核心素養(yǎng)視域下高中財(cái)經(jīng)素養(yǎng)校本課程新探

吳景惠

以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》并不局限于某一門具體學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，其著力點(diǎn)在于素養(yǎng)培育過程中個(gè)體通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐所獲得的知識(shí)與技能、體驗(yàn)的過程與方法和升華的情感態(tài)度與價(jià)值觀。核心素養(yǎng)的培育強(qiáng)調(diào)的是問題的解決與能力的提升，其目的在于幫助個(gè)體將來從容自信地走向社會(huì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，成長(zhǎng)為造福國家與社會(huì)的人才。為了這一目的的實(shí)現(xiàn)，有必要在高中階段開設(shè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)校本課程。

一、課程的實(shí)施意義

21世紀(jì)的世界金融市場(chǎng)日益成熟，人類面臨著更加復(fù)雜多變的國內(nèi)和國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，每個(gè)家庭都承擔(dān)著越來越多的財(cái)經(jīng)決策的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)，這使得財(cái)經(jīng)素養(yǎng)上升為公民管理個(gè)人財(cái)務(wù)、處理財(cái)經(jīng)問題、維系個(gè)人生存的核心能力。因此，財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)教育問題已被很多國家提上議事日程，并已在英、美、俄等國家和地區(qū)先行先試。

中華民族歷來就是一個(gè)熱愛與崇尚理財(cái)?shù)膰?，國人從?duì)個(gè)人收入進(jìn)行預(yù)算和管理、儲(chǔ)蓄與投資、抵押貸款到退休儲(chǔ)蓄，都希望能做出明智的財(cái)經(jīng)決定和經(jīng)濟(jì)決策。如此一來，財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)作為個(gè)人生活與理財(cái)必備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)便有了十分重要的意義，它關(guān)乎個(gè)人生活福祉，關(guān)乎國家未來發(fā)展。

為此，承擔(dān)教書育人重責(zé)的高中學(xué)校理應(yīng)將財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)列入學(xué)生必須掌握的基本技能之一，適時(shí)開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，開設(shè)相關(guān)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。所以，為了幫助中學(xué)生初步掌握一定的財(cái)經(jīng)知識(shí)，更好地適應(yīng)越來越復(fù)雜的金融世界，以抵御金融風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)在各類財(cái)經(jīng)情境中從容自信地參與各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，有必要在高中階段開設(shè)專門的財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)校本課程。

二、課程的實(shí)施目標(biāo)

通過開設(shè)財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)課程，幫助學(xué)生掌握基本的財(cái)經(jīng)專業(yè)術(shù)語，使學(xué)生了解與財(cái)經(jīng)有關(guān)的基本知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的良好經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒇?cái)經(jīng)知識(shí)應(yīng)用于具體的生活情境中；培養(yǎng)學(xué)生較好的理財(cái)習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在未來的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中如何從容冷靜地應(yīng)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)環(huán)境，有效降低經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與實(shí)踐，要讓學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐為重點(diǎn)的創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)，為學(xué)生將來從容地走向社會(huì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，成長(zhǎng)為造福國家與社會(huì)的財(cái)經(jīng)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課程的實(shí)施方法

財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)課程的實(shí)施主要涵蓋兩方面的內(nèi)容：一是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)課程，內(nèi)容涉及財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理財(cái)常識(shí)等；二是財(cái)經(jīng)技能活動(dòng)課程，內(nèi)容涉及與財(cái)經(jīng)相關(guān)的口語與寫作能力的培養(yǎng)、校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程等。具體如表1所示。

1.測(cè)試PISA財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)PISA的測(cè)評(píng)方法，借助《PISA財(cái)經(jīng)素養(yǎng)（Financial Literacy）測(cè)試題》測(cè)試學(xué)生的財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)水平，從而找出問題并有針對(duì)地解決問題。

2.讀懂財(cái)經(jīng)術(shù)語，提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。幫助學(xué)生知曉、讀懂和理解一些基本的財(cái)經(jīng)術(shù)語，如GDP、單利、復(fù)利等，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)據(jù)時(shí)代必備的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)；向?qū)W生普及財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)，如課堂上可以用具體的新聞來給學(xué)生做案例解讀，或讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題情境搜集相關(guān)的財(cái)經(jīng)術(shù)語。

