以古鎮(zhèn)文化為依托培養(yǎng)“勤樸課植”精神

吳根華

上海市青浦區(qū)朱家角小學(xué)依托朱家角古鎮(zhèn)深厚的人文底蘊(yùn)，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)建特色學(xué)校文化。學(xué)校以少先隊(duì)組織為平臺(tái)，與課程建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)建特色少先隊(duì)活動(dòng)模式；圍繞古鎮(zhèn)的歷史文化開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮少先隊(duì)組織育人優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有“勤樸課植”精神的新一代少先隊(duì)員。

一、培養(yǎng)“勤樸課植”精神，創(chuàng)設(shè)大文化氛圍

結(jié)合學(xué)校的百年歷史文化與發(fā)展需求，朱家角小學(xué)提煉出了具有自身特質(zhì)的“勤樸課植”精神，并將其作為學(xué)校文化的核心。這一精神對(duì)“教”與“學(xué)”進(jìn)行了精到的詮釋?zhuān)瑢?duì)教育精神進(jìn)行了精彩的演繹。學(xué)校以“勤”“樸”為立身之基，激勵(lì)師生在已有百年歷史的學(xué)校中，不斷奏出時(shí)代的強(qiáng)音。

學(xué)校把朱家角古鎮(zhèn)作為學(xué)生活動(dòng)的實(shí)踐基地，把特色活動(dòng)扎根于朱家角古鎮(zhèn)深厚的人文底蘊(yùn)之中，創(chuàng)設(shè)大文化氛圍，為學(xué)生全面而健康地成長(zhǎng)提供豐富的“養(yǎng)料”。學(xué)校利用朱家角古鎮(zhèn)這一獨(dú)有的地域文化資源，著眼每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)建豐富多彩的活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，注重活動(dòng)形式的設(shè)置，力求讓活動(dòng)主題與學(xué)生生活密切相關(guān)。充分利用身處千年古鎮(zhèn)的便利，以“勤樸課植”精神為圓心，以古鎮(zhèn)深厚的歷史文化為半徑，創(chuàng)設(shè)古鎮(zhèn)文化與學(xué)校“勤樸課植”精神緊密結(jié)合的氛圍，讓校園與古鎮(zhèn)濃濃的文化氣息熏陶、感染著每一位師生。

二、依托古鎮(zhèn)資源，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

通過(guò)少先隊(duì)平臺(tái)，促進(jìn)隊(duì)員成長(zhǎng)是少先隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)的重中之重。為了讓隊(duì)員體會(huì)到古鎮(zhèn)的風(fēng)采，感悟到“勤樸課植”的精神魅力，學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的特色活動(dòng)。

1.學(xué)做新聞小記者活動(dòng)

近年來(lái)，隨著學(xué)校周邊旅游資源的保護(hù)和開(kāi)發(fā)，朱家角古鎮(zhèn)的旅游事業(yè)不斷發(fā)展。學(xué)校身處古鎮(zhèn)之內(nèi)，及時(shí)抓住這個(gè)良好機(jī)會(huì)，在活動(dòng)的開(kāi)拓創(chuàng)新上占得先機(jī)，盡顯古鎮(zhèn)的水鄉(xiāng)特色。

學(xué)校以宣傳家鄉(xiāng)文化為宗旨，積極尋找“勤樸”精神的最佳結(jié)合點(diǎn)，開(kāi)展了“學(xué)做新聞小記者”活動(dòng)。小記者們以發(fā)現(xiàn)的眼光，考察了朱家角歷史文化標(biāo)記、現(xiàn)代化旅游購(gòu)物街，記錄下了古鎮(zhèn)迷人的風(fēng)采；采訪了古鎮(zhèn)旅游景點(diǎn)的志愿者阿姨，記錄下她們感人的故事，用手中的筆和相機(jī)“發(fā)現(xiàn)”家鄉(xiāng)的美。小記者們秉承“勤樸”精神，向外界傳播著朱家角古鎮(zhèn)的風(fēng)采，受到社會(huì)各界廣泛好評(píng)。

2.校史資源探究活動(dòng)

學(xué)校建校百年，留下了豐富的校史資源，其中最耀眼的就是那些有所作為的優(yōu)秀校友。如何讓這些校友的事跡印刻在學(xué)生們的心中，讓他們的勵(lì)志故事以及“勤于做事，樸以做人”的精神成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，乃至內(nèi)化為奮發(fā)向上的動(dòng)力，是學(xué)校力求達(dá)到的目的。

基于少先隊(duì)探究活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞“校史資源塑品行”主題，分階段、分年級(jí)開(kāi)展了各類(lèi)主題活動(dòng)。例如，一、二年級(jí)開(kāi)展了“參觀校史陳列館”和“說(shuō)說(shuō)我喜歡的校友故事”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又開(kāi)展了“我與校友共成長(zhǎng)”故事講演賽、“我的朱小未來(lái)夢(mèng)”主題實(shí)踐活動(dòng)等。各類(lèi)活動(dòng)圍繞學(xué)校提煉的“勤樸課植”精神，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，塑造學(xué)生“勤樸”品行，讓每位學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長(zhǎng)。

3.農(nóng)耕文化體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)

