高職學(xué)前專業(yè)鋼琴課實(shí)用性教學(xué)改革探索

陳韶

[摘 要] 高職學(xué)前鋼琴專業(yè)實(shí)用性教學(xué)改革工作能夠?qū)ふ业揭粭l更具本土化、實(shí)用性強(qiáng)、貼地氣的教學(xué)之路，引導(dǎo)學(xué)生獲得本專業(yè)應(yīng)有的豐富知識，將學(xué)習(xí)的責(zé)任和主動(dòng)權(quán)從教師手里轉(zhuǎn)移到學(xué)生手里，凸顯學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的個(gè)人追求，讓不同層次的學(xué)生都受益，以生為本，實(shí)現(xiàn)真正的差異教學(xué)，極大地提升了教育教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)前專業(yè)鋼琴教育的建設(shè)與發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前專業(yè)；鋼琴課；實(shí)用性；改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0008-02

學(xué)前教育是針對幼師隊(duì)伍的系統(tǒng)化教育，目前學(xué)前教育也注重全面發(fā)展和興趣激發(fā)，鋼琴課也日漸受到廣大家長和孩子的青睞。但是，當(dāng)前的學(xué)前專業(yè)往往只注重才藝的培養(yǎng)，未能結(jié)合學(xué)前教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和啟發(fā)。高職學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)一線人才，我們的畢業(yè)生將來面對的是如何做好學(xué)前班鋼琴課教學(xué)。所以，我們結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況對學(xué)前鋼琴課進(jìn)行針對性的改革。高職學(xué)前專業(yè)鋼琴課實(shí)用性教學(xué)改革就是要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)需求，從實(shí)用性教學(xué)模式入手，解決鋼琴教學(xué)集體授課的弊端和缺乏職業(yè)實(shí)用性的弊端。

一、高職學(xué)前專業(yè)鋼琴課實(shí)用性教學(xué)改革的必要性

（一）教學(xué)現(xiàn)狀激發(fā)教學(xué)改革

當(dāng)前，高職學(xué)前專業(yè)鋼琴課的教學(xué)現(xiàn)狀如下：（1）授課模式過于單一。高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)模式一直受專業(yè)音樂院校專業(yè)型教學(xué)模式的影響，至今沒有探索出適合大多數(shù)學(xué)前專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式。鋼琴課堂教學(xué)主要由講授、練習(xí)和作業(yè)彈奏三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。學(xué)生在課外練習(xí)教師布置的曲目，上課時(shí)進(jìn)行“回課”，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行指導(dǎo)，提出新的要求和繼續(xù)布置新的作業(yè)。（2）集體授課形式受限制。目前，高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課每周只有兩節(jié)，采用集體課形式，每班25～30人不等，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，基礎(chǔ)知識不牢固，自學(xué)時(shí)間長，但自學(xué)時(shí)缺乏正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)，容易出現(xiàn)讀譜錯(cuò)誤、生硬模仿彈奏、手法技術(shù)變形、學(xué)習(xí)吃力沒有興趣、學(xué)生水平參差不齊等現(xiàn)象。“一對多”的課堂教學(xué)模式也讓教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)分身乏術(shù)，不但難以讓學(xué)生較好地掌握各種彈奏技能技巧，同時(shí)也無暇顧及教學(xué)理論、音樂文化等。從以上兩方面的教學(xué)現(xiàn)狀就可以看出，轉(zhuǎn)變教學(xué)現(xiàn)狀的實(shí)際問題必須盡快進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)的改革推進(jìn)，希望能形成一套讓零基礎(chǔ)學(xué)前專業(yè)的學(xué)生能高效、實(shí)用、充滿趣味地進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的自學(xué)能力，通過課后學(xué)習(xí)時(shí)間的最大化來完成課堂時(shí)間的高效化，讓學(xué)生學(xué)得輕松、高效、愉快、實(shí)用，適應(yīng)以后的工作需求，能正確引導(dǎo)幼兒良好的音樂審美！

