鄂爾多斯：構(gòu)建信息時(shí)代的全域閱讀環(huán)境

特約記者_(dá)余淼 圖片由學(xué)校提供

鄂爾多斯：構(gòu)建信息時(shí)代的全域閱讀環(huán)境

特約記者_(dá)余淼 圖片由學(xué)校提供

每當(dāng)談到鄂爾多斯，給國人的印象大多是：能源、草原、沙漠……其實(shí)隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，這座以能源礦產(chǎn)聞名于全國的城市，正在探索一條屬于自我的可持續(xù)發(fā)展道路，教育事業(yè)在其中扮演著重要的角色。

鄂爾多斯市現(xiàn)有中小學(xué)生24萬人，分布于9個(gè)旗區(qū)的209所中小學(xué)校。為構(gòu)建一個(gè)適合整個(gè)教育生態(tài)的全域閱讀環(huán)境，通過頂層設(shè)計(jì)，多維度結(jié)合各方資源，將圖書館、學(xué)校、家庭結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的閱讀整體。

依托市教育城域網(wǎng)，全市教育系統(tǒng)共建共享“全域圖書館”，秉承開放、分享、互助的精神，實(shí)現(xiàn)校際圖書資源的全連通與全整合，用信息化手段把全市教育系統(tǒng)各級圖書館打造成一個(gè)各級管理和使用人員看得見、摸得著、管得好、用得多的“大圖書館”。紙本圖書資源主要實(shí)現(xiàn)了館際圖書資源的淺層整合，實(shí)現(xiàn)“虛擬聯(lián)合編目”，實(shí)現(xiàn)書目的“一站式”查詢。數(shù)字圖書資源為深度整合，采用“域內(nèi)云圖書館+前端校園閱讀一體機(jī)”的部署模式，全市共享一個(gè)云圖書館，每所學(xué)校提供數(shù)量不等的校園閱讀一體機(jī)，云圖書館按照服務(wù)協(xié)定從內(nèi)容提供商處不斷獲取新出版的圖書，向前端按月定期推送更新圖書。數(shù)字化圖書的整合模式下，利用大數(shù)據(jù)手段，不但可以關(guān)注圖書的數(shù)量，也可以輕松關(guān)注到圖書的質(zhì)量、更新率、使用率和受歡迎度，輕松實(shí)現(xiàn)圖書的更新與剔舊，為后繼紙本圖書的配備與開展閱讀指導(dǎo)提供依據(jù)。

線上與線下的結(jié)合

全市中小學(xué)閱讀指導(dǎo)活動(dòng)是借助信息化手段，從2015年開始的一年一度市級（全域）閱讀活動(dòng)。每年4月份世界讀書日啟動(dòng)，全市師生使用全域閱讀活動(dòng)平臺，在活動(dòng)平臺上撰寫讀書筆記或讀后感想，逐級參加班級、學(xué)校、旗(區(qū))、市級征文作品評選，利用這一平臺師生相互借鑒讀書經(jīng)驗(yàn)，分享讀書收獲。師生共讀活動(dòng)全市已開展兩屆，不同學(xué)段的學(xué)生和教師分組別參加，兩屆活動(dòng)的關(guān)注度與參與度都很高，兩屆活動(dòng)累計(jì)40多萬人次參加，總共提交的書評和讀后感作品數(shù)量近7萬件。

以前學(xué)校的閱讀教育大多停留在語文課本內(nèi)，過于強(qiáng)調(diào)對教材的分析，很多學(xué)生把文章結(jié)構(gòu)、段落大意、中心思想背得滾瓜爛熟，而課外閱讀卻甚少或者沒有。這樣貧乏的閱讀教育愈往后走，對學(xué)生閱讀與寫作能力所埋下的隱患愈發(fā)明顯。

針對這種現(xiàn)象，鄂爾多斯多所學(xué)校做了不同的嘗試。來自薛家灣七小的梁鳳麗老師說，在他們學(xué)校，閱讀課程有學(xué)校的總體規(guī)劃，但每個(gè)老師根據(jù)班級學(xué)生的興趣愛好、大家投票等，為不同年級的孩子推薦閱讀和其年齡階段相應(yīng)的書目。低年級的學(xué)生主要以激發(fā)興趣為主，所以趣味性是很重要的因素，比如《米小圈上學(xué)記》《小豬唏哩呼?！返?。每讀完一本書，全班同學(xué)在老師的組織下會(huì)有專門的讀書匯報(bào)課，讓孩子們以講故事、手抄報(bào)等形式，跟其他同學(xué)分享自己的讀書感受。

