《家長大講堂》讓“家校合作共建”深呼吸

【摘 要】新沂市教育局構(gòu)建了以提供優(yōu)質(zhì)課程為核心的家校合作模式，通過在《家長大講堂》中設(shè)置家教課程，推出了一批區(qū)域教育名師，深度影響了新沂市部分家庭，為家校合作積淀了深厚的底蘊(yùn)。

【關(guān)鍵詞】家校合作；家教課程；家長大講堂

【中圖分類號】G527 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）42-0025-04

【作者簡介】王學(xué)倫，江蘇省新沂市教育局（江蘇新沂，221400）局長。

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從廣義的角度上說，培養(yǎng)一個(gè)人是全社會的事情，舉全社會的力量才能夠完成一個(gè)人的培養(yǎng)。但是，我們不得不直面這樣一個(gè)事實(shí)：雖然有那么多的社會機(jī)構(gòu)名義上都在關(guān)懷下一代的教育，但唯有兩個(gè)力量是切實(shí)而深入的，那就是學(xué)校（教師）和家庭（父母）。作為具有法定職責(zé)的學(xué)校教育，要擔(dān)負(fù)起發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)家庭教育的重任，這是形成家校合力、提升教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，也是拓展教育內(nèi)涵、提升教育品質(zhì)的要義。學(xué)校教育應(yīng)該采取一切可能的、積極的舉措謀求家校之間情感、道德、價(jià)值共同體的建立。江蘇省新沂市教育局2016年初以來，致力于構(gòu)建以提供優(yōu)質(zhì)課程資源為核心的家校合作共建模式，通過在電視節(jié)目中推出《家長大講堂》家教課程，深度落實(shí)了教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》以及《江蘇省縣（市、區(qū)）教育系統(tǒng)家長學(xué)?？傂＝ㄔO(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》精神，改善了教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了區(qū)域教育生態(tài)。

一、《家長大講堂》走進(jìn)了千家萬戶

節(jié)目的內(nèi)容和質(zhì)量決定了它最終所能引發(fā)的效果。為了做好這個(gè)品牌項(xiàng)目，新沂市教育局成立了《家長大講堂》欄目拍攝和審核專題組，安排一名分管領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)牽頭，教育局關(guān)心下一代工作委員會負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)相關(guān)人員對每期人選和節(jié)目進(jìn)行精心把關(guān)和審核。

1.落實(shí)前期工作，推出精品課程。

“人”是首要的因素。為了優(yōu)選講師，2016年2月初，新沂市教育局專門下發(fā)文件，采取學(xué)校推薦和個(gè)人自薦辦法，初步確定了52名候選講師。3月初邀請外聘專家作為評委，最終確定40人進(jìn)入主講教師人才庫。隨后，教育局在市電視臺邀請知名主持人對他們進(jìn)行語言、服飾、造型等方面的專項(xiàng)培訓(xùn)，并按照《新沂市<家長大講堂>具體實(shí)施細(xì)則、流程》，結(jié)合省編教材《家長必讀》系列內(nèi)容，安排前26名成員按照內(nèi)容次序參與《家長大講堂》節(jié)目的主講和錄制。

為了提高欄目質(zhì)量，教育局關(guān)心下一代工作委員會以一批二線退下來的教干或老同志、老專家作為培訓(xùn)師，對每一期節(jié)目主講人進(jìn)行“手把手”的培訓(xùn)和指導(dǎo)。為便于溝通和研討，教育局關(guān)心下一代工作委員會專門建立了“鐘吾家教”（新沂為古代鐘吾國屬地）宣講團(tuán)QQ交流群，相繼進(jìn)行了三輪《家長大講堂》觀摩研討和兩次座談會。節(jié)目“接地氣、口語化”最為關(guān)鍵，為了把《家長必讀》教材變成一集集精彩的電視連續(xù)劇，教育局關(guān)心下一代工作委員會經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)，要求主講人做到“四個(gè)三”，主講內(nèi)容要做到結(jié)合《家長必讀》教材、結(jié)合家長自身、結(jié)合社會實(shí)際“三個(gè)結(jié)合”；主講人要定位主講教師、導(dǎo)演、演員“三個(gè)角色”；參與互動(dòng)的家長要明確學(xué)生、教師、演員“三重身份”。欄目要起到家長有響應(yīng)、學(xué)生有效應(yīng)、社會有反應(yīng)“三個(gè)作用”。

