音樂教育對學生素質(zhì)的影響與作用

陸新園

（來賓市技工學校，廣西 來賓 546100）

摘 要：音樂是一門聽覺藝術，也可以說音樂是用耳朵聆聽的藝術。作為學校教育中的一門課程，音樂課程能夠陶冶學生的情操，提高其審美能力。從表面上來看，學生接受音樂教育是吸收掌握基礎的音樂理論知識與演奏實踐技能；從更深層次的角度來看，學生接受音樂教育實則是在吸收掌握理論知識與技能之后，在潛移默化中促進各項素質(zhì)的全面發(fā)展。

關鍵詞：音樂教育；素質(zhì)修養(yǎng)；影響；作用

音樂具有道德教化的功能，同時也是一門衡量人的素質(zhì)修養(yǎng)內(nèi)在與外在美的藝術。在素質(zhì)教育中，盡管音樂學科越來越受到重視，和數(shù)學、語文等學科有著同等重要的地位，但是從現(xiàn)實教育開展情況來看，音樂教育的開展實踐不夠深入，還停留在單純的“教與學”節(jié)點上，學生只是單純地掌握理論知識與技能，并未實現(xiàn)全面發(fā)展，這是一個值得深究的問題。

一、音樂教育的獨特性

素質(zhì)教育是當今教育事業(yè)發(fā)展的主流趨勢，對技能的實用型與知識交叉復合型的人才培養(yǎng)成為素質(zhì)教育發(fā)展的價值導向，其更多看重的是對學生基本潛能的開發(fā)與對人格的健全。素質(zhì)教育具有多樣化特征，多樣化是由于組成元素多樣，既有身體方面的外在素質(zhì)，又有心理等內(nèi)在素質(zhì)，與之相對應的有身體外在素質(zhì)教育與心理內(nèi)在素質(zhì)教育。

音樂教育與其他基礎性的學科相比，其學科教育有著特定的性質(zhì)，在培養(yǎng)學生素質(zhì)修養(yǎng)方面也自然呈現(xiàn)出一定的差別，產(chǎn)生的作用與意義也會存在一定程度的不同之處。音樂教育的授課內(nèi)容除了基礎理論知識，還有欣賞與樂器演奏的音樂技能，從而使學生能夠在其中更加客觀地認識生活。審美性是該學科教育與其他學科教育區(qū)分開來的基本點，其首先以聽覺感受為基礎，由此通過聽覺器官組織的感覺信號傳遞給精神系統(tǒng)組織，引起由外到內(nèi)的共鳴、沖突，集中體現(xiàn)了核心價值教育理念。在實施教育的過程中，要將審美能力擺在突出的中心位置，作為一項至關重要的中心任務，對審美性的培養(yǎng)加以重點對待，適當提升基礎性的理論水平與演奏水平。

二、音樂教育對學生素質(zhì)修養(yǎng)的影響與作用

1.對身心素質(zhì)的改善

學生在接受教育的過程中，升學與就業(yè)是必經(jīng)的階段，在這期間的過渡中學生會面臨壓力，難免受到壓力的影響，為此感到焦慮煩躁，產(chǎn)生迷茫的心理感受，這會對其身心造成損傷，長時間將會影響到正常的學習生活，嚴重情況下造成難以想象的后果，而音樂教育對心理環(huán)境的改善有著顯著效果。

在心理學上有一種心理療法叫做音樂療法，科學研究表明當人聆聽的音樂給人一種優(yōu)美悅耳的感覺時，人的身體多個系統(tǒng)功能會得到良好的改善。除此之外，人的心理反應也會受到聲波、頻率的影響。良性音樂會對大腦皮層產(chǎn)生刺激作用，大腦組織處于興奮狀態(tài)，對情緒的改善有著重要作用，使人振奮，也會緩解與消除不良的心理情緒。在音樂教育中，如果音樂的音色悠揚，人的壓力影響作用會有所降低，由緊張情緒帶來的不適感會被消除，此時人體處于相對安逸的環(huán)境，這樣不易產(chǎn)生心理問題，也不會因此而出現(xiàn)身體的不適。學生在音樂教育中進行綜合性的活動，能夠很好地改善其身心素質(zhì)。

2.有利于學生科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)

大腦是身體系統(tǒng)組織的樞紐，起著支配、協(xié)調(diào)的作用。大腦組織結(jié)構龐大復雜，但簡單而言主要有左、右兩個半球，各自遵循著特定的客觀規(guī)律，有著明確的分工。通常左半球負責邏輯推理，像音樂之類的感性化信息功能的處理則由右半球負責。在素質(zhì)教育還未推行前，我國開展的是傳統(tǒng)教育，理工學科教育受到重視，音樂這類文學藝術學科教育沒有受到足夠重視，由此培養(yǎng)的學生存在過于嚴謹化，思維過于呆板，對于知識的運用創(chuàng)新動力不足，這與對現(xiàn)代化人才的需求是相悖的。從教育內(nèi)容、教育對象等方面來看，音樂教育并不是固定的，沒有固定的模式，是因人而異、視不同情況而定的。學生在產(chǎn)生興趣后，對于音樂知識的學習與欣賞能力的訓練會更加積極主動。從音樂學科教育來說，感性思維能力是建立在對音樂理解能力基礎之上的。音樂也和其他學科一樣，共同追求理論與實踐，在其學科教育中，學生在掌握了基本的理論知識后，還要對理論通過實踐來加以檢驗，在實踐中加深對音樂理論的理解。在進行樂器演奏的過程中，學生的各器官、組織得到了全面的調(diào)動，協(xié)調(diào)能力得到了極大的鍛煉，大腦實現(xiàn)了有效的利用、開發(fā)，這些對于提高學生文化素質(zhì)來說是無可懷疑的。

除了本文提到的音樂教育對學生身心素質(zhì)與科學文化素質(zhì)修養(yǎng)的影響與作用之外，還體現(xiàn)在音樂教育有利于提高與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等。由此可見音樂教育的重要性，所以我們應該重視音樂教育，通過采取有效的教學策略，以此促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

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