時(shí)政導(dǎo)入在高中政治課教學(xué)的應(yīng)用

蔡國(guó)寨

福建省晉江市季延中學(xué)

【摘 要】高中政治課就其內(nèi)容而言，它擁有較多的是理論和抽象的概括，本身又帶有很強(qiáng)的時(shí)政性。時(shí)政導(dǎo)入是把政治課相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前關(guān)注程度較高的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，既能增強(qiáng)了政治課的時(shí)效性，又能激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】時(shí)政熱點(diǎn) 政治課教學(xué) 應(yīng)用 情境創(chuàng)設(shè)

良好的開(kāi)端是成功的一半。引人入勝的開(kāi)頭，可以把學(xué)生的情緒從下課的雜亂、興奮狀態(tài)，引入一個(gè)新的境界，開(kāi)啟學(xué)生的思維，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的興趣點(diǎn)，為此后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)提供良好的鋪墊，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)境地。高中政治課就其內(nèi)容而言，它擁有較多的是理論和抽象的概括，本身又帶有很強(qiáng)的時(shí)政性。時(shí)政導(dǎo)入是把政治課相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前關(guān)注程度較高的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，通過(guò)巧妙地引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而增強(qiáng)了政治課的時(shí)效性，又激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本人在新課程背景下對(duì)時(shí)政導(dǎo)入在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探索和嘗試。

一、以時(shí)事熱點(diǎn)為話題創(chuàng)設(shè)情境引入新課教學(xué)

政治課本身與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，具有時(shí)政性的特點(diǎn)，教師如能結(jié)合近期的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析、討論，可激發(fā)學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)興趣。如在講授《政府責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》時(shí)如果采用復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課的方式導(dǎo)入則不會(huì)吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣，影響教學(xué)效果。本人首先播放“中國(guó)有史以來(lái)最大的海外撤僑行動(dòng)紀(jì)實(shí)--利比亞撤僑”的新聞視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生回答三個(gè)問(wèn)題：我國(guó)政府能夠順利從利比亞撤僑最主要的原因是什么？假如你是一位新聞?dòng)浾?，?qǐng)為這次大撤離擬出幾個(gè)合適的新聞標(biāo)題？就此次我國(guó)快速、高效、安全成功大撤僑的意義或者產(chǎn)生的影響，談?wù)勀愕目捶?？從而引?dǎo)學(xué)生分析、討論得出我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)和政府工作的基本責(zé)任是對(duì)人民負(fù)責(zé)的結(jié)論。這樣的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)政府模糊概念一躍為清晰和完整的形象，其實(shí)祖國(guó)就在我們身后。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)家認(rèn)同，提高了教學(xué)實(shí)效。

二、開(kāi)展課前時(shí)政播報(bào)活動(dòng)

“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。作為當(dāng)代學(xué)生既要關(guān)心學(xué)習(xí)，又要關(guān)心國(guó)家大事。但是長(zhǎng)期的教育模式，使我們的學(xué)生形成了“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，學(xué)習(xí)就是為了考上好學(xué)校”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，很少關(guān)注身邊的事情，更不用說(shuō)是國(guó)家大事了。再加上學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生們也沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去關(guān)注時(shí)政。本人在每周一節(jié)的政治課上安排3-5分鐘的時(shí)間作為“時(shí)政播報(bào)”時(shí)間。要求學(xué)生通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集自己認(rèn)為有價(jià)值、重大的一周新聞，在時(shí)政播報(bào)時(shí)間向全班播報(bào)，還要對(duì)其中一條新聞進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)議。還通過(guò)同學(xué)投票，評(píng)出最有價(jià)值的每月十大新聞和最佳時(shí)政評(píng)論，展示在班級(jí)時(shí)政小報(bào)上。學(xué)生們?cè)疽詾闀r(shí)政大事離自己很遙遠(yuǎn)，也沒(méi)有什么興趣，但為了讓自己收集的新聞能成為最有價(jià)值的新聞，為了使自己的時(shí)政評(píng)論成為最佳評(píng)論，能在時(shí)政小報(bào)上張貼表?yè)P(yáng)，他們盡力去收集，不斷的學(xué)習(xí)。逐漸地，學(xué)生開(kāi)始對(duì)時(shí)事有了興趣，經(jīng)常有學(xué)生在課間討論時(shí)事。通過(guò)這一活動(dòng)，不但大大激發(fā)了學(xué)生關(guān)注時(shí)事的興趣，有助于他們了解社會(huì)，了解世界，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展的興趣，增強(qiáng)了關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

