合作式教學(xué)方法在職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

伍華北 劉宏元

[摘 要] 合作式教學(xué)方法是新時(shí)代背景下產(chǎn)生的新的教學(xué)方法，并在許多課堂上實(shí)踐過(guò)，取得了良好的效果。所謂合作式教學(xué)方法，指的是通過(guò)幾人或多人的合作關(guān)系完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種教學(xué)模式更能考驗(yàn)學(xué)生間的互助精神。職業(yè)技術(shù)學(xué)校是專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)校，培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后能夠獨(dú)立工作和生活，為以后的發(fā)展作了良好的鋪墊。在中職體育教學(xué)中，有許多項(xiàng)目是要通過(guò)合作才能夠完成的，需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)合作式教學(xué)方法在職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究。

[關(guān) 鍵 詞] 合作式；職業(yè)技術(shù)學(xué)校；體育教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0185-01

傳統(tǒng)學(xué)校的體育教學(xué)模式以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展以及勞逸結(jié)合等方面為主，這些學(xué)校的教學(xué)模式往往以教師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。而職業(yè)技術(shù)學(xué)校以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)出國(guó)家新一代的運(yùn)動(dòng)員及優(yōu)秀的體育教師為標(biāo)準(zhǔn)，所以在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)以每名學(xué)生自身的體質(zhì)、弱項(xiàng)以及未來(lái)的發(fā)展為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在自己原有水平上得以提升。

一、合作式教學(xué)法在體育教學(xué)中的設(shè)計(jì)

自從啟發(fā)教學(xué)模式興起后，以教師為主體地位的教學(xué)模式逐漸被大多數(shù)學(xué)校所摒棄，目前的教學(xué)模式都采用“以人為本”的基本模式，讓學(xué)生能夠在課堂上充分展示自己的能力。而合作式教學(xué)法體現(xiàn)在教師與學(xué)生間的互動(dòng)以及學(xué)生間的互動(dòng)上。體育是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。在課前，教師要像上常規(guī)的課程一樣，先集體教學(xué)，主要是素質(zhì)訓(xùn)練，讓學(xué)生在活動(dòng)前先熱身，待學(xué)生初步明確了技術(shù)觀念、掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，再將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行合作教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和動(dòng)作技巧的好壞，將身體素質(zhì)好、中、差的學(xué)生搭配著分在一個(gè)組里，每組選擇一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組組員練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中，能力較強(qiáng)的學(xué)生就可以幫助相對(duì)較差的學(xué)生完成老師布置的任務(wù)，以保證每名組員都能夠在訓(xùn)練中有所提高和突破。教師在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，有利于每位學(xué)生的提高。此項(xiàng)動(dòng)作和基本技能練完后，教師再進(jìn)行新動(dòng)作的講解，之后進(jìn)行分組訓(xùn)練，這樣循環(huán)往復(fù)的進(jìn)行，使教學(xué)效果突出，達(dá)到良性循環(huán)。例如，學(xué)生練習(xí)的接力賽跑是一項(xiàng)需要組員積極配合的項(xiàng)目，教師可以將能力強(qiáng)弱不同的學(xué)生分在一組，讓能力較強(qiáng)的組員帶動(dòng)能力相對(duì)較弱的學(xué)生，從而不斷提升接力賽跑的速度。

二、合作式教學(xué)法在體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

合作式教學(xué)法作為傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，自身有著很多的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐證明，在體育教學(xué)中采用合作式教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更有助于學(xué)生提高自身潛力，發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

（一）合作式教學(xué)法開發(fā)了人力資源

合作式教學(xué)法是經(jīng)過(guò)許多教育專家精心研究和設(shè)計(jì)的，符合教師的教學(xué)模式和學(xué)生的理解模式，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在體育練習(xí)的過(guò)程中可以互幫互助，互相交流和激勵(lì)，形成顯著的效果。合作式教學(xué)也可以提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生對(duì)體育充滿新鮮感。例如，學(xué)生在集體進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)用到雙手胸前傳球以及原地高低運(yùn)球等技巧，這些技巧需要學(xué)生間的相互合作才能完成。

（二）合作式教學(xué)體現(xiàn)“以人為本”的思想

合作式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)地位的思想，適應(yīng)了教育大綱改革的發(fā)展需求。學(xué)生在合作式教學(xué)中，有了自我發(fā)展的空間，學(xué)生的體育練習(xí)處于主動(dòng)地位，教師也秉承著快樂(lè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)興趣為主的教學(xué)目標(biāo)。合作式教學(xué)雖然也存在教師設(shè)定的課程內(nèi)容，但在教學(xué)中更多的是起到引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和精神。例如，對(duì)恢復(fù)學(xué)生的體能技巧訓(xùn)練，教師會(huì)給學(xué)生提供兩種選擇，100米短跑和體操技巧的訓(xùn)練，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，幾人一組進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）合作式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代較熱的話題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)教師傳授的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還要對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新。職業(yè)學(xué)校的體育合作式教學(xué)是將學(xué)生分成幾組學(xué)習(xí)，這樣每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為“教師”，在學(xué)生向其他學(xué)生傳授訓(xùn)練技巧的過(guò)程中，完全可以根據(jù)個(gè)人想法，提出較為創(chuàng)新的訓(xùn)練方案，其他學(xué)生也會(huì)開動(dòng)腦筋，舉一反三，靈活掌握技巧。合作式教學(xué)法不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)還會(huì)提升學(xué)生的體育能力和素質(zhì)，從而達(dá)到一舉兩得的效果。例如，在練習(xí)健美操的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)教師所教的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，還可以創(chuàng)造新的動(dòng)作展示給教師及其他同學(xué)。

綜上所述，本文從兩個(gè)方面探究了合作式教學(xué)方法在職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用。俗話說(shuō)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！斌w育學(xué)習(xí)是青少年必不可少的任務(wù)，也是青少年在日后保衛(wèi)國(guó)家的關(guān)鍵。所以，教師要重視體育教學(xué)，更要通過(guò)教學(xué)提升學(xué)生自身的素質(zhì)，保證學(xué)生能夠健康發(fā)展，為國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張雨軍.參與式教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].中國(guó)校外教育，2016（25）.