新型農民遠程教育培訓探索

丁富賢

摘要：黨的十八大對農業(yè)農村改革發(fā)展、教育和人才培養(yǎng)工作提出了明確的部署要求，為做好我國農民教育培訓工作指明了方向，在全面建設新農村的歷史背景下，如何利用現(xiàn)有條件提高農民綜合素質，培養(yǎng)新型農民成為一個亟待解決的重要問題。培育新型農民是實現(xiàn)農業(yè)和農村現(xiàn)代化的重要基礎，農村職業(yè)教育是培養(yǎng)新型農民的重要途徑，利用現(xiàn)代遠程教育開展農村職業(yè)教育具有重要意義。

關鍵詞：新型農民；現(xiàn)代遠程教育；培訓

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）06-0105-02

引言

黨的十八大對農業(yè)農村改革發(fā)展、教育和人才培養(yǎng)工作提出了明確的部署要求，為做好我國農民教育培訓工作指明了方向，在全面建設新農村的歷史背景下，如何利用現(xiàn)有條件提高農民綜合素質，培養(yǎng)新型農民成為一個亟待解決的重要問題。培育新型農民是實現(xiàn)農業(yè)和農村現(xiàn)代化的重要基礎，農村職業(yè)教育是培養(yǎng)新型農民的重要途徑，利用現(xiàn)代遠程教育開展農村職業(yè)教育具有重要意義。結合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和學校實際情況，我校是坐落在茂名市的一所農業(yè)中專學校，為當?shù)嘏囵B(yǎng)了大批農業(yè)專業(yè)人才和基層干部，為推動茂名農業(yè)發(fā)展起了重要作用。為加快現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)農業(yè)大市向農業(yè)強市轉變，實現(xiàn)科學持續(xù)的發(fā)展，最終關鍵是靠人才，如何才能方便快捷提高農民的專業(yè)知識和操作技能，以適應現(xiàn)代農業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，使農民增產(chǎn)增收。結合學校服務當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展實際，通過調研和參考文獻資料，探索如何開展新型農民遠程教育培訓。

一、 遠程教育的概念

遠程教育也成為遠距離教育，目前尚未有一個統(tǒng)一的定義，從字面上看，其突出的特征就是非面對面的、有看見距離的教育活動。目前國際上比較公認的定義是：國際遠程教育權威專家、愛爾蘭遠程教育研究和應用中心主任德斯蒙德.基更（Dsemond Keegan）的定義，他指出遠程教育是具有如下特征的教育形態(tài)：1.教師和學生在教與學的全過程中處于相對分離的狀態(tài)，遠程教育是在教育實踐中出現(xiàn)了不同地域上的人際間的交流學習；2.教育組織通過規(guī)劃和準備學習材料以及向學生提供支助對學生學習產(chǎn)生影響，支助服務包括：函授指導、批改作業(yè)、電話、計算機通信、音頻、視頻或計算機會議以及必要面授輔導等；3.應用各類技術媒體—印刷媒體、視聽媒體和計算機媒體，將教師和學生聯(lián)系起來，并以此作為課程內容的載體；4.提供雙向通信并鼓勵學生進行交流和對話，從對話中受益；5.在整個學習期間，準永久性地不設學習集體，結果人們通常不在集體中而是作為個人在自學，為了教學的目的或社會性的需要，有可能召開必要的會議。而我國學者丁興富對遠程教育的研究認為：遠程教育是對教師和學生在時空上相對分離、教與學的行為通過各種教育技術和媒體資源實現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類院?；蛏鐣C構組織的教育的總稱。

因此，遠程教育就是教育機構借助媒體技術和各種教育資源而實施的超越傳統(tǒng)校園時空限制的教育活動形式。遠程教育是適應社會發(fā)展的需要，并且伴隨現(xiàn)代媒體技術的發(fā)展而迅速成長壯大的教育活動形式。稱它為教育活動形式是因為它有著特定的教育信息傳輸和交流手段，有著適應遠程教育方式的信息資源，有著特定的教育管理制度和方法，有著特定的教育管理機構等。

