大學(xué)英語教學(xué)滿意度及教學(xué)效果調(diào)查與分析

徐微

（普洱學(xué)院，云南 普洱 665000）

[摘 要] 生態(tài)英語作為大學(xué)英語課程改革的成果之一，越來越受到持續(xù)關(guān)注。通過對實施生態(tài)教育的實驗班與對照班教學(xué)滿意度及教學(xué)效果的問卷調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：生態(tài)英語激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，豐富了英語教學(xué)模式，增強了教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 生態(tài)教學(xué)；教學(xué)滿意度；教學(xué)效果

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0028-01

一、引言

隨著經(jīng)濟全球化以及政治多極化的發(fā)展，掌握英語這門交際工具對大學(xué)生顯得尤為重要。但是在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)品質(zhì)的過程中，教師普遍感到力不從心。基于這一尷尬的教學(xué)局面，國內(nèi)外眾多專家學(xué)者提出生態(tài)英語這一教學(xué)理念。近年來，生態(tài)教育理念作為改革熱點話題之一，廣泛受到英語教學(xué)工作者的關(guān)注?！暗胤礁咝４髮W(xué)英語生態(tài)教學(xué)模式研究”課題組在普洱學(xué)院開展了實驗班與對照班生態(tài)英語教學(xué)滿意度以及教學(xué)效果調(diào)查，并針對相關(guān)調(diào)查結(jié)果進行具體分析。

二、研究綜述

生態(tài)英語是一種基于生態(tài)教育學(xué)的理念，強調(diào)教師、學(xué)生和課堂環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，左其煥在《英語課堂教學(xué)新發(fā)展》一文指出：生態(tài)英語充分尊重人文環(huán)境對教師課堂教育以及學(xué)生語言學(xué)習(xí)的影響，強調(diào)師生與人文環(huán)境互動的重要意義。教師、學(xué)生和人文環(huán)境是生態(tài)教育的三個關(guān)鍵要素，通過對這三方面變量的控制，我們可以得到有關(guān)生態(tài)英語教學(xué)滿意度以及教學(xué)效果的相關(guān)信息。范某爾也重申了這一教育理念，并且表明良好的課堂環(huán)境有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正如同庫克在《第二語言學(xué)習(xí)與研究》中所說：學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)效能感的原因主要有兩個，一是對教師的態(tài)度，二是對課程的態(tài)度。

這些研究都非常強調(diào)課堂環(huán)境、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生的影響，實施生態(tài)教育的大學(xué)英語實驗班也是在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)設(shè)計，按照教師、學(xué)生和環(huán)境這三個要素進行問卷調(diào)查，以期為大學(xué)英語教學(xué)改革提供新的理論視角。

三、調(diào)查基本情況

（一）調(diào)查對象

2015年9月～2016年1月，對普洱學(xué)院2015級本科新生進行調(diào)查，發(fā)出問卷1081份，回收有效問卷1038份，有效率96.02%。其中實驗班523份，對照班558份，均涉及文理專業(yè)，使用統(tǒng)一教材《新視野大學(xué)英語讀寫教程1》。

（二）調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果

四、調(diào)查結(jié)果分析

（一）學(xué)生對各項結(jié)構(gòu)指標(biāo)的滿意度分析

1.實驗班：從數(shù)據(jù)可以看出，實驗班的教學(xué)滿意度及教學(xué)效果較高。位列學(xué)生滿意度前三甲的分別是教師課后執(zhí)教情況、教師所采取的教學(xué)方法和課堂氣氛。除對自身英語素養(yǎng)和水平滿意度、英語課程對自身語言能力的培養(yǎng)滿意度外，實驗班學(xué)生的教學(xué)滿意度及教學(xué)效果均超過80%，反映了學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況要求較高，自主性強。

2.對照班：對照班教學(xué)滿意度及教學(xué)效果低于實驗班，數(shù)據(jù)懸殊較大。位列學(xué)生滿意度倒數(shù)三名的分別是對自身英語素養(yǎng)和水平滿意度、自己本學(xué)期課堂表現(xiàn)、英語課程對自身語言能力的培養(yǎng)滿意度，這三項數(shù)據(jù)均低于60%。

（二）生態(tài)教育對大學(xué)英語教學(xué)具有積極影響

通過以上調(diào)查結(jié)果可以看出，生態(tài)教育對大學(xué)英語教學(xué)具有積極影響。在這一教學(xué)模式中，實驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，英語學(xué)習(xí)興趣增強，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)更有效。此外，生態(tài)教育轉(zhuǎn)變了以往灌輸式的教育模式，一掃教師講、學(xué)生聽的尷尬局面，良性的師生互動和良好的教學(xué)環(huán)境促進了學(xué)習(xí)自主性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

根據(jù)對實驗班與對照班大學(xué)英語教學(xué)滿意度及教學(xué)效果的問卷調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，實施生態(tài)教育的實驗班，無論是從教學(xué)滿意度還是教學(xué)效果方面而言，均值總是高于對照班。我們發(fā)現(xiàn)，生態(tài)英語教學(xué)對增強教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量具有現(xiàn)實意義。但是現(xiàn)階段我們積累的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，因此大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)加強對生態(tài)英語教學(xué)的研究，解決教學(xué)實踐中可能出現(xiàn)的問題，促進大學(xué)英語教學(xué)滿意度以及教學(xué)效果的穩(wěn)步提高。

參考文獻：

[1]左其煥.英語課堂教學(xué)新發(fā)展[J].南華大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004.

[2]庫克.第二語言學(xué)習(xí)與研究[J].西北民族大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012.

[3]張金凱.打造高效課堂的實踐與思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（4）.

[4]范俊軍.生態(tài)語言學(xué)研究評述[J].外語教學(xué)與研究，2005.

①本文系普洱學(xué)院校級課題“地方高校大學(xué)英語生態(tài)教學(xué)模式研究”（課題編號：2015xjkt05）的研究成果。