中職電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源開發(fā)與應用研究

張兆國

[摘 要] 隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和數(shù)字化課程資源的廣泛傳播，電子技術(shù)應用專業(yè)的教學應該與時俱進，充分發(fā)揮數(shù)字化課程資源的優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量。主要探討中職電子技術(shù)應用專業(yè)的數(shù)字化課程資源開發(fā)和應用方面的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 電子技術(shù)應用專業(yè)；數(shù)字化資源；開發(fā)與應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0116-01

一、中職電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源的開發(fā)

近幾年隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的普及，幻燈片投影教學方式愈來愈常見，而數(shù)字化課程資源比傳統(tǒng)課程資源更具交互性、協(xié)作性和智能性，它通過幻燈片、投影和音響資料，使教學變得更加交互與共享。

（一）重視數(shù)字化教學資源

根據(jù)2010年6月國務院、教育部、人力資源與社會保障部和財政部《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃的意見》，中職學校必須重視數(shù)字化教學資源建設(shè)的重要意義，注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、聲像資料、電子教案、虛擬仿真實訓系統(tǒng)等，普及數(shù)字化課程資源。這也是中職學校申報示范學校建設(shè)的備查內(nèi)容。

（二）對教師進行電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源開發(fā)的培訓

中職學校教師隊伍需要熟悉電子應用技術(shù)的數(shù)字化課程資源內(nèi)容，包括課程標準和教材，并以此為標準選擇、補充和更新數(shù)字或網(wǎng)絡(luò)課程的資料。電子技術(shù)應用專業(yè)老師可以劃分為不同的小組，如開發(fā)組、專家組和備課組，進行分工協(xié)作。更新的數(shù)字化課程資源首先由開發(fā)組搜索電子技術(shù)應用專業(yè)數(shù)字化課程資源，并進行信息的加工與整理。數(shù)字化課程資源的選擇要有利于發(fā)展學生的信息素養(yǎng)，有利于變革學生的學習方式，有利于培養(yǎng)學生的合作精神和可持續(xù)發(fā)展的能力。電子技術(shù)應用的數(shù)字化課程資源可以優(yōu)選專業(yè)的網(wǎng)站、論壇或者在權(quán)威性的搜索引擎中進行搜集。開發(fā)組完成資料整合后，上交專家組進行評審。通過審核的數(shù)字化課程資源由三個小組成員進行討論，提出教學方案，將新加入的數(shù)字化課程資源融入教學。最后由備課組將準備好的數(shù)字化課程資料在教學中進行實踐、反饋，以提高教學水平和教學質(zhì)量。

二、數(shù)字化教學資源在中職電子技術(shù)應用中的實踐

根據(jù)中職學校當前信息化建設(shè)中存在數(shù)字化教學資源應用理念和意識相對不足、相關(guān)數(shù)字化教學機制建設(shè)有待完善、優(yōu)質(zhì)資源數(shù)量匱乏和數(shù)字化應用水平相對落后的現(xiàn)狀，要從技術(shù)、應用和實踐三個方面逐步提高，因此針對電子技術(shù)應用專業(yè)數(shù)字化課程資源應用提出建議。

（一）建立電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源綜合平臺

建立電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源平臺主要包括三個方面，即數(shù)字化課程資源的開發(fā)、管理和應用。

在電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源的開發(fā)中，需要搭建一個電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源綜合平臺。具體而言就是開發(fā)一個應用于教學、儲存并整合所有優(yōu)秀數(shù)字化課程資源的計算機系統(tǒng)，以便更好地幫助教師又快又好地挑選合適的教學內(nèi)容。簡單易用的工具和軟件很多，比如iSpring、LectureMAKER、Articulate等數(shù)字化資源制作工具，學科專業(yè)的Office、視頻錄播系統(tǒng)、精品課發(fā)布等軟件。在綜合平臺中，還要注意搜索引擎的設(shè)置?，F(xiàn)在市場上很多互聯(lián)網(wǎng)公司可以與學校合作，幫助建立具有本校特色的數(shù)字化資源綜合平臺。在實際設(shè)計中，可以要求按照電子技術(shù)應用專業(yè)的課程體系、資源類型、知識體系進行分類，尤其是標注專業(yè)知識點，方便學生自學和教師講解。

（二）統(tǒng)一電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源進庫標準

電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源的進庫標準可以具體參照教育部頒布的《中等職業(yè)教育數(shù)字化資源共享管理規(guī)定》《中等職業(yè)教育數(shù)字化課件資源開發(fā)標準》《中等職業(yè)學校管理信息系統(tǒng)開發(fā)規(guī)范》和《中等職業(yè)學校校園網(wǎng)建設(shè)標準》。此外，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布的《中等職業(yè)學校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》中對硬件配備到軟件開發(fā)、數(shù)字化資源建設(shè)等方面也明確規(guī)定了詳細的標準。

通過定義電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源的類型、進庫標準，可以更快更方便地構(gòu)建綜合信息資源平臺，有利于實現(xiàn)資源基本屬性和結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一，實現(xiàn)教學資源的共同建設(shè)、共同分享和共同管理。不僅有助于學習者查找、獲取和使用電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源，而且為教師在評估和管理方面提供了有力的支撐。

（三）定期進行電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源的更新

構(gòu)建電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源綜合平臺、擬定進庫標準后，還要對這些課程資源進行定期檢查與更新。定期更新電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源，尤其是在題庫系統(tǒng)、虛擬仿真實訓系統(tǒng)、三級教學資源庫、數(shù)字化圖書館、精品課程網(wǎng)站、教師研修視頻課程等方面的數(shù)字化課程資源。

電子技術(shù)應用教育要緊隨職業(yè)的前沿和社會的腳步，雖然中職教育不同于高等教育，但電子技術(shù)應用數(shù)字化課程資源的建設(shè)與開發(fā)是中職示范校的教學資源體系建設(shè)核心內(nèi)容，必須加以重視。

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