我國學(xué)前教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀與對策分析

（鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河南 鄭州 450099）

[摘 要] 隨著新課改要求在實踐中的落實，當(dāng)前的學(xué)前教育教師越發(fā)的意識到在此發(fā)展形勢下要想切實提升學(xué)前教育的水平，同時提升教學(xué)效率，首先就要意識到學(xué)前教育的發(fā)展形勢，同時針對這一形勢下的各類問題進(jìn)行高效的解決，這才能促使我國學(xué)前教育的教學(xué)水平有所提高，進(jìn)而從整體上促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展?；诖耍瑢Ξ?dāng)前的學(xué)前教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，而后針對性地提出了解決對策。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；非均衡發(fā)展；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0055-01

自從20世紀(jì)50年代以來，世界各國對于學(xué)前教育的發(fā)展趨勢就有所重視，甚至有國家的學(xué)者認(rèn)為學(xué)前教育是消滅階級差異的重要手段，并試圖通過學(xué)前教育盡早實現(xiàn)教育平等，近幾年來，我國學(xué)前教育的發(fā)展速度較快，但是其發(fā)展水平較低，同時也存在諸多問題，類似于城鄉(xiāng)差異、鄉(xiāng)鎮(zhèn)差異以及縣級差異等等，這些問題都將成為嚴(yán)重阻礙我國學(xué)前教育發(fā)展水平的重點因素，鑒于此，筆者對當(dāng)前我國學(xué)前教育的非均衡發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，而后針對性地提出了解決對策。

一、對于我國學(xué)前教育非均衡發(fā)展形勢分析

要想切實分析我國學(xué)前教育的非均衡發(fā)展現(xiàn)狀，就要全面考慮各個層次的參數(shù)和指標(biāo)，比如，可以從鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級以及省級等層面考慮學(xué)前教育的非均衡發(fā)展形勢，或是從教學(xué)資源配置、師生比以及教育經(jīng)費層面考慮當(dāng)前的幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀。

（一）經(jīng)濟發(fā)展層面的非均衡現(xiàn)狀

學(xué)前教育經(jīng)濟層面的非均衡發(fā)展形勢，可以從以下三方面進(jìn)行考慮和分析。其一是經(jīng)濟發(fā)展非均衡將會直接影響學(xué)前教育幼兒入園數(shù)量。學(xué)前教育從當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢來講，它不屬于義務(wù)教育的范疇，這一階段的教育所需的教育資金投入仍然較高，受此原因的影響，一些經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)前教育的幼兒入園率將會在很大程度上低于經(jīng)濟較為發(fā)達(dá)地區(qū)。其二，經(jīng)濟發(fā)展層次不同的非均衡，這一非均衡的發(fā)展形勢，將會在一定程度上影響學(xué)前教育的辦園數(shù)量。學(xué)前教育的辦園過程中，一般都要依靠辦事處的力量，構(gòu)建學(xué)前教育的幼兒園，而如果街道辦事處的支持力量較弱，不僅會影響辦園的規(guī)模，同時也會影響整體性的辦園數(shù)量。其三，學(xué)前教育幼兒教師的教學(xué)水品不均衡。由于學(xué)前教育的辦園過程中將會涉及各類的及條件限制，進(jìn)而也會間接地影響幼兒園的經(jīng)濟收入，而后也會影響到幼兒教師的薪資，導(dǎo)致低水平的幼兒教師進(jìn)入到幼兒園，最終大大降低了學(xué)前教育的教學(xué)效率和教學(xué)水平。

（二）學(xué)前教育的投資限制，管理手段不具備科學(xué)性

當(dāng)前我國學(xué)前教育發(fā)展的過程中，一般都會運用分級管理、分工負(fù)責(zé)的方式，而后再按照國家的有關(guān)規(guī)定，開展學(xué)前教育工作，政府要負(fù)責(zé)對本區(qū)域內(nèi)的學(xué)前教育工作進(jìn)行管理和建設(shè)，而有關(guān)的街道辦事處則負(fù)責(zé)對學(xué)前教育工作進(jìn)行指導(dǎo)，并明確學(xué)前教育的辦園宗旨和發(fā)展趨勢。

二、對于提升學(xué)前教育均衡發(fā)展的建議

當(dāng)前的學(xué)前教育會受到各類條件的限制，進(jìn)而導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)前教育水平出現(xiàn)一定的偏差，這一發(fā)展趨勢，將會大大阻礙我國學(xué)前教育的發(fā)展，鑒于此，就要積極地運用各類調(diào)控手段，促使我國學(xué)前教育發(fā)展水平趨向于平衡并穩(wěn)定，這樣才會提升我國整體性的學(xué)前教育水平。

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)前教育納入義務(wù)教育中

要想切實發(fā)展學(xué)前教育，就要運用高效的方式，促使人們意識到學(xué)前教育的重要性，可將其納入義務(wù)教育的范疇，這樣將會使學(xué)前教育的先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性優(yōu)勢凸顯出來，進(jìn)而提升幼兒教師的教學(xué)積極性，間接地提升了學(xué)前教育的教學(xué)效率，也促使教育逐漸實現(xiàn)均衡發(fā)展。

（二）構(gòu)建多元化的學(xué)前教育投資方式

學(xué)前教育不僅要保證教育的合理性、高效性，同時也要確保教育的高水平，而此時則要從基礎(chǔ)層面著手，確保學(xué)前教育的融資力度，此時，政府部門則要將自身的建設(shè)性作用凸顯出來，為學(xué)前教育提供較高的福利保障，或者可以積極地引入民間投資，利用民間投資的手段，為幼兒教育的發(fā)展提供切實的保障。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，當(dāng)前的學(xué)前教育越發(fā)的被社會各界人士所重視，同時在發(fā)展學(xué)前教育的過程中，也出現(xiàn)了諸多阻礙性問題，而不均衡的發(fā)展模式則是其中的典型，要想解決這一典型問題，就要首先認(rèn)識問題，并采取針對性的措施予以解決，進(jìn)而最大限度地促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

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作者簡介：和夢雯（1987—），女，河南鄭州人，本科，助教，就職于鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，研究方向：舞蹈。