二、 遠程教育的特點

與常規(guī)的學校教育相比，遠程教育有如下特點： 1.開放性。這是遠程教育最基本的特征。遠程教育則是面向社會大眾的，對學習者來說，教育的門檻被降低，接受教育的機會大幅度地增加，教育信息資源得以共享。遠程教育就是應社會大眾的教育需求而誕生，遠程教育的根本目的就是為一切有意愿的人提供受教育的機會。2.延伸性。這是遠程教育的功能特征。遠程教育把教育信息傳送給四面八方的學習者，借助各種媒體技術把教育信息向外傳輸，實際上就是把教育資源和教育功能向外擴散遠程教育就是通過這種擴散，將自己的教育功能向整個社會延伸。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學習的理念。3.靈活性。遠程教育一般面向成人，承擔了在職教育、成人教育的工作。于是，遠程教育在高等教育、成人教育領域得到迅速發(fā)展。這樣一來，遠程教育在課程設置、學籍管理、教育管理等方面要比常規(guī)的學校教育更靈活多樣，充分適應成人學習者的特點。4.手段中介性。遠程教育是基于媒體技術和各種教育信息資源進行其活動的，只有借助信息工具才能構成遠距離的教育活動。所以，遠程教育的各個環(huán)節(jié)，如注冊報到、教學活動、作業(yè)的布置與提交、評價和信息的交流與反饋等，都離不開有關媒體的中介作用。5.管理性。遠程教育是在一定制度下，有目標、有管理、有評價、有反饋、有調控的教育活動。

三、 開展新型農民遠程教育培訓的技術支撐

新型農民遠程教育培訓的支撐技術主要包括課件資源建設技術、非線性編輯系統(tǒng)技術、課件資源遠程傳播載體形式及遠程傳輸和接收技術等。

1.課件等教學資源是遠程教育的“源頭活水”，海量、豐富、針對性強、高質量的課件資源直接關系到農村現(xiàn)代遠程教育的成敗。要開發(fā)制作出高質量受歡迎的遠程教育課件，則需把握好選題策劃、攝制等環(huán)節(jié)。

2.目前，聲像課件制作是通過數(shù)字化的非線性編輯系統(tǒng)來完成，它是以計算機為操作平臺，應用多媒體技術，對存儲在計算機中的音視頻、圖像、文字等素材進行編輯操作，并加上過渡、特技，最終合成輸出課件的工藝過程。隨著計算機、多媒體技術的快速發(fā)展，低成本自建非線性編輯系統(tǒng)的門檻越來越低，越來越多的行業(yè)用戶建立了適合自身需要的非線性編輯系統(tǒng)。

3.課件經(jīng)非線性編輯系統(tǒng)編輯好后即可根據(jù)需要合成輸出為多種編碼格式的媒體文件，由于編碼不同，各種媒體文件的差別主要體現(xiàn)在視頻圖像清晰度、圖像幅面大小、聲音質量等方面，最終體現(xiàn)在媒體文件大小上。不同格式媒體文件都可在計算機上播放，且能以光盤或網(wǎng)絡為載體遠程傳播用于農村現(xiàn)代遠程教育，非流媒體文件須全部下載完后才能播放，流媒體則可邊下載邊播放。

4.在遠程傳輸和接收技術方面，目前信息傳輸?shù)闹鞲删W(wǎng)有“天網(wǎng)”和“地網(wǎng)”，“天網(wǎng)”指衛(wèi)星網(wǎng)，“地網(wǎng)”包括固話網(wǎng)、城域網(wǎng)、有線電視網(wǎng)，通過“天網(wǎng)”和“地網(wǎng)”中任一網(wǎng)絡，都能將課件信息內容傳送。但每個主干網(wǎng)均各有優(yōu)缺點，在各地的建設規(guī)模也各不相同?，F(xiàn)在無論是城郊、鄉(xiāng)村有線電視網(wǎng)、固話網(wǎng)及光纖寬帶網(wǎng)絡都較為完善，因此遠程教育的傳輸主要依靠“地網(wǎng)”。農民家中只需有“地網(wǎng)”中的任何一根線入戶，就能解決看電視、上網(wǎng)、打電話的全部功能，因此基于“地網(wǎng)”傳輸?shù)霓r村現(xiàn)代遠程教育組建模式將變得更加簡便、高效。