《家長大講堂》欄目錄制后由教育局、電視臺、主講學(xué)校及主講人進(jìn)行聯(lián)合審核。審核時(shí)以科學(xué)性、趣味性、可操作性為原則，除了宏觀考量以外，還對每一個(gè)字、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、每一句話、每一個(gè)畫面進(jìn)行把關(guān)。節(jié)目從選材到播出，要經(jīng)過“選材—設(shè)計(jì)—指導(dǎo)—再設(shè)計(jì)（包括制作PPT）—試講—指導(dǎo)—再試講—錄播—審核—修改—分管領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場審核—主要領(lǐng)導(dǎo)審核”12個(gè)環(huán)節(jié)。

2.抓好推廣環(huán)節(jié)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。

節(jié)目播出的同時(shí)，教育局安排專人將其上傳至新沂教育、沂沭網(wǎng)、無線新沂等平臺供觀眾實(shí)時(shí)在線點(diǎn)播，還通過學(xué)校傳達(dá)、校訊通信息發(fā)布、上傳新沂教育等方式公布節(jié)目播出時(shí)間，提醒家長收看，擴(kuò)大節(jié)目收視群體，提高節(jié)目影響力。

為了進(jìn)一步擴(kuò)大《家長大講堂》節(jié)目的受眾面，增加欄目點(diǎn)擊率，讓偏僻農(nóng)村的留守兒童家長也能接受家庭教育知識，教育局開展的“教育系統(tǒng)流動(dòng)家長學(xué)校暨《家長大講堂》精品課走進(jìn)農(nóng)村校園”活動(dòng)就是典型。本次活動(dòng)分三個(gè)組，分別走進(jìn)市內(nèi)三所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中心小學(xué)開展現(xiàn)場授課。活動(dòng)中，6位《家長大講堂》的主講人結(jié)合已播出的《家長大講堂》節(jié)目，按照《家長必讀》第三版教材，分別開設(shè)了“親子共讀——陪伴孩子在閱讀中成長”“關(guān)愛兒童，遠(yuǎn)離侵害”等專題講座。現(xiàn)場授課拉近了主講教師與學(xué)生家長之間的距離，引發(fā)了家長們強(qiáng)烈的反響，不少家長聽完后還拉著主講人的手，依依不舍地咨詢自己遇到的家教難題。當(dāng)晚新沂市電視臺以“合溝、邵店、棋盤三鎮(zhèn)《家長大講堂》精品課巡講活動(dòng)同時(shí)開講”為題對此次活動(dòng)進(jìn)行了專題報(bào)道。

3.建設(shè)支持系統(tǒng)，構(gòu)建長效機(jī)制。

為了做好《家長大講堂》，新沂市教育局專門制定了《家長大講堂》工作獎(jiǎng)勵(lì)方案。方案規(guī)定，對各位參與活動(dòng)的主講教師，按照新沂教育微信《家長大講堂》點(diǎn)擊量和評委打分，分別評出優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名，由教育局頒發(fā)優(yōu)質(zhì)課證書。在學(xué)校綜合考評的基礎(chǔ)上，對獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的主講人，分別授予“十佳主講人”和“優(yōu)秀主講人”榮譽(yù)稱號并聘請為教育局講師團(tuán)成員。此外，主講人參與《家長大講堂》活動(dòng)的相關(guān)費(fèi)用一律由所在學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)全額報(bào)銷。主講的《家長大講堂》主題課，按照一定的權(quán)重納入其所在學(xué)校的績效考核。主講的《家長大講堂》播出后，社會反響良好者，由所在學(xué)校支付一定數(shù)額的講課津貼。