（二）人才培養(yǎng)需求教學(xué)改革

教育職業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)之一是以就業(yè)為導(dǎo)向，這與普通教育有區(qū)別，在注重就業(yè)的同時(shí)，注重理論學(xué)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)兩方面的需要。在這樣的發(fā)展目標(biāo)之下，高職教育要保證人才培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)需要和個(gè)人需要。如果社會(huì)需求只反映一種功利的教育職業(yè)就是失敗的教育設(shè)定，必須將社會(huì)需求與個(gè)人需求結(jié)合起來，這樣的教育模式就能夠?yàn)槿藗兊纳畎l(fā)展打下基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)該更加注重個(gè)人的需要，強(qiáng)調(diào)人性，實(shí)現(xiàn)以人為本的目標(biāo)。因此，在實(shí)踐中，基于人才培養(yǎng)的需求要形成更為實(shí)用的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和滿足工作的需要，使學(xué)生能夠有效地滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)的需要，有效地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展。另外，結(jié)合學(xué)前鋼琴專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)狀，當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，在沒有鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上接納手指功能和感官的發(fā)展很難形成，錯(cuò)過了最好的鋼琴學(xué)習(xí)期，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)習(xí)跟不上。同時(shí)，對鋼琴課缺乏正確認(rèn)識也影響教學(xué)質(zhì)量。另外，大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都是文化類考生，報(bào)名前很少接觸鋼琴，即使在中小學(xué)，接觸也極為有限。進(jìn)入大學(xué)后，鋼琴成為主要的課程，導(dǎo)致很多學(xué)生對鋼琴課的理解也完全改變，使鋼琴課的教學(xué)效果不理想?；谶@些問題必須盡快實(shí)現(xiàn)實(shí)用性教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)鋼琴的重要性，以及對以后工作的直接影響，進(jìn)而投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

二、高職學(xué)前專業(yè)鋼琴課實(shí)用性教學(xué)改革措施

（一）改革教學(xué)形式

1.實(shí)現(xiàn)鋼琴助教制度

鋼琴助教制度能夠保證集體教學(xué)模式滿足一對一的教學(xué)需求，確保教學(xué)活動(dòng)能夠讓更多的學(xué)生掌握學(xué)前鋼琴演奏的技巧和靈活運(yùn)用的技巧。首先，高職要增加教師數(shù)量，廣招人才，讓更多的鋼琴技術(shù)人才能夠從助教做起，幫助高職學(xué)生學(xué)好鋼琴演奏。保證在本門學(xué)科上掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，積極參加教學(xué)法活動(dòng)。其次，各高校還應(yīng)該定期對助教的思想政治和業(yè)務(wù)能力進(jìn)行綜合考核。繼續(xù)推進(jìn)教授、副教授給本?？粕险n，以充實(shí)一線教學(xué)工作?？梢試L試組織優(yōu)秀的學(xué)前鋼琴專業(yè)課程教師來對助教隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，利于學(xué)校與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的深入結(jié)合。同時(shí)，可以從本班或高年級選拔一些鋼琴基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生來擔(dān)任教師的鋼琴助教。另外，助教的具體工作就是在課后組織陪練和輔導(dǎo)活動(dòng)。工作流程是教師進(jìn)行培訓(xùn)，然后助教開展陪練工作，在陪練的過程中將學(xué)生的情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，匯報(bào)給教師，這樣教師再根據(jù)匯報(bào)結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，對較難的地方進(jìn)行第二次課堂的重新設(shè)計(jì)，這樣能夠讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到進(jìn)步的目的。而學(xué)生助教則可以在陪練和輔導(dǎo)的過程中學(xué)以致用，鍛煉自己的教學(xué)實(shí)踐能力和組織能力。

2.加大硬件設(shè)施投入

硬件設(shè)施的投入保證了鋼琴練習(xí)的有效性。首先，要不斷增加琴房的數(shù)量，保證學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)經(jīng)常、隨時(shí)接觸到鋼琴。其次，要保證鋼琴的質(zhì)量，經(jīng)常對鋼琴進(jìn)行調(diào)試，保證鋼琴的優(yōu)質(zhì)，必要時(shí)要進(jìn)行更新?lián)Q代。另外，要加大對音樂教室的投入，音樂教室要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，形成音樂文化的熏陶與感染。同時(shí)保證集體授課時(shí)人手一臺(tái)電鋼琴，才能達(dá)到教學(xué)的效果。

（二）實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)