古鎮(zhèn)有很多資源，在北大街的稻米鄉(xiāng)情館就給隊(duì)員們提供了體驗(yàn)農(nóng)耕文化的條件。稻米鄉(xiāng)情館分為老米行、稻作文化館、米食文化館及豐收樂(lè)園四大部分，耒、耜、鐮刀、鋤頭等農(nóng)具也細(xì)膩地展示了春耕、夏耘、秋收、冬藏的農(nóng)耕全過(guò)程，是教育學(xué)生的生動(dòng)教材。

農(nóng)耕文化不僅使學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)惜糧食的習(xí)慣，而且還是古鎮(zhèn)歷史文化的一扇窗戶(hù)，更是與“勤樸課植”精神緊密銜接。大隊(duì)部通過(guò)統(tǒng)籌平臺(tái)，讓紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游先期了解背景知識(shí)，為其他少先隊(duì)員擔(dān)任“稻米鄉(xiāng)情館”講解員。學(xué)校以稻米文化相關(guān)知識(shí)作為拓展型課程內(nèi)容，大力開(kāi)發(fā)與稻米文化相關(guān)的校本課程。

4.“哈樂(lè)·水”主題探究活動(dòng)

朱家角是上海著名的水鄉(xiāng)，但存在污染狀況，急需出臺(tái)有效措施加以改善。鑒于此，在“哈樂(lè)·水”活動(dòng)過(guò)程中，隊(duì)員們以“救救母親河”為著力點(diǎn)，通過(guò)采訪身邊的人以及對(duì)污染現(xiàn)狀的調(diào)查等產(chǎn)生愛(ài)水、愛(ài)家鄉(xiāng)的樸素感情。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中不忘深入探究，發(fā)起“從我做起，保護(hù)身邊的一江一河”活動(dòng)。

5.紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游

紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游是學(xué)校大隊(duì)部特色品牌項(xiàng)目，至今已開(kāi)展了十多年。如今，學(xué)校又為其注入了“勤樸課植”精神，給予它新的內(nèi)容與內(nèi)涵。如小導(dǎo)游們利用節(jié)假日為游客介紹馬家花園——課植園的時(shí)候，將馬文卿一手創(chuàng)辦課植園時(shí)“課讀之余，不忘耕植”的“樸質(zhì)務(wù)實(shí)，向善求真”的思想介紹給游人。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，隊(duì)員們的主體性得到充分發(fā)揮，口語(yǔ)能力、禮儀素質(zhì)、人際交往能力等都有了明顯提高，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感得到升華，“勤以做事，樸以做人”的思想在小導(dǎo)游們的心中生根。

三、構(gòu)建少先隊(duì)活動(dòng)模式，

強(qiáng)化少先隊(duì)組織優(yōu)勢(shì)及功能

優(yōu)秀的少先隊(duì)活動(dòng)，往往是三方面的交集：優(yōu)秀的文化資源內(nèi)容、隊(duì)員的積極參與和扎實(shí)的活動(dòng)組織。在實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)研討、交流、反饋，初步探索形成了既具有普適性，又能充分發(fā)揮少先隊(duì)組織功能的活動(dòng)模式。模式由項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、自主設(shè)計(jì)、合作探究、成果分享四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。為了能使活動(dòng)高效、自主，大隊(duì)部主要進(jìn)行了大隊(duì)、年級(jí)、中隊(duì)三個(gè)層面的培訓(xùn)，包括大、中隊(duì)干部及對(duì)活動(dòng)感興趣的隊(duì)員，為他們提供子項(xiàng)目菜單，指導(dǎo)隊(duì)干部和隊(duì)員從中選擇探究?jī)?nèi)容。

自主設(shè)計(jì)。這一環(huán)節(jié)是小隊(duì)以共同的子項(xiàng)目為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，以保證探究活動(dòng)的實(shí)施。大隊(duì)部設(shè)計(jì)并統(tǒng)一印制了“校史資源探究小課題申報(bào)表”和“校史資源探究小課題計(jì)劃表”，引導(dǎo)隊(duì)員根據(jù)小課題的內(nèi)容，集體制訂采訪計(jì)劃，聘請(qǐng)校內(nèi)外輔導(dǎo)員指導(dǎo)，由大隊(duì)“校史資源探究”活動(dòng)組對(duì)各個(gè)小組課題成果進(jìn)行審批。在申報(bào)、制訂、完成計(jì)劃的過(guò)程中，全面培養(yǎng)了隊(duì)員的科學(xué)研究精神。

合作探究。這個(gè)環(huán)節(jié)既是隊(duì)員自主探究的過(guò)程，又是實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程，也是反復(fù)“實(shí)踐—反思—總結(jié)”的過(guò)程。隊(duì)員們通過(guò)多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)小課題計(jì)劃，將收集到的大量信息進(jìn)行分析和整理，既體現(xiàn)了隊(duì)員之間的合作精神，也凸顯了隊(duì)員的主體性。

成果分享。以?xún)?yōu)秀的少先隊(duì)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親身感受、體驗(yàn)。課題成果形式多樣，生動(dòng)活潑。學(xué)生從大隊(duì)部和中隊(duì)組織的成果匯報(bào)和展示活動(dòng)中，一起收獲成功的喜悅，分享快樂(lè)的活動(dòng)過(guò)程。

尋找“勤樸課植”精神與水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)特色的結(jié)合點(diǎn)，既可充分發(fā)揮與拓展少先隊(duì)組織功能，又能有效地促進(jìn)學(xué)校教育的改革與發(fā)展，帶動(dòng)全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（責(zé)任編輯 張慧籽）