教育局廣泛而持續(xù)地開展了“《家長大講堂》背后的故事”征文評選活動(dòng)，要求各學(xué)校認(rèn)真組織發(fā)動(dòng)，安排家長通過新沂市電視臺、新沂教育微信公眾平臺、新沂教育網(wǎng)站觀看每期的《家長大講堂》視頻。同時(shí)，每期主講人也積極參與，以“《家長大講堂》背后的故事”為主題，真實(shí)講述自己參與《家長大講堂》之后發(fā)生的改變和遇到的感動(dòng)。獲獎(jiǎng)?wù)魑某吮碚锚?jiǎng)勵(lì)之外，還擇優(yōu)在市內(nèi)教育網(wǎng)站及有關(guān)媒體上選登并結(jié)集出版。征文中很多鮮活的事例感動(dòng)了人們，催生了大批家庭對教育工作的重視，一些教育常識乃至專業(yè)的教育理念成了廣大家長的育兒指南。此外，錄制完成后，教育局還將主講人的主講錄像和講稿整理成冊，在全市進(jìn)行推廣使用，并從中擇優(yōu)上報(bào)參加省市比賽。

二、《家長大講堂》優(yōu)化了區(qū)域教育

《家長大講堂》播出后，迅速進(jìn)入公眾生活，單次點(diǎn)擊量最高近60萬人次，總點(diǎn)擊量近600萬人次，在社會上產(chǎn)生了一定影響。開播一年以來，《家長大講堂》已初步顯示了它蓬勃的生命活力。

1.《家長大講堂》深度影響了新沂的部分家庭。

人生活在一種穩(wěn)定的價(jià)值取向和生活方式支配下，改變慣常的“路徑依賴”是一件很難的事情，但《家長大講堂》挑戰(zhàn)了這樣的“不可能”。新沂市新華小學(xué)教師徐雪梅談到，一對在鄉(xiāng)鎮(zhèn)做屠宰生意的夫婦，一次偶然的機(jī)會，來參加了她的那期《家長大講堂》的節(jié)目錄制。回家后，夫妻倆一商量，把很是掙錢的肉攤轉(zhuǎn)給了別人，選擇了一個(gè)有時(shí)間陪孩子的職業(yè)。新沂市橋口小學(xué)二年級的學(xué)生家長吳荷花說，她在連續(xù)兩期參加熊秀梅老師主講的《家長大講堂》節(jié)目錄制后思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，辭掉在鄭州做醫(yī)藥銷售、月收入兩萬多元的工作回家重新創(chuàng)業(yè)。身為家長的新沂市鐘吾中學(xué)教師張麗錄制節(jié)目中呼吁教育同仁能夠把自己的孩子視為“一號學(xué)生”，樹立起為國育兒的理想，以責(zé)無旁貸的心胸施與智慧與愛心，做一個(gè)真正優(yōu)秀的教育工作者。新沂市新華小學(xué)教師徐雪梅曾在夜市遇到一位參加過她主講的《家長大講堂》節(jié)目錄制的賣花女子，經(jīng)過交流得知，自從參加節(jié)目錄制，她每晚都在九點(diǎn)前收攤回家，爭取在孩子睡前能陪她讀上哪怕是十分鐘的課外書，并且第二天吃早飯的時(shí)候與孩子聊一聊書里的內(nèi)容。徐老師提到的那位不做屠宰生意改行的家長，思想轉(zhuǎn)變之后說干就干，很快為孩子騰出了一間小書房，添置了小書柜和圖書，每晚夫妻倆輪流陪孩子讀書。不僅如此，他們還積極帶領(lǐng)孩子參與公益活動(dòng)。新沂市機(jī)關(guān)幼兒園的幼兒家長馬敬看了節(jié)目以后，為了女兒的心理健康，主動(dòng)與已經(jīng)離異的孩子母親溝通，相約把相互之間的和諧友好展示給孩子，讓孩子感受到爸爸媽媽的關(guān)心和愛護(hù)，從而獲得快樂和自信。從某種程度上說，慢慢改變的家庭教育是社會的主流，也是社會進(jìn)步的真正希望所在。因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)上的改變更接近本質(zhì)，更容易遍地開花且常開不敗?！都议L大講堂》正在引發(fā)新沂乃至更大區(qū)域更多家庭“靜悄悄的革命”。