3.學(xué)點(diǎn)理財(cái)知識(shí)，培養(yǎng)理財(cái)能力。理財(cái)是每個(gè)人一生必不可少的生活技能。理財(cái)分消費(fèi)和儲(chǔ)蓄兩個(gè)方面，理財(cái)及理財(cái)行為最終表現(xiàn)為對(duì)銀行、保險(xiǎn)、基金等金融機(jī)構(gòu)推出的各類理財(cái)產(chǎn)品、金融工具和理財(cái)服務(wù)的選擇。如可讓學(xué)生分組活動(dòng)，各組尋找一款理財(cái)產(chǎn)品，運(yùn)用理財(cái)知識(shí)，從風(fēng)險(xiǎn)和收益角度分析產(chǎn)品的“好壞”。

4.走近財(cái)經(jīng)專業(yè)人士。通過邀請(qǐng)財(cái)經(jīng)界專業(yè)人士來學(xué)校做報(bào)告或與財(cái)經(jīng)電視頻道攜手合作，讓學(xué)生近距離接觸財(cái)經(jīng)方面的知名人士，感受財(cái)經(jīng)的魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)的興趣和效能。

5.鍛練財(cái)經(jīng)口才。通過財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，既有利于鞏固學(xué)生的財(cái)經(jīng)知識(shí)，又能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。具體可通過課堂問答與討論、財(cái)經(jīng)專題的演講比賽等多種途徑落實(shí)。

6.學(xué)會(huì)寫財(cái)經(jīng)新聞報(bào)道。通過開設(shè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)寫作課程，讓學(xué)生喜歡收看財(cái)經(jīng)電視頻道，從媒體獲取相關(guān)的財(cái)經(jīng)信息，并且能夠嘗試由易到難地撰寫財(cái)經(jīng)新聞報(bào)道。但這要求教師要對(duì)財(cái)經(jīng)新聞的寫作形式和技巧進(jìn)行教學(xué)，可結(jié)合典型的財(cái)經(jīng)新聞事例，或讓學(xué)生閱讀報(bào)刊上的各類經(jīng)濟(jì)新聞，閱讀企業(yè)家傳記，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)新聞的敏感度。

7.校內(nèi)財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)實(shí)踐課程?？赏ㄟ^上網(wǎng)檢索、“一周理財(cái)反思”等財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)的校內(nèi)模擬活動(dòng)的開展，來落實(shí)具體指標(biāo)的要求，有效提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)技能。教師可收集足夠的財(cái)經(jīng)資料，通過情境模擬等方式開展財(cái)經(jīng)實(shí)踐活動(dòng)，使情境與學(xué)生的日常經(jīng)濟(jì)生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.校外財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐。通過開展調(diào)研、校外訪談等財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的財(cái)經(jīng)知識(shí)，落實(shí)具體指標(biāo)的要求，有效提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)技能。

四、課程的實(shí)施評(píng)價(jià)

1.過程評(píng)價(jià)。一是先期評(píng)價(jià)，可通過“財(cái)經(jīng)知識(shí)知多少”問卷調(diào)查的形式，了解學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)及達(dá)成的目標(biāo)。二是目標(biāo)評(píng)價(jià)，確定目標(biāo)為財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與實(shí)踐，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中對(duì)該目標(biāo)的掌握程度進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)。三是終結(jié)評(píng)價(jià)，包括成績(jī)測(cè)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

2.學(xué)期評(píng)價(jià)。一是給每個(gè)學(xué)生建立成果檔案和綜合評(píng)價(jià)檔案，為財(cái)經(jīng)核心素養(yǎng)課程實(shí)踐服務(wù)。二是采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方法，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的課堂表現(xiàn)狀況進(jìn)行多角度、多方面的綜合性評(píng)價(jià)。三是收集財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程中學(xué)生的典型案例及優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)踐成果，以宣傳欄、成果集或?qū)ｎ}報(bào)道的形式在校內(nèi)外進(jìn)行展覽與宣傳。

（責(zé)任編輯 張慧籽）