試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)

邱川鄂

[摘 要] 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新常態(tài)時(shí)期，高校畢業(yè)生呈每年遞增的狀態(tài)。隨著求職人數(shù)的逐年增加，就業(yè)壓力也隨之加大。近年來，隨著供求關(guān)系的變化，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴(yán)重。因此，如何幫助離校未就業(yè)大學(xué)生順利就業(yè)，值得社會(huì)、政府、廣大高校、用人單位深思及研究。

[關(guān) 鍵 詞] 高校畢業(yè)生；就業(yè)；職業(yè)指導(dǎo)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0234-01

一、導(dǎo)致大學(xué)生離校未就業(yè)的成因

（一）現(xiàn)實(shí)與理想的差距

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，對(duì)于職業(yè)，若沒有合理的規(guī)劃，則會(huì)使人手足無措，職業(yè)生涯雜亂無章。職業(yè)規(guī)劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃。美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)家薩帕把人的職業(yè)生涯分為5個(gè)主要階段，分別為：（1）成長(zhǎng)期（0～14歲）。（2）探索期（15～24歲）。（3）確立期（25～44歲）。（4）維持期（45～60歲）。（5）衰退期（60歲以后）。從上述階段看，大學(xué)生畢業(yè)正好處于職業(yè)的探索期，雖然有職業(yè)理想，但是都只是自己心中的構(gòu)想，這種職業(yè)理想會(huì)隨社會(huì)環(huán)境的變化和自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，所以，當(dāng)大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，若現(xiàn)實(shí)跟自己的預(yù)想有一定差距時(shí)，就會(huì)受到打擊，變得迷茫、不知所措，最終導(dǎo)致失業(yè)。

（二）所學(xué)無法致用，無法找到職業(yè)支點(diǎn)

阿基米德曾經(jīng)說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球。”可現(xiàn)實(shí)情況是，很大一部分學(xué)生在畢業(yè)之后無法找到自己的職業(yè)支點(diǎn)。首先，在校期間沒有好好利用時(shí)間去考取一些具有“敲門磚”作用的技能證書，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，不具備相關(guān)專業(yè)技能。其次，由于高中以前的學(xué)業(yè)生涯都是在埋頭苦讀，然而到了大

學(xué)，也沒有合理利用課余時(shí)間多去參加社團(tuán)活動(dòng)或是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐來鍛煉自己的溝通和交際能力，所以，有的學(xué)生在求職時(shí)，顯得過分木訥，手足無措，導(dǎo)致求職失??；有的學(xué)生應(yīng)聘成功，也會(huì)因?yàn)闊o法合理地處理周圍的人際關(guān)系，無法融入社會(huì)進(jìn)行角

色的轉(zhuǎn)變而導(dǎo)致失業(yè)。

（三）不具備相關(guān)職業(yè)道德

職業(yè)道德不會(huì)自動(dòng)形成，需要經(jīng)歷道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為等四個(gè)階段才能逐步養(yǎng)成，一個(gè)人只有具備了集體主義思想，才能正確處理個(gè)人與社會(huì)、與他人的關(guān)系，才能自覺地維護(hù)集體利益，關(guān)心他人利益。然而，現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎大部分都是家庭獨(dú)生子女，從小養(yǎng)成了凡事以自我為中心、不關(guān)心集體、個(gè)人利益高于集體利益的習(xí)慣。不能做到愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾和奉獻(xiàn)社會(huì)等職業(yè)道德所要求的內(nèi)容。

二、減少高校離校未就業(yè)學(xué)生人數(shù)的具體措施

（一）成立專門的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門，對(duì)在校生進(jìn)行全程指導(dǎo)

學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)大工程，為最大限度地減少畢業(yè)生未就業(yè)人數(shù)，學(xué)校應(yīng)成立專門的職業(yè)指導(dǎo)部門，出臺(tái)有針對(duì)性的制度及應(yīng)對(duì)措施，開展預(yù)防性的職業(yè)指導(dǎo)，盡早抓，防止臨時(shí)抱佛腳。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)對(duì)當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行實(shí)時(shí)的分析與研究，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，開設(shè)與其專業(yè)相關(guān)的有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，并貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)境之中。做到早發(fā)現(xiàn)問題、早確定問題、早解決問題的“三早”預(yù)防措施，建立多梯級(jí)、多階段、多目標(biāo)的系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)預(yù)防體系，最大限度地減少離校未就業(yè)人數(shù)。

（二）因人而異，給予離校未就業(yè)學(xué)生有效的職業(yè)指導(dǎo)

首先，現(xiàn)有很大一部分學(xué)生對(duì)就業(yè)有心無力，自身的能力跟不上時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，過分眼高手低，因此，應(yīng)盡快讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)初步的了解，確定就業(yè)方向和奮斗目標(biāo)。其次，幫助離校未就業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，并非必須專業(yè)對(duì)口才能就業(yè)，就業(yè)領(lǐng)域的選擇很大限度上決定了學(xué)生的就業(yè)前景，相對(duì)于一些比較熱門的就業(yè)領(lǐng)域，不妨試試一些市場(chǎng)需求更

大的職業(yè)。

（三）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)，做好離校未就業(yè)學(xué)生跟蹤管理工作

各高校應(yīng)該發(fā)揮主要牽頭作用，在校內(nèi)建設(shè)一支專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，配備專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)人員、職業(yè)心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)信息聯(lián)絡(luò)員、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、專業(yè)教師等專業(yè)人員，對(duì)在校生及其離校未就業(yè)學(xué)生進(jìn)行有效的、具體的、有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)。建立離校未就業(yè)學(xué)生專門的信息庫(kù)，定期進(jìn)行情況訪問。創(chuàng)建離校未就業(yè)學(xué)生與高校及就業(yè)單位的信息交流平臺(tái)，職業(yè)指

導(dǎo)信息聯(lián)絡(luò)員將最新的招聘信息公布在信息交流平臺(tái)供學(xué)生

參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]金曉迎，張緒忠，徐麗麗.淺談如何做好離校未就業(yè)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)[J].科教文匯，2017（22）.

[2]楊京.淺談如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)[J].職業(yè)指導(dǎo)，2017（2）.