2.《家長大講堂》換一個(gè)角度推出了區(qū)域教育的名師。

教育空間的拓展給優(yōu)秀教師開辟了一片新的天地，一批立志做好家校共育工作的“名師”借助《家長大講堂》活動(dòng)的錘煉脫穎而出?！懊麕煛泵凇翱炭唷?。新沂市城關(guān)小學(xué)教師張寧為了做好節(jié)目，讓10歲的女兒給她做觀眾、扮演家長、做評委，還做錄像師。在教室里試上的時(shí)候因?yàn)槁曇籼?，怕影響錄像效果，連電扇都不敢開，于是自己一頭汗，女兒一頭汗，有蚊子時(shí)，自己腳下一盤蚊香，女兒腳下一盤蚊香。練習(xí)了一遍又一遍之后，她的7000多字講稿，連她的女兒都背誦得很熟了?！懊麕煛泵凇坝職狻?。新沂市馬陵山鎮(zhèn)中心小學(xué)教師田傳莉的主題是“女童保護(hù)”，這是人們平時(shí)忽視的話題，對這位年輕的女教師來說，無疑也是一次破冰之旅。敏感的話題談起來需要把握分寸，這一點(diǎn)給她的宣講增添了很大的難度。田老師多次修改稿子，中間甚至一度想要放棄，后來又在教育局領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和幫助下進(jìn)行錄制，成功錄制了第17期《家長大講堂》?！懊麕煛泵凇爸腔邸薄Ｐ乱适行掳残W(xué)教師王智慧，多年來矢志不渝地開展家庭教育研究。她針對不同年級、不同學(xué)段的父母，有梯度地推薦了24本必讀家教書目，并通過線上線下培訓(xùn)引領(lǐng)家長與孩子共同讀書成長。她歷經(jīng)五年時(shí)間修訂而成的《給新安小學(xué)家長的35條建議》，以及領(lǐng)銜編寫的《父母課堂》等校本教材成了全校乃至其他兄弟學(xué)校開展家長培訓(xùn)工作的重要依據(jù)。2016年10月29日，“中國家庭教育知識傳播激勵(lì)計(jì)劃”評選結(jié)果揭曉，王智慧老師獲得“2016中國新父母年度人物”評選入圍人物，并被中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會家庭教育講座專家團(tuán)吸納為成員，走上了中央電視臺的親子教育講壇。“名師”名在“視野”。新沂市機(jī)關(guān)幼兒園園長任云婷是第一期《家長大講堂》的主講人，她還是一位心理咨詢專家，擔(dān)任新沂市心理咨詢師協(xié)會副會長。任園長倡導(dǎo)將家庭教育與心理健康教育有機(jī)融合，她身體力行，面向全園幼兒家長開展了三次全覆蓋式的心理健康教育培訓(xùn)，并建立規(guī)章制度，把對幼兒心理健康的關(guān)注滲透到幼兒園的日常管理中。由于她的領(lǐng)導(dǎo)作用，在全體教職員工的共同努力下，機(jī)關(guān)幼兒園成了全市為數(shù)不多的“心理健康特色學(xué)校”之一。開展家校合作共建，教育的天地更大了，教育向社會的輻射和滲透力度更強(qiáng)了，教師要能夠游刃有余地游走在學(xué)校、家庭、社會之間，能夠主動(dòng)適應(yīng)這種變化，將自身主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮，為家校合作做出突出貢獻(xiàn)的教師無疑是新沂教育的真名師，《家長大講堂》活動(dòng)就是培養(yǎng)這類名師的有效途徑，它改變了傳統(tǒng)意義上的“名師”形象。