三、開(kāi)展“時(shí)政熱點(diǎn)大家議”活動(dòng)

在新課程不斷縱深推進(jìn)中，學(xué)生作為教學(xué)中的主體和課堂的主人已被大多數(shù)教師所認(rèn)可，在教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，但作為政治課本身課時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容多，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)并不多，尤其是讓全部的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)那是不現(xiàn)實(shí)的。而且，在時(shí)政背景中運(yùn)用政治課所學(xué)知識(shí)是政治科教學(xué)和時(shí)政教育的落腳點(diǎn)，也是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題、應(yīng)對(duì)高考的要求。還有，從內(nèi)容來(lái)看，高中政治課涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和文化等四大模塊，而時(shí)政的內(nèi)容則十分廣泛。那么，不同的時(shí)政大事，究竟切合課程中哪些理論知識(shí)，究竟應(yīng)該如何運(yùn)用相應(yīng)的課程知識(shí)來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們往往因?yàn)橹R(shí)掌握不深、理論水平較低、思維不全面而存在較大的困難。因此，本人設(shè)置了時(shí)政熱點(diǎn)大家議，就本周或本月某一時(shí)事熱點(diǎn)用本學(xué)科模塊知識(shí)進(jìn)行理論評(píng)述，討論過(guò)程中，本人只是引導(dǎo)學(xué)生圍繞材料從“是什么、為什么、怎么辦”三個(gè)角度進(jìn)行分析，相互交流，本人適時(shí)地給予點(diǎn)評(píng)，幫助他們提高理論水平和認(rèn)識(shí)能力。例如大家都很熟悉的“云南昆明火車站暴恐案件”。我們可以通過(guò)以下兩個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行熱點(diǎn)的討論和學(xué)習(xí)：

問(wèn)題一：“在昆明火車站暴恐案的相關(guān)話題中，哪些詞引起了你的興趣？你由此聯(lián)想到《政治生活》模塊的哪些理論知識(shí)？”

問(wèn)題二：“你能就‘昆明火車站暴恐案這一話題提出哪些問(wèn)題？”通過(guò)問(wèn)題一，學(xué)生們逐一地找出比如《政治生活》課本的對(duì)應(yīng)知識(shí)，包括“政府的性質(zhì)、宗旨、職能，處理民族關(guān)系的基本原則，黨的地位、性質(zhì)、宗旨、執(zhí)政方式等等。

通過(guò)問(wèn)題二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從“是什么、為什么、怎么辦”等三個(gè)角度設(shè)置問(wèn)題，進(jìn)行討論、分析，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與分析，學(xué)生不僅了解了昆明火車站暴恐案這一新聞事件，而且還使學(xué)生能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，昆明火車站廣場(chǎng)發(fā)生蒙面暴徒砍人事件的實(shí)質(zhì)就是一起由新疆分裂勢(shì)力一手策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。從而引導(dǎo)學(xué)生明是非，辯美丑，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納和綜合等能力。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)多了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性也得到了充分的調(diào)動(dòng)，也讓學(xué)生找到了時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)，建立起一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

常言道：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！睍r(shí)政導(dǎo)入在高中政治課教學(xué)的有效運(yùn)用，一方面學(xué)生的主體地位在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生高中政治科學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)高中政治課的積極性；另一方面讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，開(kāi)拓了學(xué)生視野，提高了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，取得了良好的教學(xué)效果。