了解中英文化差異 適時滲透德育

梅江燕

不同的社會背景和文化背景造就了不同的語言結(jié)構(gòu)和語言習(xí)慣。隨著社會的發(fā)展，人類觀念不斷更新，語言的表現(xiàn)形式也在潛移默化地發(fā)生著改變。學(xué)習(xí)英語除了能獲得語言知識以及交際能力以外，還能充分了解中西方的文化差異。在英語課堂上結(jié)合英語語言文化背景，了解文化差異的同時適時滲透德育，能使學(xué)生在保持中國美好品德的同時培養(yǎng)出適應(yīng)國際交流的品質(zhì)。

一、 了解中英語言文化差異，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)、收獲的重要前提。小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，這正是他們探究揭秘的驅(qū)動力。在英語課堂上，抓住引導(dǎo)學(xué)生探究的良好時機(jī)，是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。如抓住時機(jī)向?qū)W生講解英語文化背景，比對中國傳統(tǒng)文化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【案例一】中國傳統(tǒng)節(jié)日比對英語國家的重要節(jié)日?！缎缕瘘c(diǎn)英語》五年級下冊第二單元“Special Days”中學(xué)習(xí)了節(jié)日詞匯，如New Years Day，National Day等。課堂上，讓學(xué)生將這些節(jié)日分成中國節(jié)日和西方節(jié)日，在小組中分享通過各種方式查閱到的資料，相互介紹這些節(jié)日的由來以及當(dāng)?shù)厝藨c祝的盛況等。學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)，中國和西方的節(jié)日都和國家的文化起源密不可分。中國的傳統(tǒng)節(jié)日都是伴隨一年的農(nóng)耕生活應(yīng)運(yùn)而生，而西方的節(jié)日大多都是建立在宗教信仰的基礎(chǔ)上，這是最大的不同。但也有相同之處，比如中國的中秋節(jié)和西方的感恩節(jié)就都是人們?yōu)榱烁兄x上天的風(fēng)調(diào)雨順?biāo)鶐淼呢S收而進(jìn)行的慶祝節(jié)日。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了節(jié)日的單詞讀音與由來，而且了解了不同國家的人如何慶祝不同的節(jié)日。

人與人之間的愉快交流是建立在有共同語言的基礎(chǔ)上。有時，在英語中一個看似簡單的單詞，由于有著一定的文化背景，就不再只是了解單詞詞義那樣簡單了。

【案例二】顏色詞的另一層含義。在英語中顏色詞有著很深的意義。例如，red一詞，紅是一種熱烈的顏色，它象征著鮮血、烈火、生命和愛情；代表著勇猛，鼓舞著人的情緒。在我國，紅色是火，是吉慶、熱情的象征，但在英語國家人的眼中紅色則意味著流血、危險或暴力，常用來表示“憤怒”。不了解這些文化差異，就不能正確理解這樣的英文單詞。

二、了解中英文化差異，注重德育的滲透

一是德育的重要意義?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：英語是基礎(chǔ)教育的必修課，通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？梢姡谟⒄Z教學(xué)中適時滲透德育非常重要。英語教師要利用一切可能的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的品德與愛國主義情懷，達(dá)到陶冶情操、提高品質(zhì)的目的。

二是培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)地球環(huán)境的良好意識。《新起點(diǎn)英語》中，分別在三、五以及六年級學(xué)習(xí)有關(guān)動物的內(nèi)容。三年級學(xué)生學(xué)習(xí)用簡單的話語形容身邊小寵物的外貌，在寫寫、畫畫、說說的過程中感受小動物給他們帶來的快樂。五年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠用所學(xué)語句描述動物的外貌、生活地點(diǎn)以及愛吃的食物等內(nèi)容。六年級則是對與科學(xué)知識融合性更高的動物種類的有關(guān)方面進(jìn)行表述。無論哪個年級在學(xué)習(xí)有關(guān)動物的內(nèi)容時，筆者都會在課上展示動物對人類的重要性，同時告訴學(xué)生如何從自身做起，參與到保護(hù)動物、愛護(hù)動物的行動中，尤其是保護(hù)世界上的瀕危動物，愛護(hù)動物就是愛護(hù)人類共同的家園。