3.《家長大講堂》積淀了深厚的家校合作底蘊(yùn)。

家校合作，學(xué)校是領(lǐng)導(dǎo)者。一定程度上說，家校合作的目的就是對家庭施加積極的影響，在取得共識的基礎(chǔ)上提高學(xué)校教育的話語權(quán)。凡是參加過《家長大講堂》活動(dòng)，用心關(guān)注《家長大講堂》節(jié)目的家長都有了令人欣喜的變化。新沂市城西小學(xué)學(xué)生家長許省是一位全職母親，本來對孩子教育并沒有很好的辦法，但是參加《家長大講堂》活動(dòng)后，她聽從主講老師的建議，每天晚上都會陪女兒一起讀書。剛開始她教孩子一個(gè)字一個(gè)字地讀；一個(gè)星期后，孩子讀一段她讀一節(jié)；一個(gè)月后，讓孩子自己讀一篇故事。這樣，兩個(gè)多月后，孩子讀書的積極性提高了，讀書的速度也快了。新沂市婦聯(lián)幼兒園教師許芳談到，為了幫助自己做好節(jié)目，家長們?nèi)收咭娙?、智者見智，幫助她想了不少辦法。在錄播的當(dāng)天，一位在單位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的家長本來要主持一個(gè)重要會議，但他專程向領(lǐng)導(dǎo)請假，來到了錄播現(xiàn)場。新沂市新華小學(xué)教師徐雪梅在營業(yè)廳充話費(fèi)時(shí)營業(yè)員因?yàn)榭催^《家長大講堂》節(jié)目就主動(dòng)和她交朋友，加了她的微信，并向她詢問二年級孩子的必讀書有哪些。到現(xiàn)在，她們還經(jīng)常在微信上就孩子的閱讀問題交流。這些都是《家長大講堂》布下的善緣。一個(gè)被《家長大講堂》改變的家長就是一棵樹，樹多了就成了森林，有了森林就能改變我們新沂教育的氣候。教育的“桃花源”生長在家庭與社會的“水云間”，《家長大講堂》正在積淀越來越深厚的家校合作底蘊(yùn)。

三、《家長大講堂》何以走得更遠(yuǎn)

對于《家長大講堂》的未來，新沂的廣大教育工作者和社會熱心人士也提了不少改進(jìn)建議。有的校長建議節(jié)目盡可能回歸真實(shí)、樸實(shí)、自然，環(huán)節(jié)推進(jìn)上要適當(dāng)加快；將《家長大講堂》作為專項(xiàng)工程來抓，按年級分學(xué)段分類整理，有序組織家長學(xué)習(xí)觀看。有的社會人士提議成立志愿者宣傳隊(duì)，深入社區(qū)、菜市、農(nóng)村的集市，印發(fā)一些小冊子，宣傳《家長大講堂》節(jié)目以及科學(xué)的教育理念……創(chuàng)新是教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，我們的《家長大講堂》無疑需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地進(jìn)行自我揚(yáng)棄。我們要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)創(chuàng)新”：第一是節(jié)目內(nèi)容的創(chuàng)新。要圍繞家長的需求，在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。第二是節(jié)目形式的創(chuàng)新。比如采用嘉賓討論的形式，這樣既生動(dòng)活潑，也可以減輕一個(gè)人準(zhǔn)備幾千字講稿的壓力。第三是傳播方式的創(chuàng)新。要在點(diǎn)擊量上動(dòng)腦筋，可以通過家長發(fā)動(dòng)家長、家長轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈等方式爭取更多的受眾。隨著“全面小康社會”的來臨，提升國民素養(yǎng)、提高社會文明程度等內(nèi)涵性要求必然需要我們教育人做出更多的擔(dān)當(dāng)。我們的節(jié)目今后要立足新沂，放眼全國，逐步成為新沂教育群英薈萃的“百家講壇”。

開設(shè)《家長大講堂》，就是讓家校合作共建深呼吸。借助這種“深呼吸”，我們的教育將與家庭、社會組成一支聯(lián)合艦隊(duì)，向教育發(fā)展的深處行進(jìn)。通向教育未來的路不是找到的，而是發(fā)掘出來的，是教育者領(lǐng)著家庭、社會一同塑造出來的。我們前行的過程不僅改變著走出這條道路的人，也改變著目的地。只有建立起以深度的家校合作為基礎(chǔ)的教育，我們才會抵達(dá)勝利的彼岸。