法律知識(shí)教育在中職生的必要性分析

高立明

摘 要：本文通過分析中職生的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到中職生在這個(gè)特殊的年齡發(fā)展階段，其內(nèi)心世界的不穩(wěn)定、不平衡，極易引發(fā)違法犯罪活動(dòng)，從而闡述中職生知法、懂法、守法的重要性。然后從學(xué)校以及學(xué)生本身這兩方面進(jìn)行分析，提高中職生的法制意識(shí)。

關(guān)鍵詞：普法教育；法制意識(shí)；法制教育

1 中職生現(xiàn)狀分析

（一）自我意識(shí)較強(qiáng)，但自控能力不足

他們意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，追求自己內(nèi)心世界中存在的“本我”，并將注意力集中到發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在上。開始把自己看做是“成年人”，渴望與成人一樣具有平等的社會(huì)地位與權(quán)利，反對(duì)從屬地位，更反對(duì)權(quán)威式的干涉。在心理上要擺脫父母的依賴，要以獨(dú)立人格出現(xiàn)。由于生理、心理迅速發(fā)展，使他們?cè)谌狈?zhǔn)備的條件下，會(huì)面對(duì)許多矛盾和困惑，常讓他們處于焦慮之中，如遇到不滿或不平之事，就容易出現(xiàn)突發(fā)式的情緒失控，這些情緒上的波動(dòng)，使他們難以自覺控制，進(jìn)而引發(fā)犯罪

（二）自卑感嚴(yán)重，但反抗心強(qiáng)烈

中職學(xué)校生源的構(gòu)成比較特殊，大多數(shù)學(xué)生是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢(shì)群體，有些中職生來自單親家庭或生活貧困家庭，缺乏真誠(chéng)的關(guān)愛，久而久之形成了抑郁自卑心理，對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)充滿冷漠、恐懼和仇視。同時(shí)，社會(huì)刊職業(yè)教育還存在著一定偏見，一些中職生認(rèn)為自己與同齡人比較，未來似乎比較渺茫，因此也具有一定的自卑心理在這種心理作用下，當(dāng)自主性被忽略或個(gè)性伸展受到阻礙時(shí)，他們表現(xiàn)在行為上就是無所適從、怪異和反抗，有時(shí)用過激的行為方式去掩飾自己可能受到的傷害，比如通過逃課、頂撞教師、打架斗毆等違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，顯示自己的勇敢。如果引導(dǎo)不好，就會(huì)漸漸走上犯罪道路

2 知法、懂法、守法的重要性

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)青少年犯罪率呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)，可見增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念刊我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識(shí)淡薄、受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。其中，中職生違法犯罪尤甚。比如在社會(huì)不講社會(huì)公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違法違紀(jì)的，但他們無法真心地體會(huì)到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評(píng)，沒什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會(huì)逐步成違法，以后到社會(huì)就有可能作違法的事有的同學(xué)認(rèn)為如今是追求個(gè)性化的社會(huì)，如果被學(xué)校這個(gè)規(guī)那個(gè)矩束縛，不利于自己發(fā)展，作了違紀(jì)的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒有了校規(guī)校紀(jì)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障？一個(gè)從小沒有遵紀(jì)守法的意識(shí)與習(xí)慣的人，長(zhǎng)大了很難說他能成為一個(gè)守法的公民。而把青少年學(xué)生作為普法的重點(diǎn)對(duì)象，一是因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生犯罪仍然是一個(gè)值得重視的社會(huì)問題；二是青少年學(xué)生是國(guó)家的希望和未來，因此，必須重點(diǎn)地對(duì)他們進(jìn)行普法，使他們從小就知法、懂法，初步樹立起法律意識(shí)和法制觀念。

鄧小平曾指出：“加強(qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根本問題是教育人。法制教育要從娃娃抓起”法律知識(shí)的多少直接影響一個(gè)人的法律行為。一個(gè)人只有掌握了相應(yīng)的法律知識(shí)，他才知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是禁止做的，才知道從事這些行為的意義和法律后果，才有可能依法作出相應(yīng)的行為，才有可能養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。法律知識(shí)是守法的物質(zhì)基礎(chǔ)，是養(yǎng)成守法品質(zhì)的前提。而普法教育的最終目的是使受教育者養(yǎng)成守法的品質(zhì)

