就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育背景下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)改革

李林罡

[摘 要] 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《思修法基》）課程在高校的教育教學(xué)中起著十分重要的作用，做好就業(yè)導(dǎo)向下的高校《思修法基》課程教學(xué)改革，幫助學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，具有重要的意義。面對當(dāng)前高校《思修法基》課程教學(xué)中存在的教學(xué)理念與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式矛盾突出、課程設(shè)置缺乏全程化、理論教學(xué)與學(xué)生行為實踐有脫節(jié)等問題，從改革課程教學(xué)理念、完善實踐教學(xué)培養(yǎng)體系建設(shè)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式、依托當(dāng)?shù)毓睬鄨F(tuán)共建實踐教學(xué)平臺等方面做好就業(yè)導(dǎo)向背景下高校《思修法基》課程教學(xué)改革。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；就業(yè)導(dǎo)向；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0068-02

近幾年，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題成為全社會關(guān)注的問題。高校運用了多種方式來提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力?！端夹薹ɑ纷鳛槊课淮髮W(xué)生的公共必修課，理應(yīng)充分引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自己、了解自己，在教學(xué)中提高學(xué)生的責(zé)任意識和維權(quán)意識，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。因此，探討就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育背景下的《思修法基》教學(xué)課程改革，幫助學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，具有較為重要的意義。

一、就業(yè)導(dǎo)向下《思修法基》的重要作用

（一）保障高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量

高校是為社會發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要基地，就業(yè)導(dǎo)向下的高校人才培養(yǎng)既要有過硬的專業(yè)技術(shù)，也要有堅定的政治品質(zhì)。正如國家領(lǐng)導(dǎo)人在2016年12月高校思想政治教育工作會議上所說的：“要讓思想政治教育貫穿高校教育教學(xué)的全過程，培養(yǎng)一批思想政治過硬、專業(yè)素質(zhì)過硬的高質(zhì)量人才?！?《思修法基》課程作為培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀與法律基礎(chǔ)的重要陣地，是保障高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要一環(huán)。《思修法基》的教師理應(yīng)在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的社會主義信念，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的政治理論課程學(xué)習(xí)，堅定共產(chǎn)主義信念。若高校學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)過程中忽視了對學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，偏離了社會主義核心價值觀的方向，沒有幫助學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，則不利于學(xué)生未來在職場上的發(fā)展。因此，就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育背景下《思修法基》課程改革的重要作用之一就是保障高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）提高復(fù)合型人才綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)

當(dāng)前，地方高校紛紛向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才為己任，通過校企聯(lián)合辦學(xué)、產(chǎn)學(xué)研共筑提高學(xué)生的實踐動手能力和專業(yè)技能應(yīng)用能力。高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，必須認(rèn)識到現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才，除了具備創(chuàng)新素養(yǎng)、技能素養(yǎng)以外，還需要具有堅定的道德素養(yǎng)和強健的身體素養(yǎng)。其中，《思修法基》課程重點培養(yǎng)學(xué)生堅定的道德素養(yǎng)，是提高應(yīng)用型高校復(fù)合型人才綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，是未來人才發(fā)展不可或缺的基石?！端夹薹ɑ氛n程教學(xué)應(yīng)當(dāng)也必須從培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的為人處世方法，確保學(xué)生養(yǎng)成堅定的社會主義道德素質(zhì)，確保應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式正確的導(dǎo)向。

（三）促進(jìn)高校人才的人格完善

“95后”大學(xué)生逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生的主要群體。這一群體在思想道德與政治素養(yǎng)上整體狀況良好，但也存在部分大學(xué)生從小生活條件優(yōu)越，家庭的過分呵護(hù)使其缺乏抗擊挫折的能力；個人意識較強，缺乏團(tuán)隊協(xié)作的精神；眼界開闊，卻存在“眼高手低”的情況等。高校若只重視學(xué)生專業(yè)知識與專業(yè)技能的培養(yǎng)，是無法解決學(xué)生這些問題的。高校應(yīng)當(dāng)從加強學(xué)生的思想政治教育出發(fā)，利用《思修法基》等公共思想政治課程，從塑造學(xué)生健全的心理品質(zhì)出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，提高學(xué)生的抗挫能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，以及正確識別社會上不良思潮、自覺抵制腐朽思想侵蝕的能力。

