優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

金小林

對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)來(lái)自于生活的科目，加深對(duì)它的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，能夠幫助我們解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題.在不同的階段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著不一樣的目的，而對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是尤其重要的.初中數(shù)學(xué)有著承前啟后的作用，既是在小學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入認(rèn)識(shí)，也為今后在高中和大學(xué)熟練地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化教師的教學(xué)策略直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.隨著教育的深化改革，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想取得一定的效果，就需要教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況優(yōu)化相應(yīng)的課堂教學(xué)策略，而這其實(shí)也是創(chuàng)新教學(xué)方法的一種表現(xiàn).唯有如此，才能把相應(yīng)的初中數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，并不斷提高他們解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，從而提高課堂教學(xué)效率.

一、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略產(chǎn)生的影響

1.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率主要表現(xiàn)在兩方面：首先，提高了初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.根據(jù)當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況可以明確知道，教師更加注重對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固教學(xué).只有這樣，才能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，從而提高他們的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率.其次，由于課堂教學(xué)策略發(fā)生了一定的改變，教師的教學(xué)效率也相應(yīng)得到提高.比如，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式之后，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有了更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，使因材施教的教學(xué)理念得以貫徹和執(zhí)行.尤其是當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高后，教師就不需要像以往那樣針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解，同時(shí)最大程度上避免了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的打擊.

2.顛覆了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式.教師設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到顛覆.尤其是以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都遵循一定的模式：主題確定-概念學(xué)習(xí)-模仿解題.這樣的教學(xué)形式，雖然操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，并減少了教師的工作量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，但是不利于課堂教學(xué)效率的提高.通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最基本的數(shù)學(xué)概念、記住相應(yīng)的公式和結(jié)論外，還使學(xué)生通過(guò)對(duì)練習(xí)題的實(shí)際操作，進(jìn)一步熟練掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

二、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

1.讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生活化.只要留心，便會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的日常生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子.如果教師能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)的講解變得更加生活化，那么對(duì)于中學(xué)生而言，將會(huì)具有重要的價(jià)值和意義，并由此提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“一元一次方程”時(shí)，教師如果直接設(shè)未知的內(nèi)容為x，就會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味.反之，教師可以通過(guò)生活化的案例進(jìn)行講解：小明家和學(xué)校相距20km，如果坐公交車(chē)的速度是40km/h，騎自行車(chē)的速度是20km/h，那么選擇坐公交車(chē)比騎自行車(chē)快多少分鐘？這樣的教學(xué)方式，其實(shí)也屬于情境教學(xué).學(xué)生一旦將數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，那么解決問(wèn)題就會(huì)變得得心應(yīng)手，并感受到數(shù)學(xué)其實(shí)就存在于我們的身邊.

2.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù).隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，也給傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了一定的沖擊.為了促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)策略的設(shè)計(jì)上注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的改變是必然趨勢(shì).例如，在講“一元一次方程”時(shí)，經(jīng)常涉及路程距離、時(shí)間問(wèn)題的相關(guān)題型，教師如果借助多媒體給交通工具進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐湟?，那么必定?huì)增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，尤其是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)將會(huì)更加明顯.同時(shí)，多媒體的運(yùn)用，能夠減少教師板書(shū)的時(shí)間，自然就使每節(jié)課上教師教授的知識(shí)內(nèi)容增多，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

3.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的，不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)得知識(shí)，也是為了讓學(xué)生做到學(xué)以致用.教師作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.例如，在講“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由地畫(huà)出在生活中見(jiàn)到的軸對(duì)稱圖形，如五角星、臉譜……這樣的教學(xué)方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)以致用，還能提高學(xué)生的探究熱情.

總之，隨著課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式也在不斷優(yōu)化，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展.教師要順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的潮流，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念，在對(duì)課堂教學(xué)策略進(jìn)行改革和優(yōu)化時(shí)，既要考慮到有效性，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)深層次的探尋，并在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力.