開(kāi)展軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育探討

宋洪娟

摘 要： 針對(duì)如何開(kāi)展好軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，提出了要從準(zhǔn)確把握軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)、充分發(fā)揮軍事院校在開(kāi)展遠(yuǎn)程教育中的作用、努力推動(dòng)軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)有教育形式的融合、不斷深化軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的探索與實(shí)踐四個(gè)方面著手，積極推動(dòng)軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不斷科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 軍隊(duì)；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；探究

面對(duì)新形勢(shì)下建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)的強(qiáng)軍目標(biāo)，面對(duì)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力要素從武器裝備向高技術(shù)、高素質(zhì)軍事人才的轉(zhuǎn)變，如何準(zhǔn)確把握軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)、充分發(fā)揮軍隊(duì)院校在開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的作用、努力推動(dòng)軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)有教育形式的融合、不斷深化軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的探索與實(shí)踐，已成為普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

一、準(zhǔn)確把握軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)

（一）軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)來(lái)研究開(kāi)發(fā)教育資源，向教育者和受教育者提供一種教和學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開(kāi)展交互式教育活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)受教育者能夠時(shí)時(shí)處處自主選擇教育內(nèi)容和教育方式的新型教育模式[1]。

軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指專門服務(wù)于軍隊(duì)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，它以國(guó)家高等教育為依托，以軍隊(duì)既設(shè)的院校教育為載體，部隊(duì)為主體，以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介進(jìn)行的遠(yuǎn)距離交互式、開(kāi)放式教學(xué)的教育形式。軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念包含以下幾個(gè)含義：

首先，軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須依托于國(guó)家高等教育，其建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)必須符合國(guó)家高等教育中遠(yuǎn)程教育有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)符合一般軍隊(duì)院校和地方所辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有相同的特點(diǎn)和規(guī)律。

其次，軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要載體是軍事院校，服務(wù)對(duì)象是部隊(duì)，其專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置必須符合軍隊(duì)人才培養(yǎng)需求，適應(yīng)部隊(duì)任務(wù)需要。

（二）軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)

軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與地方所辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有一些共同的特點(diǎn)：交互性、開(kāi)放性、資源共享性、個(gè)性化、終身化等[2]，除此之外，軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還具有其獨(dú)有特點(diǎn)。

首先，軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所使用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不同。它使用的是軍網(wǎng)，而地方使用的是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，這兩套網(wǎng)絡(luò)在技術(shù)和結(jié)構(gòu)上雖沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，但由于保密的考量，在物理上是完全隔離的。

其次，軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的服務(wù)對(duì)象不同。它是為軍隊(duì)士兵和軍官服務(wù)的，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型指揮和技術(shù)人才服務(wù)的，具有十分明確的目的性；并且軍隊(duì)專業(yè)科技含量高，偏、遠(yuǎn)、散、小單位多，開(kāi)設(shè)哪些專業(yè)，制作哪些課程，辦什么層次的教育，都有相應(yīng)的頂層設(shè)計(jì)。

二、充分發(fā)揮軍事院校在開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的作用

軍事院校在開(kāi)展部隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中有著至關(guān)重要的地位和作用，它是實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程的載體，開(kāi)展軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，必須充分發(fā)揮軍事院校在開(kāi)展部隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育過(guò)程中的作用。

（一）要發(fā)揮好軍事院校的人才優(yōu)勢(shì)

軍事院校是為軍隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)指揮、技術(shù)和士官人才的搖籃，同時(shí)，軍事院校也是軍隊(duì)高素質(zhì)人才聚集最多、最集中的地方。軍事院校既有高素質(zhì)的教學(xué)管理人才，又有知識(shí)淵博的教學(xué)能手，還有技術(shù)過(guò)硬的研發(fā)人員，發(fā)展部隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育離不開(kāi)這些院校。這些院校為發(fā)展部隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了重要的人才保障，開(kāi)展軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須充分發(fā)揮軍事院校的人才優(yōu)勢(shì)。

（二）要發(fā)揮好軍事院校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

為了全面提高軍隊(duì)的威懾和反擊能力，軍事院校也在未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)可能涉及到的各個(gè)學(xué)科都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，為培養(yǎng)軍隊(duì)高素質(zhì)人才提供了必要的智力支撐。同時(shí)，隨著以信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)、有線電視技術(shù)等現(xiàn)代高科技信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于目前院校教育，所以軍事院校為開(kāi)展部隊(duì)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了重要的技術(shù)支持。目前，軍事院校已經(jīng)開(kāi)發(fā)出一大批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，并成功地用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)得以長(zhǎng)足發(fā)展，軍事院校為開(kāi)展部隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了必要的軟件環(huán)境。