二、當(dāng)前就業(yè)導(dǎo)向下《思修法基》存在的問題

（一）教學(xué)理念與人才培養(yǎng)模式矛盾突出

以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐動手能力為主的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式強調(diào)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的應(yīng)用性、課程體系設(shè)置的復(fù)合性、課程培養(yǎng)過程中理論與實踐相結(jié)合的實用性和人才評價模式的多元性。在這樣的人才培養(yǎng)模式要求下，傳統(tǒng)高校的課程教學(xué)都不可避免地面臨著教學(xué)理念與培養(yǎng)模式之間的矛盾。具體到《思修法基》課程教學(xué)，以理論說教為教學(xué)理念，以灌輸講解為教學(xué)模式的傳統(tǒng)教學(xué)方式勢必與當(dāng)前高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式存在沖突。同時，由于當(dāng)前高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的重點放在了各種專業(yè)課程建設(shè)上，公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革較為薄弱，加之高校教師迫于科研壓力，教學(xué)改革創(chuàng)新思想不足，安于現(xiàn)狀秉持傳統(tǒng)教學(xué)方式，只管在三寸講臺上揮斥方遒，卻不管學(xué)生是否能將理論結(jié)合實際，是否能將課堂上學(xué)到的知識運用到生活中，是否能真正運用《思修法基》課程上的內(nèi)容引導(dǎo)自己的三觀建設(shè)，其教學(xué)理念與當(dāng)前的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式間矛盾較為突出。

（二）就業(yè)課程與思政課程結(jié)合不緊密

當(dāng)前，我國絕大部分高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育課程普遍存在結(jié)合不緊密的現(xiàn)象。《思修法基》在幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀上意義重大，然而《思修法基》的課程教學(xué)并沒有和就業(yè)指導(dǎo)課程很好地結(jié)合起來，就業(yè)指導(dǎo)課中更多的是指導(dǎo)學(xué)生如何制作簡歷、面試技巧等，弱化甚至回避了思想政治教育。這樣極有可能出現(xiàn)學(xué)生雖然在校期間通過《思修法基》這樣的思想政治課程，培養(yǎng)了正確的三觀，卻在面臨就業(yè)、擇業(yè)、毀約時脫離了原有的認(rèn)識，不能正確結(jié)合個人理想與社會、國家的需要。此外，《思修法基》的課程教學(xué)中也缺乏對學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)意識的教育，就業(yè)課程中思想政治教育內(nèi)容不完善，《思修法基》的影響不夠，《思修法基》課程教學(xué)中欠缺引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的教學(xué)內(nèi)容。

（三）學(xué)生知行不一現(xiàn)象較為嚴(yán)重

按照黨和國家對高校政治理論教學(xué)的要求，當(dāng)前的高校思想政治理論教學(xué)中必須保護(hù)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。思政理論課程的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)是促進(jìn)學(xué)生用政治理論指導(dǎo)自己三觀建設(shè)的重要步驟，是高校推行應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的重要步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭力的重要方面。但當(dāng)前各大高校的《思修法基》理論教學(xué)中雖然都開展了不同程度的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，也取得了一定的成效，但依然存在著較大的問題。其中最為突出就是學(xué)生“知行不一”，無法在生活中實現(xiàn)政治理論知識的內(nèi)化，無法用課堂上學(xué)到的政治知識建構(gòu)自己的世界觀。例如，大學(xué)生都知道“一屋不掃何以掃天下”，但在實際生活中卻存在著部分大學(xué)生懶于整理寢室、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔、責(zé)任感欠缺、誠信觀念缺失等現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)生知行不統(tǒng)一，《思修法基》課程對學(xué)生能力的提升和就業(yè)的幫助不大。