三是熱愛祖國，培養(yǎng)“我是中國人”的自豪感。熱愛祖國，具有民族自豪感是每位中國人應(yīng)該具備的素質(zhì)。而只有通過對中國真正的了解，才能產(chǎn)生愛的感受。通過六年級上冊In China一課，學(xué)生知道中國是世界上國土面積第三大的國家，地大物博，人杰地靈，傲立世界之巔。在這一課中雖然學(xué)習(xí)的是地點(diǎn)、方向以及著名事物等單詞，但當(dāng)在課上展示中國地圖時，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生好像對它很陌生，甚至對某些省份、地區(qū)在中國版圖上分布的地理位置都不知道。鑒于此，學(xué)生課下對中國各個城市的方位做了進(jìn)一步了解，有了充分的認(rèn)識。在接下來播放的視頻中，演示了中國幾個著名城市的名勝古跡以及人文文化，學(xué)生看得津津有味，不時發(fā)出聲聲驚嘆。除了這一課中學(xué)習(xí)的九個城市外，筆者還鼓勵學(xué)生介紹一個文中沒提到的中國城市，并說一說它的特點(diǎn)。學(xué)生將查閱結(jié)果以短文的形式帶到課堂上與大家分享，圖文并茂，印象深刻。這一單元結(jié)束后，學(xué)生對祖國的認(rèn)識更加豐富、更加立體，增強(qiáng)了“我是中國人”的自豪感。

四是了解文化，尊重他人。尊老愛幼、禮貌待人，這一美好品德是不分國籍的。但是由于文化背景的不同，各國對此又有不同的表現(xiàn)方式。在中國就要按照中國傳統(tǒng)與人交往溝通，而在英語國家就要遵循當(dāng)?shù)厝说纳罘绞介_展交流。中國人講究尊重老人，關(guān)心父母，說話要用敬語“您”等；逢年過節(jié)要相互拜訪，并帶上禮物表示祝福；接待客人要熱情，尤其講究要多“讓”，客人推辭時還要再讓，以表示主人的真誠?？墒呛芏嘤⒄Z國家在這些方面就有很大的不同，其接人待物的方式也有所區(qū)別。西方人無論老幼，只要關(guān)系親密的都是直接稱呼名字，如孩子直呼爺爺?shù)拿帧Υ?，我們難以接受，但是他們卻認(rèn)為這是一種平等的表現(xiàn)。過節(jié)上門拜訪時，他們也會帶去禮物，主人會當(dāng)著客人的面把禮物打開，以表示對禮物的喜愛；吃飯喝水時如果客人說“No， thank you”時，就不會繼續(xù)“讓”，因?yàn)樗麄儠J(rèn)為再繼續(xù)讓就是強(qiáng)人所難，令人難堪。所以，在英語課上教師要告訴學(xué)生：“中國人說‘不，謝謝是客氣一下，而跟英語國家的人說就會被當(dāng)真了。面對不同文化背景的人就要根據(jù)具體情況選擇正確的交流方式，這樣無論誰都會認(rèn)為你是個會做事、會說話、有禮貌的好孩子?！?/p>

三、結(jié)束語

當(dāng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時，他們就已經(jīng)成為跨文化的小使者。英語教師在結(jié)合教材知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的同時介紹不同文化背景，適時滲透德育，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同文化需求的良好品質(zhì)。教師可根據(jù)不同階段學(xué)生的接受能力，開展適當(dāng)?shù)臐B透教育，教育內(nèi)容不能太空、太大、太抽象，否則不易被理解。即教師要把教育內(nèi)容具體化，使學(xué)生學(xué)有所得，真正理解并掌握，以便于他們能在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

總之，要想學(xué)好英語，就要了解文化差異，在課堂上滲透德育。因?yàn)檫@對小學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。

（責(zé)任編輯 張慧籽）