淺談初中生現(xiàn)代地理實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

顏容妙

福建省晉江市第一中學(xué)

【摘 要】在新課改的理念下，學(xué)校要幫助學(xué)生進(jìn)行全方面的發(fā)展，不能像過去一樣只注重學(xué)生卷面成績(jī)。讓初中生了解地理知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該培養(yǎng)其現(xiàn)代地理的實(shí)踐素養(yǎng)，這樣才有助于初中生的全面發(fā)展，本文就淺談初中生現(xiàn)代地理實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，為學(xué)校地理教師教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中生 地理 實(shí)踐素養(yǎng)

在目前新課改的理念下，還是有許多中學(xué)不重視地理學(xué)科的教學(xué)，不光是老師，就連學(xué)生家長(zhǎng)也不重視地理，認(rèn)為其只是一門副課，學(xué)生只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語三門主課就好了。于是，導(dǎo)致了學(xué)生上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)、學(xué)生家庭作業(yè)敷衍、課程資源不足等等一系列問題，嚴(yán)重影響著學(xué)生現(xiàn)代地理實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，知識(shí)面的提高。

一、對(duì)初中生進(jìn)行地理的實(shí)踐素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

地理實(shí)踐素養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)校學(xué)習(xí)地理知識(shí)，與在校外運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐而獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這是學(xué)生有關(guān)地理知識(shí)、技能、情感等方面綜合體現(xiàn)。地理的實(shí)踐素養(yǎng)對(duì)學(xué)生而言不僅可以提升其內(nèi)在素質(zhì)，同時(shí)也可以運(yùn)用在實(shí)踐生活中，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的行為，養(yǎng)成良好的實(shí)踐創(chuàng)新品質(zhì)，這種品質(zhì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，也是促進(jìn)國(guó)家素質(zhì)教育發(fā)展的重要組成部分。

讓學(xué)生作為教育的主體，使學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展是新課改提出的最終目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神是其重要組成部分。也就是說，對(duì)于初中生，學(xué)校老師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種理論知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。老師通過對(duì)學(xué)生地理實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，教會(huì)其學(xué)習(xí)地理知識(shí)的信息收集處理、資料的分析運(yùn)用等科學(xué)方法，讓教育真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

二、進(jìn)行地理素養(yǎng)培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

1.地理學(xué)科不被重視

由于我國(guó)過去實(shí)行應(yīng)試教育模式，導(dǎo)致如今人們對(duì)于地理學(xué)科的觀念還停留在副課的位置。人們對(duì)地理的了解，僅限于地圖、地理志的水平上，片面的理解地理學(xué)習(xí)就是將世界上的國(guó)家、城市、名山大川等死記硬背下來，其他就沒什么了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、大眾對(duì)于現(xiàn)代地理的價(jià)值一點(diǎn)也不了解，忽視地理學(xué)科對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

2.學(xué)生不主動(dòng)參與地理教育

傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生一直都是死記硬背下各種知識(shí)，通過做大量有關(guān)中考習(xí)題來提高卷面成績(jī)。一張?jiān)嚲聿豢赡軐⑺械乩碇R(shí)都面面俱到，學(xué)生對(duì)于地理也只能學(xué)到皮毛。一些重要的知識(shí)，例如地理能力、地理觀點(diǎn)和地理方法等，老師是不能通過課堂講課讓學(xué)生快速掌握的，需要學(xué)生通過實(shí)踐內(nèi)化為自己的能力。學(xué)生不主動(dòng)參與地理教育、沒有知識(shí)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生現(xiàn)代地理實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)非常不利。

3.地理學(xué)科測(cè)試評(píng)價(jià)不夠完善

現(xiàn)在，初中對(duì)于地理學(xué)科考試還是停留在理論測(cè)試階段，對(duì)學(xué)生地理實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)測(cè)試幾乎為零，學(xué)生是否掌握的有關(guān)學(xué)習(xí)地理的方法，在卷面上都不能體現(xiàn)出來。由于學(xué)習(xí)過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生是否掌握實(shí)踐能力的測(cè)驗(yàn)不足，學(xué)生也會(huì)喪失學(xué)習(xí)地理的積極性，存在一種得過且過的心理，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

4.地理課程安排不夠科學(xué)

學(xué)校由于只重視知識(shí)傳授，對(duì)地理課堂的建設(shè)不能體現(xiàn)出，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)目的。對(duì)地理課程資源開發(fā)、教學(xué)方法的優(yōu)化、教學(xué)評(píng)價(jià)的利用等等都沒有按照科學(xué)的方法進(jìn)行新課堂的構(gòu)建。學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平發(fā)展水平、接受能力、興趣愛好和社會(huì)需求，在課程安排上都沒充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)初中生地理實(shí)踐素養(yǎng)的策略

1.明確地理實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

在培養(yǎng)初中生現(xiàn)代地理實(shí)踐素養(yǎng)中，首先要確立的就是教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有的放矢的使學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)和激勵(lì)等功能。通過制定合理的目標(biāo)，教師可以充分安排教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生就會(huì)有明卻的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)代地理實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)起到事半功倍的效果。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，而對(duì)學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)是地理老師應(yīng)做的前提工作。教師通過人格魅力、完善教學(xué)過程、理論聯(lián)系實(shí)際原則，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)。這樣，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性、自覺性，學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是內(nèi)心對(duì)地理有一種喜愛之情。在這種感情的帶引下，學(xué)生能形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高地理學(xué)習(xí)效率。

3.運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)正在日新月異的發(fā)展，地理老師，選擇多媒體教學(xué)可以令學(xué)生突破時(shí)間、空間的限制，展現(xiàn)世界各個(gè)國(guó)家的地理風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生喜愛地理，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體，老師還可以深度剖析課本中的知識(shí)，產(chǎn)生一種虛擬實(shí)踐的效果，為學(xué)生真正進(jìn)行現(xiàn)代地理實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)打下鋪墊。

4.完善地理課程評(píng)價(jià)手段

考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的最好方法，也是教學(xué)的指揮棒，它引領(lǐng)著教學(xué)的方向。過去學(xué)校和教育部門都在使用筆試測(cè)試的方法，測(cè)試學(xué)生的理論知識(shí)水平，單純的用分?jǐn)?shù)來劃定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。為了對(duì)初中生進(jìn)行現(xiàn)代地理實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該改變?cè)u(píng)價(jià)手段，將實(shí)踐考核加入考試當(dāng)中。考核要注重學(xué)到實(shí)踐能力的測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、介作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.開展地理學(xué)習(xí)的第二課堂

地理不僅理論性強(qiáng)，而且實(shí)踐性很強(qiáng)。通過開辟第二課堂，在課后展開豐富的地理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正將地理知識(shí)融入到實(shí)際生活中，通過實(shí)際調(diào)查、分析、研究，形成學(xué)習(xí)互助小組，老師進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生在實(shí)踐中遇到的難題，加深學(xué)生印象，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，學(xué)生也應(yīng)該提升自身的現(xiàn)代地理實(shí)踐素養(yǎng)，這是現(xiàn)代教育對(duì)地理課程的基本要求，也是地理教育的最終目標(biāo)。作為地理教師也應(yīng)該去努力培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐素養(yǎng)，為祖國(guó)的地理事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。

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