有些孩子在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，對語文課沒什么興趣。梁老師于是帶著孩子一起讀書，像家長一樣給學(xué)生講故事，慢慢地激發(fā)孩子對書籍的興趣。但梁老師每次在故事的緊要關(guān)頭總會(huì)停下來，讓孩子們自己去討論，有的孩子按耐不住很迫切地想要知道故事的后續(xù)情況就會(huì)找父母把書買回來自己看，這樣很多學(xué)生的讀書興趣就慢慢地被激發(fā)出來。第二天，梁鳳麗將故事的后續(xù)講完，還和孩子們一起討論有意思的情節(jié)、人物形象，以及故事里蘊(yùn)含的簡單道理。有一名去年剛畢業(yè)的學(xué)生叫蘇雨婷，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候?qū)φZ文沒有興趣，梁老師就通過以上的辦法慢慢培養(yǎng)了她讀書的習(xí)慣，最后反過來，蘇雨婷會(huì)給梁老師推薦她最近讀了什么有意思的書。在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，蘇雨婷考上了自治區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)，她回到學(xué)校告訴梁鳳麗，“梁老師，他們學(xué)校出的很多題都是課本上沒有，是平時(shí)你推薦給我們的書上的嘞?！绷壶P麗還鼓勵(lì)孩子們在控制時(shí)間的情況下，去看一些不錯(cuò)的動(dòng)畫片，在家長的監(jiān)督下去瀏覽網(wǎng)頁。她認(rèn)為，現(xiàn)在時(shí)代變了，信息、知識的來源渠道不僅僅是書本，要早點(diǎn)培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)如何更好地在這個(gè)信息時(shí)代成長。

在鄂爾多斯烏審旗實(shí)驗(yàn)二小，學(xué)校每年都會(huì)定期給每個(gè)班級買很多套書，根據(jù)梁婧老師介紹，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)同一套書大家都很喜歡的現(xiàn)象，這樣一套書就顯得不夠用了。于是實(shí)驗(yàn)二小在校園里配備了校園閱讀一體機(jī)，方便更多孩子的閱讀。

2014年以來，每年“兩會(huì)＂報(bào)告中都會(huì)“倡導(dǎo)全民閱讀＂，2015年還提出了“建設(shè)書香社會(huì)＂的目標(biāo)，全民閱讀被納入《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》，成為國家戰(zhàn)略。

學(xué)生使用超星電子書借閱機(jī)

現(xiàn)在鄂爾多斯很多學(xué)校都配備了校園閱讀一體機(jī)。這臺機(jī)器中大量且門類齊全的書籍越來越被很多小學(xué)語文老師所重視。有些不錯(cuò)的書相對冷門，老師們就會(huì)通過閱讀機(jī)讓孩子們閱讀；有的孩子家庭條件并不是很好，一些好的書籍成套買下來也不便宜，有的老師會(huì)讓這些孩子通過電子閱覽的方式進(jìn)行閱讀，也變相減輕了孩子家庭的負(fù)擔(dān)。這種將紙本圖書和數(shù)字圖書資源實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)和有機(jī)整合，更有效地為每一個(gè)教育參與者提供了更好的服務(wù)。

在鄂爾多斯全市各級各類學(xué)校圖書館館藏紙本圖書近700萬冊，90%以上學(xué)校藏書量達(dá)到教育部Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)，完全中學(xué)和高級中學(xué)基本達(dá)到I類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在教育城域網(wǎng)內(nèi)部署的全市中小學(xué)教育數(shù)字圖書館，提供30余萬冊正版數(shù)字化圖書資源，提供閱讀圖書庫、聽書庫、高清圖片庫、視頻資源庫、電子期刊庫、讀秀知識庫、專題數(shù)據(jù)庫等綜合性內(nèi)容。全市中小學(xué)師生及家長均可以在校內(nèi)外通過賬號登錄，免費(fèi)閱讀。

家庭與學(xué)校的結(jié)合

為了將家庭納入“全域閱讀環(huán)境”，更好地促進(jìn)家校之間的教育結(jié)合，相互利用教學(xué)資源。全市中小學(xué)學(xué)生的家長也可以在校內(nèi)外通過賬號登錄相關(guān)網(wǎng)站，免費(fèi)閱讀各類書籍。

在學(xué)校大多數(shù)班級設(shè)置有圖書角，孩子們將家里閑置但又很有意義的圖書帶到學(xué)校同大家分享，并且在圖書角自己會(huì)寫上推薦理由，讀書心得等等。讓孩子們學(xué)會(huì)分享，也是他們生命成長中重要的一步。

很多學(xué)校的家長安裝校園移動(dòng)閱讀APP，通過這個(gè)APP老師們會(huì)定期給學(xué)生家長推薦親子閱讀的書目。有的老師會(huì)在家長微信群里，不定期和學(xué)生家長一起分享學(xué)生的讀書匯報(bào)課。在這個(gè)陪伴的過程中，很多家長的文化素養(yǎng)也得到了提升。有的學(xué)校地處小鎮(zhèn)，部分家長的文化水平并不是很高，在和孩子一起讀書探討讀書心得的過程中，感覺到了自身的提高。在開家長會(huì)的時(shí)候，有些家長甚至?xí)蠋熞黄鹩懻撟罱扑]的這本書怎么樣，應(yīng)該給自家孩子什么樣的指引……

