以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)探究

王鵬

（江蘇省沭陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 宿遷 223600）

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)；教學(xué)探索；就業(yè)導(dǎo)向

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0144-01

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)與市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求量逐漸增大。但是近些年，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生卻面臨著就業(yè)困難的情況。分析其主要的原因，則是中職計(jì)算機(jī)人才教學(xué)培養(yǎng)模式與市場(chǎng)、企業(yè)的要求不符。為了更好地迎合市場(chǎng)及企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式便應(yīng)運(yùn)而生。為了更好地應(yīng)用這一新型的教學(xué)方式，本文將以如何更好地發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法

由于中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本身就受到專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的影響，所以其具有很強(qiáng)的理論指向性和應(yīng)用實(shí)踐性，而這其中的應(yīng)用實(shí)踐性則是將中職學(xué)生與適合市場(chǎng)對(duì)人才的需求聯(lián)系在一起的關(guān)鍵因素，為此，教師就要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)其的重視。那么教師應(yīng)當(dāng)如何去做呢？首先，順利時(shí)代發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向。其次，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自主學(xué)習(xí)觀念。讓學(xué)生在實(shí)際課堂中充分發(fā)揮自己的主體地位，使學(xué)生借助教師的講解以及自己的自主探究和學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，并通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作在腦海中構(gòu)建出極具個(gè)性的計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)的結(jié)構(gòu)圖，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技能的提升。然后，引導(dǎo)學(xué)生去掌握多種學(xué)習(xí)方法。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，教師所要做的不僅僅是傳授給學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)和指導(dǎo)，為此，作為課堂引導(dǎo)者、組織者、鼓勵(lì)者的教師，就要在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行介紹和講解，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)題課程的特點(diǎn)，合理地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。最后，在教學(xué)課堂中，教師自己還可以適時(shí)地引入一些具有趣味性、科學(xué)性的教學(xué)方式，像是情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，讓學(xué)生在充滿(mǎn)和諧氣氛的課堂中激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才的定向培養(yǎng)

中職院校教學(xué)所遵循的基礎(chǔ)原則就是在培養(yǎng)人才的時(shí)候，要緊緊跟隨時(shí)代的步伐，為此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要切實(shí)地將教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和構(gòu)建同變幻莫測(cè)、日新月異的市場(chǎng)需求相結(jié)合，即以就業(yè)為導(dǎo)向、實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行定向性的教學(xué)和培養(yǎng)，真正為我國(guó)市場(chǎng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。具體的操作過(guò)程為：第一，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立以生為本的教學(xué)新觀念。在新課改的教學(xué)背景下，教師和學(xué)生在課堂中所扮演的角色都發(fā)生了巨大的變化，前者由課堂的主宰者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者、組織者，后者由知識(shí)的被動(dòng)接受者變?yōu)榱苏n堂的主人。為了更好地激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，教師就要切實(shí)做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。第二，在教材及課程的設(shè)計(jì)方面，教師也要將其與市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行聯(lián)系，根據(jù)市場(chǎng)和學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)的內(nèi)容，制訂合理而高效的教學(xué)目標(biāo)，從而讓學(xué)生能夠在今后更好地適應(yīng)市場(chǎng)的變化。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)考核形式

就以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)考核形式而言，其主要可以分為以下幾個(gè)層面：第一，依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)考核的內(nèi)容進(jìn)行合理的改革。計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科，受其自身性質(zhì)的影響，具有知識(shí)更新快、變化大等特點(diǎn)，由此就使傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教材不能一直拿來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樗荒芫o跟新時(shí)期計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，不能對(duì)新的理論知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的反映，換句話(huà)說(shuō)就是其具有滯后性。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，計(jì)算機(jī)教學(xué)形成以教材為依托來(lái)進(jìn)行講解的教學(xué)模式，這樣的模式不僅會(huì)對(duì)考核的內(nèi)容產(chǎn)生限制，同時(shí)還不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，不利于學(xué)生今后的就業(yè)。針對(duì)這種局限性，教師就要加強(qiáng)對(duì)考核方式的改進(jìn)，即合理采用“基礎(chǔ)統(tǒng)一，選修開(kāi)放”的教學(xué)考核方式，以此來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。第二，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)考核形式的創(chuàng)新要以就業(yè)為導(dǎo)向。為此，中職院校就可以聯(lián)系與之合作的企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“企業(yè)崗位”考核，讓學(xué)生在真正企業(yè)的評(píng)價(jià)考核中實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升，促使學(xué)生更了解企業(yè)對(duì)人才的真正需求，并讓學(xué)生為以后的企業(yè)測(cè)試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，教師才能在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中探索出具有創(chuàng)新性的教學(xué)手段，即只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的高效把握、實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)、改革專(zhuān)業(yè)考核形式，才能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的計(jì)算機(jī)人才，才能為學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。