1.課程結(jié)合

為了讓學(xué)前鋼琴課更為有效實(shí)用，教師就必須解決集體授課模式存在的弊端，將集體課程與個(gè)別課程結(jié)合起來。首先，集體課堂就是傳統(tǒng)的集體授課模式，在授課的過程中教師要嚴(yán)密觀察學(xué)生的表現(xiàn)，做好隨堂記錄。然后，針對集體課堂表現(xiàn)不是很好的學(xué)生就需要進(jìn)行個(gè)別的課后輔導(dǎo)了。其次，個(gè)別課堂要給每一個(gè)學(xué)生制定個(gè)別化指導(dǎo)教育方案，給他們以切實(shí)有效的指導(dǎo)，使其內(nèi)在潛能得到充分發(fā)揮，力爭每一個(gè)學(xué)生都掌握鋼琴彈奏與兒童鋼琴教學(xué)的基本技能。這樣一來，差異教學(xué)的基本格局就已經(jīng)形成了，旨在使廣大教師重視學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式、思維品質(zhì)和興趣愛好等方面的差異，并根據(jù)不同學(xué)生在異步發(fā)展中的個(gè)體差異，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)因材施教的原則。

2.分層教學(xué)

在集體授課的過程中，教師還需要注意開展分層教學(xué)活動(dòng)，保證因材施教，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)掌握基礎(chǔ)鋼琴彈奏的知識，避免出現(xiàn)后進(jìn)生。首先，根據(jù)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)來進(jìn)行分層，然后設(shè)立不同的學(xué)習(xí)小組，或者是保證各個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)生有不同的基礎(chǔ)。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中考慮到不同層次學(xué)生的接受程度，然后在教學(xué)目標(biāo)、合作任務(wù)的設(shè)定上有所區(qū)別。另外，分層后要隨著學(xué)習(xí)過程的變化有所改變。教師了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)現(xiàn)狀后，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后再進(jìn)行分層，把不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生編排到一個(gè)小組之中。學(xué)生的分層情況教師不需要告知學(xué)生，只需要作為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)就可以。分層教學(xué)雖然不能保證完全的因材施教，但是是集體授課模式下最佳的教學(xué)解決方案，可以使每個(gè)學(xué)生最大限度地去發(fā)揮他們的潛能，達(dá)成各種教學(xué)目標(biāo)。

（三）改革教學(xué)方法

1.形成“互聯(lián)網(wǎng)+”的改革

高職學(xué)前鋼琴專業(yè)教學(xué)方法的改革能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢眾所周知，高職教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)職業(yè)人才就要利用互聯(lián)網(wǎng)來完成教學(xué)方法的改革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”網(wǎng)上教學(xué)的開展要敢于啟用先進(jìn)技術(shù)。例如，對大學(xué)課堂上日益增多的“低頭族”現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，具體就是要因勢利導(dǎo)，變“堵”為“疏”，將手機(jī)作為解決鋼琴集體課教學(xué)的切入點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，利用手機(jī)軟件開通輔助鋼琴課堂教學(xué)的微信網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)平臺(tái)，通過手機(jī)來實(shí)現(xiàn)師生在線實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，以及鋼琴演奏全程數(shù)據(jù)記錄和評價(jià)分析，既能提高鋼琴課堂教學(xué)的效率，又能極好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋼琴，增強(qiáng)學(xué)生課后練習(xí)的積極性。其次，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)組織鋼琴競賽，組織線上師生、生生互動(dòng)活動(dòng)等。這樣當(dāng)下利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，能夠更為充分地發(fā)揮高職教育的作用，這對培養(yǎng)高素質(zhì)的人才有著極大的意義。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到很好的培養(yǎng)與鍛煉，使其在學(xué)習(xí)生活中，乃至未來的就業(yè)工作中都能夠發(fā)揮其創(chuàng)新精神與能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

高職學(xué)前專業(yè)鋼琴教學(xué)活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生能夠演奏兒童歌曲，了解基礎(chǔ)的音樂知識，還需要讓學(xué)生能夠組織幼兒進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)和鋼琴表演活動(dòng)，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識至關(guān)重要。首先，課堂上要經(jīng)常開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用合作學(xué)習(xí)來讓學(xué)生掌握自學(xué)的方式方法。其次，教師要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，或者是根據(jù)兒童舞蹈來自己配樂等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編意識的提升。另外，教師要培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識還需要更多地給學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生下幼兒園見習(xí)、實(shí)習(xí)、觀摩優(yōu)秀示范課等，積累鋼琴應(yīng)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣學(xué)生才能夠明白自己所學(xué)是怎樣運(yùn)用到職業(yè)活動(dòng)之中的。

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