據(jù)龍子心小學(xué)的邊校長介紹，為了打通課內(nèi)與課外的閱讀，每學(xué)期寒暑假，家長會(huì)配合學(xué)校在假期當(dāng)中閱讀學(xué)校的推薦書目，內(nèi)容上同下一學(xué)期的上課內(nèi)容相契合，這樣讓學(xué)生對課文的背景、作者的生平等很多內(nèi)容已經(jīng)了熟于心。在開學(xué)上課的時(shí)候，對于很多問題就能進(jìn)行相應(yīng)的延展，對于作者為什么持這樣的觀點(diǎn)也知其所以然。

鄂托克旗“互聯(lián)網(wǎng)+”下的校園閱讀活動(dòng)培訓(xùn)

同樣，因?yàn)殚喿x更加便捷化，薛家灣七小2016年舉辦了寒假大閱讀活動(dòng)，僅市級“全域圖書館”平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，圖書下載量達(dá)到了10108次，移動(dòng)端的訪問量多達(dá)100萬次。很多學(xué)生和家長閱讀的書籍在量上越來越多，在質(zhì)方面也明顯提高，這也倒逼很多老師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，在學(xué)校里逐漸形成了師生共進(jìn)的現(xiàn)象。

經(jīng)典與現(xiàn)代的結(jié)合

大禹劃九州，鄂爾多斯，地處古代河套地區(qū)，屬于古雍州。這里一直是古代戰(zhàn)場的前沿，曾經(jīng)發(fā)生了多少悲懷壯烈的英雄傳說。如今，鄂爾多斯是全中國人均GDP最高的地區(qū)之一。這里是一個(gè)今古碰撞的地方，也是古今交融的地方。

博爾赫斯說，“如果有天堂,天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”。如今鄂爾多斯很多學(xué)校在圖書閱讀環(huán)境中都下了大力氣。很多學(xué)校的新校區(qū)都秉承了“學(xué)校在圖書館中”先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，濃郁的書香氣息和良好的文化氛圍在裝修階段就考慮到：教室、走廊等邊角空間、功能室需要做精心布置，寬敞的數(shù)量足夠的閱讀座位和休閑空間，充足的光線，維美的視覺設(shè)計(jì)，閱讀課程專用教室、多媒體視聽室、吧臺式閱覽桌椅、閱讀專用云終端、校園閱讀一體機(jī)、閱讀專用平板電腦等現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，以界面設(shè)計(jì)精美的數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)閱讀與交流空間，共同構(gòu)成了優(yōu)美、典雅、舒適、現(xiàn)代化的閱讀環(huán)境。鄂爾多斯市近兩年已經(jīng)有兩所學(xué)校的校園圖書館被中國圖書館學(xué)會(huì)評選為中國“最美校園書屋”。

現(xiàn)代的設(shè)備很多是外顯的，但傳統(tǒng)的回歸才是打造書香閱讀校園的核心所在。鄂爾多斯很多低年級的學(xué)生會(huì)讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》，隨著年齡的增大會(huì)閱讀《論語》，學(xué)會(huì)賞析唐詩宋詞等等，這些已經(jīng)是學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期也會(huì)舉辦很多經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在誦讀經(jīng)典課堂上，有些學(xué)校安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行誦讀PK，每個(gè)小組的誦讀形式都不一樣，很多都是孩子們自己的創(chuàng)意；句子接龍的比賽，沒有接上的學(xué)生要為其他同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目；還有很多利用傳統(tǒng)的曲藝表演形式，比如三句半、打快板、說評書；學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候，老師會(huì)用古詩新唱的形式來教學(xué)。通過傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶與培養(yǎng)，傳自我們祖輩的溫良恭儉讓在鄂爾多斯小學(xué)生身上有了回歸。在學(xué)校里，孩子們會(huì)主動(dòng)給老師行禮，對同學(xué)也有了謙讓之心。有的家長給學(xué)校反映，他們的孩子回到家里會(huì)主動(dòng)幫父母做家務(wù)，吃飯也不再每次都是把好吃的往自己碗里夾，母親節(jié)還會(huì)給母親洗腳等等。

縱觀鄂爾多斯市的閱讀教育開展，通過充分發(fā)揮信息通信技術(shù)優(yōu)勢，以學(xué)校為契合點(diǎn)，納入學(xué)生家庭，構(gòu)建全新閱讀環(huán)境，促進(jìn)師生共成長。用全民文化素質(zhì)的提高，來反促鄂爾多斯市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對于文化層次的需求，形成多維度學(xué)習(xí)型社會(huì)。