三、努力推動(dòng)軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)有教育形式的融合

在開(kāi)展軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的同時(shí)，要處理好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與繼續(xù)教育，以及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式與傳統(tǒng)入校培訓(xùn)模式之間的關(guān)系，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相補(bǔ)充，努力推動(dòng)軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)有教育形式的融合式發(fā)展。

（一）用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式改造軍隊(duì)函授教育

軍隊(duì)函授教育是軍隊(duì)教育訓(xùn)練的重要組成部分，是軍隊(duì)干部、繼續(xù)教育的重要形式。多年來(lái)，函授教育對(duì)軍隊(duì)全面建設(shè)起到了積極作用，提高了部隊(duì)人員的整體素質(zhì)。然而，隨著現(xiàn)代教育手段和人才培養(yǎng)需求的不斷發(fā)展變化，原有的函授教育不斷暴露出很多缺點(diǎn)，諸如：工學(xué)矛盾突出、專業(yè)設(shè)置“固化”、教學(xué)手段單一等問(wèn)題，特別是軍隊(duì)的偏遠(yuǎn)等特點(diǎn)一定程度上增加了函授教育實(shí)施過(guò)程中難度，降低了培養(yǎng)效果。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有資源共享性、交互性和開(kāi)放性等特點(diǎn)，相對(duì)傳統(tǒng)的教育模式具有教育理念先進(jìn)、教學(xué)資源豐富、教學(xué)形式多樣等優(yōu)勢(shì)，較好地滿足了當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展的需要，對(duì)于彌補(bǔ)軍隊(duì)函授教育的不足具有非常積極的作用。因此，要積極開(kāi)展軍隊(duì)的繼續(xù)教育，用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的模式改造函授教育，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育之長(zhǎng)，補(bǔ)函授教育之短，推動(dòng)軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和函授教育的融合發(fā)展。

（二）用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)于軍隊(duì)任職教育

軍隊(duì)任職教育是指針對(duì)軍官、士官在完成學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)崗位職務(wù)以及更好地履行職責(zé)而進(jìn)行的教育活動(dòng)。軍隊(duì)任職教育具有明確的目的性和鮮明的針對(duì)性等特點(diǎn)。但隨著軍隊(duì)任職教育的不斷深入，也逐漸暴露出一些問(wèn)題，例如：工學(xué)矛盾問(wèn)題、教學(xué)手段落后問(wèn)題、教學(xué)內(nèi)容陳舊問(wèn)題等，一方面影響學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果，另一方面影響部隊(duì)某些特定任務(wù)的順利完成?？梢詫?duì)部隊(duì)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)于部隊(duì)任職教育，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與任職教育的融合，開(kāi)展赴院校集中培訓(xùn)和校外遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦學(xué)模式，走開(kāi)放式辦學(xué)道路，延伸軍隊(duì)院校任職教育功能。

四、不斷深化軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的探索與實(shí)踐

（一）軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐成果

2012年8月，軍隊(duì)與中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院簽署網(wǎng)絡(luò)教育合作協(xié)議，并授權(quán)成立中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育清河教學(xué)服務(wù)中心。2013年3月，這種遠(yuǎn)程教育活動(dòng)在軍隊(duì)全面推開(kāi)。針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與軍事網(wǎng)物理隔離、基層部隊(duì)遠(yuǎn)離城市等具體問(wèn)題，雙方采取依托政工網(wǎng)搭建教育平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)和軍事網(wǎng)同步注冊(cè)學(xué)籍在線學(xué)習(xí)的辦法，開(kāi)創(chuàng)了軍地合辦網(wǎng)絡(luò)教育新模式。

（二）繼續(xù)深化軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐

實(shí)踐證明，軍隊(duì)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可行且必要。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開(kāi)展至今，已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但相比于地方所辦的社會(huì)院校，軍隊(duì)開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還只是極少一部分。這就要求必須繼續(xù)深化軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的探索與實(shí)踐，繼續(xù)以新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針為依據(jù)，探索和構(gòu)建具有軍隊(duì)特色、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代軍事遠(yuǎn)程教育體系，為軍隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，涉及方方面面，不能一蹴而就。要善于勇于創(chuàng)新，準(zhǔn)確定位，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系與利害，有效整合、利用現(xiàn)有教育資源，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等現(xiàn)代高科技技術(shù)在教育領(lǐng)域的特殊作用，積極推進(jìn)軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的不斷發(fā)展?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]曾祥躍，文術(shù)發(fā).現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、成人教育和繼續(xù)教育的融合策略[J].繼續(xù)教育，2008，（6）.

[2]蔣萍.淺析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)[J].中國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)，2009，（4）.