科，它的形式多樣。在教學(xué)的過程中，不僅僅要在實際的課堂中加強理論知識的培養(yǎng)，更要采取豐富的活動形式讓學(xué)生對音樂有一個更好的體驗效果。對于層次較好的學(xué)生，可以適當?shù)丶哟笠魳分R和技巧的代入，而對于層次較為薄弱的學(xué)生來說，就要從基礎(chǔ)開始做起，讓他們首先對音樂有一個簡單的認識。在教學(xué)過程，可以觀察學(xué)生的興趣，在播放音樂的時候，可以讓層次較好的學(xué)生隨著音樂跳一些自己想要表達的舞蹈來陪伴。而其他學(xué)生可以在舞臺下感受音樂的律動，讓教學(xué)更加富有情景化，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己無限的想象空間，并通過這種豐富的表演形式讓學(xué)生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生極大的興趣。而對于那些表現(xiàn)力較好的學(xué)生，可以給其更多的空間，讓他們在課堂中心單獨進行表演，充分發(fā)揮他們的才能，讓他們在課堂的學(xué)習(xí)中極大地滿足自己的需求，并能夠在指正中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。對于膽子較小的學(xué)生，可以采取班級集體合唱的方式，讓學(xué)生都融入課堂活動中，只要能夠參與進來，就邁開了學(xué)習(xí)的第一步，在日后的學(xué)習(xí)中能夠不斷完善自己，豐富自己的精神世界。而通過采取分層教學(xué)方式，能夠找到更加適合他們的方法，學(xué)生都能夠得到一個很好的學(xué)習(xí)，對音樂也抱有更大的熱情。

三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，加強師生交流

在課堂結(jié)束的時候，可以就學(xué)生的課堂感受對其作一個簡單的提問，對于課堂氛圍以及教學(xué)方法，學(xué)生可以提出一些自己的看法，而教師在得到這些反饋的時候，要及時進行教學(xué)反思，總結(jié)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，通過改正讓學(xué)生能夠有一個更好的課堂體驗，讓學(xué)生在更加輕松愉悅的氣氛中感受音樂的魅力。