基于技能大賽視角的會計專業(yè)課程教學(xué)改革實踐

樓慶冬

[摘 要] 新時期隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷完善，對財務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展也提出了更高的要求，會計人才在培養(yǎng)過程中不僅所學(xué)的理論知識相對綜合，還要對整個會計行業(yè)和稅務(wù)行業(yè)的發(fā)展具有獨到的判斷。以技能大賽為研究背景，針對現(xiàn)階段會計專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在的不足，有針對性地提高會計人員的專業(yè)技能，使會計人員的培養(yǎng)更加趨于實踐化。并在此基礎(chǔ)上對進一步優(yōu)化會計專業(yè)課程教學(xué)提出了具有前瞻性的解決建議，以此實現(xiàn)人才的科學(xué)培養(yǎng)計劃。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；會計專業(yè)課程；教學(xué)建議

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0097-01

我國會計專業(yè)相對其他學(xué)科比較復(fù)雜，除了基礎(chǔ)的理論教學(xué)之外，為了幫助學(xué)生更好地提升專業(yè)技能，還要保證一定課時的實踐教學(xué)，現(xiàn)階段技能大賽的手段在會計專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用的比較廣泛，成為會計人才培養(yǎng)的新型教育方式?，F(xiàn)階段我國市場經(jīng)濟在發(fā)展過程中對專業(yè)化會計人員的需求日益增加。專業(yè)技能成為會計人員適用崗位以及提升自身競爭優(yōu)勢的重要

手段。

一、現(xiàn)階段會計專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式具有滯后性，學(xué)生對相關(guān)資料缺乏科學(xué)的認(rèn)識

在現(xiàn)階段的會計教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，其所應(yīng)用的教學(xué)方式還是保持傳統(tǒng)的會計教學(xué)理念，在方式上具有明顯的滯后性，雖然一些教學(xué)上的創(chuàng)新在一定程度上提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，也有效提高了學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)的能動性。但是在實際教學(xué)中會計專業(yè)的教學(xué)還是缺少有效的應(yīng)用，沒有真正挖掘出其實際教學(xué)意義。除此之外，在此教學(xué)背景下，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)和比賽中對于憑證以及賬簿等不能進行有效的識別和認(rèn)識，就無法把握有價值的財務(wù)信息。在一定程度上嚴(yán)重影響了財務(wù)信息和業(yè)務(wù)處理的準(zhǔn)確性。這對于會計專業(yè)化人才的培養(yǎng)都是不利的。

（二）課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，缺少對相關(guān)財政法規(guī)的了解

現(xiàn)階段會計專業(yè)技能教學(xué)，其實際內(nèi)容還相對單一，大多都是以專業(yè)課程內(nèi)容為主，不能有效根據(jù)整體會計行業(yè)的變化調(diào)整內(nèi)容，在一定程度上就導(dǎo)致課程設(shè)置和人才培養(yǎng)缺乏一定的科學(xué)性。另一方面，會計專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)還要針對現(xiàn)階段的財政法規(guī)和稅務(wù)知識做好全面的滲透，但是在會計專業(yè)技能的教學(xué)內(nèi)容中，對此方面所涉及的內(nèi)容卻比較少。也不能及時根據(jù)現(xiàn)階段稅務(wù)領(lǐng)域的更新，做好內(nèi)容的完善工作，使整體教學(xué)存在一定的滯后性，這對會計專業(yè)人員未來的崗位就業(yè)都是不利的。

（三）實踐環(huán)節(jié)學(xué)生實踐能力差

現(xiàn)階段我國會計專業(yè)的學(xué)生，大都保持著傳統(tǒng)應(yīng)試化教學(xué)思想的學(xué)習(xí)觀念，把學(xué)習(xí)精力都重點放在了理論學(xué)習(xí)過程中，忽視了對自身實踐動手能力的運用，在目前會計專業(yè)技能的實踐環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生對憑證的填制以及賬簿的運用都相對不規(guī)范，會計崗位工作對實踐要求比較高，但是在技能教學(xué)中，缺乏專業(yè)化的教師為學(xué)生的動手操作提供科學(xué)性指導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生對實踐操作缺乏科學(xué)的認(rèn)識，這對學(xué)生未來的崗位工作有很大影響。

二、基于技能大賽視角的會計專業(yè)課程教學(xué)的改革建議

（一）改革教學(xué)方式，更新教學(xué)理念

技能大賽是會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的創(chuàng)新手段，能夠進一步創(chuàng)新和改革教學(xué)方式和手段，及時根據(jù)現(xiàn)階段的行業(yè)變化，更新教學(xué)理念。在技能比賽過程中能夠有效體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體地位。有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的職業(yè)觀念，根據(jù)新時期社會市場需求，對學(xué)生開展有針對性的指導(dǎo)。除此之外，實際比賽環(huán)節(jié)可以進一步提升學(xué)生對會計材料的認(rèn)識。有效提升學(xué)生業(yè)務(wù)處理的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。對新時期會計專業(yè)化人才的培養(yǎng)具有重要影響。

（二）有效完善課程內(nèi)容，增加財政法規(guī)的基礎(chǔ)教學(xué)

會計行業(yè)隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展也在不斷完善，而技能大賽的拓展，進一步完善了基礎(chǔ)會計課程內(nèi)容，優(yōu)化了會計專業(yè)教學(xué)。在此過程中要積極站在學(xué)生的角度，明確學(xué)生的實際技能需求。除此之外，在技能大賽的拓展和應(yīng)用中也要及時增加對財政法規(guī)的基礎(chǔ)教學(xué)。會計行業(yè)的財政和稅務(wù)法規(guī)具有一定的多變性，會計人員要想快速適應(yīng)未來的崗位，就要全面掌握財政和稅務(wù)領(lǐng)域的知識和技能，以有效提高會計領(lǐng)域的職業(yè)水平。

（三）學(xué)生有意識地提升專業(yè)實踐水平

在當(dāng)前會計技能大賽的教學(xué)背景下，學(xué)生能夠有意識地提高自身的動手實操能力，數(shù)量掌握會計憑證和賬簿等的業(yè)務(wù)處理手段，檔案的保管能力也得到進一步提高，教師在技能大賽過程中也要積極加強對學(xué)生的技能指導(dǎo)，有效提高學(xué)生的實踐水平和實踐學(xué)習(xí)的科學(xué)性?？傊?，只有立足于實踐的基礎(chǔ)上，才能進一步凸顯會計技能大賽的人才培養(yǎng)優(yōu)勢。

總之，會計技能大賽作為會計專業(yè)化人才的培養(yǎng)方式，進一步彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，基于技能大賽教學(xué)的改革目標(biāo)，要進一步完善課程內(nèi)容，優(yōu)化對學(xué)生的技能培養(yǎng)，有效實現(xiàn)教學(xué)水平的整體提升。這是新時期會計人才培養(yǎng)的方向和教學(xué)改革的重要方式。

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