因此，要實施開展好新型農民遠程教育培訓，需要涉及到一系列配套技術支撐，可能配套的各單項技術在其他領域應用均較為成熟，但將其綜合配套集成服務于新型農民遠程教育培訓，就需要參與新型農民遠程教育培訓各領域、各項工作的單位和個人，對涉及的各項技術進行全面深入了解和掌握，并在實際工作中科學地遵循相關標準、技術來操作，才能達到小投入大產(chǎn)出的效果，進一步推進農業(yè)科技遠程培訓的數(shù)字化進程。

四、 開展新型農民遠程教育培訓的深遠意義

1.發(fā)揮思想教育功能，穩(wěn)定新型農民安居樂業(yè)。在新型農民工中開展“提升自身技能、創(chuàng)造美好生活”“為家鄉(xiāng)建設出力、為黨和國家分憂”等主題教育活動，引導農民群眾轉變就業(yè)觀念、開闊創(chuàng)業(yè)思路，依靠自身努力克服面臨的困難。通過有關專家利用遠程教育視頻對話系統(tǒng)與農民群眾進行視頻交流，通過舉辦專題講座、開展“有話跟我說、有難找遠教”等主題活動，化解農民群眾的思想疑慮，了解最新動態(tài)及各級黨委、政府發(fā)布的政策信息等，堅定戰(zhàn)勝困難的信心，發(fā)揮思想教育功能，穩(wěn)定農民群眾安居樂業(yè)。

2.發(fā)揮技術培訓功能，提高農民群眾素質。充分發(fā)揮 遠程教育優(yōu)勢，積極開展農民工技能培訓活動，不斷提高農民群眾綜合素質和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

3.發(fā)揮信息采集功能，指導農民群眾積極創(chuàng)業(yè)。充分利用現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)信息采集方便、發(fā)布快捷的優(yōu)勢，及時搜集整理各類創(chuàng)業(yè)項目、用工信息，并對外發(fā)布農民群眾的求職信息，指導和幫助農民群眾就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

4.發(fā)揮文化娛樂功能，豐富農民群眾的精神文化生活。充分發(fā)揮遠程教育文化娛樂資源豐富的優(yōu)勢，依托終端站點，積極開展各類健康有益的文體活動，豐富農民群眾精神文化生活，倡樹和諧友好的文明新風。加強對農民群眾職業(yè)道德、家庭美德、社會公德和社會主義榮辱觀教育。

總之，開展新型農民遠程教育工作，是加強農村黨的建設、鞏固黨在農村執(zhí)政基礎、構建和諧農村、加快推進社會主義現(xiàn)代化進程的一項基礎工程，在新形勢下開展新型農民遠程教育和培訓，是造福農民群眾的一項富民工程，是建設社會主義新農村的一項創(chuàng)新工程。實施好新型農民遠程教育工作，有助于推進黨的農村基層組織建設和農民群眾教育培訓的思路創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，拓寬教育領培訓質量，擴大黨的工作覆蓋面；有助于大幅度提高農村基層干部領導發(fā)展的能力和農村黨員群眾的致富技能，促進產(chǎn)業(yè)富民戰(zhàn)略的實施和勞務經(jīng)濟的發(fā)展，推動農村經(jīng)濟發(fā)展和社會進步；有助于提升農村的信息化程度，以信息化帶動農業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農村現(xiàn)代化，加快社會主義新農村建設步伐，全面建成小康社會的有效途徑。

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責任編輯 朱守鋰