三、就業(yè)導(dǎo)向下《思修法基》教學(xué)改革探究

（一）改革課程教學(xué)理念，完善實踐教學(xué)培養(yǎng)體系

當(dāng)前，高校在做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的過程中，要轉(zhuǎn)變只重視專業(yè)課程教學(xué)改革忽視公共基礎(chǔ)課程的情況，從系統(tǒng)規(guī)劃高校思想政治理論教學(xué)的角度出發(fā)，將思想政治課程的實踐教學(xué)體系納入教學(xué)改革中，進(jìn)一步加強高校思想政治理論課程與實踐教學(xué)課程的融合，轉(zhuǎn)變思想政治理論課程教師的教學(xué)觀念，從三寸講臺開始改革，讓教師在教學(xué)中做到既堅持馬克思主義原理又關(guān)注大學(xué)生的個體發(fā)展，教會學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)中的辯證思維看待生活中的方方面面，讓馬克思主義理論深入學(xué)生內(nèi)心，切實提高學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，在教學(xué)中融入就業(yè)指導(dǎo)的思想，利用《思修法基》課程教學(xué)提高學(xué)生在就業(yè)中的責(zé)任意識和維權(quán)意識，樹立正確的擇業(yè)觀。

（二）改革課程設(shè)置，做好《思修法基》與就業(yè)課程的融合

完善高校《思修法基》課程設(shè)置，做好《思修法基》與就業(yè)課程的融合。在《思修法基》教學(xué)中做好大學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育?！端夹薹ɑ返慕處熞龑?dǎo)學(xué)生將自己的職業(yè)選擇與國家利益融合在一起，讓學(xué)生認(rèn)識到自我價值的實現(xiàn)應(yīng)當(dāng)與社會價值和諧、統(tǒng)一。同時，教師還要在課程教學(xué)中加強對學(xué)生成才觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)與成才的關(guān)系，減少學(xué)生在就業(yè)時的浮躁情緒和急功近利的心態(tài)。另外，教師還要在《思修法基》的課程教學(xué)中加強對學(xué)生的法制觀念教育，讓學(xué)生對《勞動法》和《合同法》有個基本的認(rèn)識，避免在求職時陷入勞動法律糾紛或者遭遇合同詐騙，教會學(xué)生運用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。高校要從深化思想政治理論課程教學(xué)改革入手，調(diào)整課程設(shè)置，做好《思修法基》與就業(yè)課程的融合。

（三）通過實踐教學(xué)提升學(xué)生的就業(yè)競爭力

根據(jù)教育部的要求，高校要加強思想政治理論課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做好高校大學(xué)生的思想政治教育。針對當(dāng)前不少大學(xué)生思想政治教育課程知行不統(tǒng)一的現(xiàn)狀，高校應(yīng)做好《思修法基》等思想政治課程的實踐教學(xué)工作，通過實踐教學(xué)讓學(xué)生真正了解社會、認(rèn)識自己。通過《思修法基》的實踐教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)的完美融合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中得到鍛煉，在實習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的社會主義信念與政治敏銳力，讓學(xué)生在實踐中提升自己的就業(yè)能力。高校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，依托共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)等組織，與高校當(dāng)?shù)毓睬鄨F(tuán)多維合作，共建大學(xué)生實踐教學(xué)平臺，通過整合學(xué)校資源，共同搭建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多維教學(xué)實踐平臺，加強思想政治理論課程教學(xué)實踐與就業(yè)教育的完美融合。

四、結(jié)語

《思修法基》課程教學(xué)是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中非常重要的一環(huán)，針對當(dāng)前就業(yè)導(dǎo)向下《思修法基》課程教學(xué)與就業(yè)教育“兩張皮”等問題，高校應(yīng)當(dāng)從改革課程教學(xué)理念、完善實踐教學(xué)培養(yǎng)體系建設(shè)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式、依托當(dāng)?shù)毓睬鄨F(tuán)共建實踐教學(xué)平臺等方面做好就業(yè)導(dǎo)向背景下高?！端夹薹ɑ氛n程教學(xué)改革。

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