3 提高法制意識(shí)的途徑

（一）中職生自身的提高

1）樹立權(quán)利與義務(wù)觀念、作為中職生，我們必須辨別清楚權(quán)利義務(wù)的概念，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。權(quán)利義務(wù)都是法律賦予的，沒有義務(wù)的履行其權(quán)利是缺乏保障的。權(quán)利觀念的淡薄，對(duì)“權(quán)利”的無知和漠不關(guān)心，必然導(dǎo)致對(duì)他人利益的不尊重。此外，中職生接受的教育就是面向社會(huì)的技術(shù)人才，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，明確權(quán)利與義務(wù)的正確含義，才能在社會(huì)主義大潮中展示自己的價(jià)值。2）樹立正義、公平、平等的意識(shí)。正義、公平、平等是法律的價(jià)值理念和要義。社會(huì)主義的正義，是以人民利益為根據(jù)的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們做事和評(píng)價(jià)其他事物時(shí)要提高到人民利益社會(huì)利益國(guó)家利益的高度，把握好大方向；公平意識(shí)要求學(xué)生在權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任的承擔(dān)上要兼顧各方的利益，體現(xiàn)公平原則；平等意識(shí)要求不問性別、年齡、民族、宗教、信仰、文化程度及智力程度平等地對(duì)待每個(gè)人。我們必須認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在在學(xué)生群體中，存在一些歧視性的觀念，例如：身份歧視、地域歧視、職業(yè)歧視等等。這些觀念不驅(qū)除，不僅影響學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)，還將影響社會(huì)對(duì)中職生整體形象的評(píng)價(jià)。因此我們必須要求要從自身出發(fā)，從對(duì)待身邊的人和事出發(fā)，平等對(duì)待身邊的人和事。自覺樹立正義、公平、平等的意識(shí)。

（二）學(xué)校教育和培養(yǎng)

1）要把政治思想道德教育、職業(yè)道德教育、法制教育結(jié)合起來。這三方面的教育是互相滲透、互相提高和促進(jìn)的。政治思想教育是從精神的角度出發(fā)，給予中職生人生教育和引導(dǎo)；職業(yè)道德教育則是針對(duì)中職生選讀的專業(yè)和就業(yè)方向進(jìn)行教育和指導(dǎo)；而法制教育主要是針對(duì)我國(guó)普遍法制意識(shí)不高，亟須進(jìn)行普法教育而在學(xué)校開設(shè)的課程。雖然這三個(gè)教育是明確分工，各自有各自教育的方向。但是中職生們的政治思想教育提高了，就有遵守法律的自覺性。而職業(yè)道德教育很大程度上是法制教育的專業(yè)化和職業(yè)化，職業(yè)道德素質(zhì)上去了，法制意識(shí)隨之得到加強(qiáng)。法制教育的深化，對(duì)政治思想道德教育和職業(yè)得道教育有著很大的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校在開展這類公共課程的教育時(shí)，要注意并利用好他們之間相關(guān)的聯(lián)系，有的放矢地融會(huì)貫通，使這類課程能夠從實(shí)際上提高中職生的綜合素質(zhì)。2）學(xué)校本身要起到模范帶頭作用。由于中職生還未完全踏進(jìn)社會(huì)，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)和生活的小社會(huì)。這個(gè)小社會(huì)的法制情況會(huì)影響中職生對(duì)校外“大社會(huì)”法制狀況的認(rèn)識(shí)、理解和參與。所以學(xué)校必須從人事的編制，到開展的管理工作，到教務(wù)工作等都必須有明確的規(guī)定和認(rèn)真落實(shí)規(guī)定的要求，做到使學(xué)校內(nèi)部方方面面的工作都得到制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。這就是所謂的“依法治?！睂W(xué)校要從自身的建設(shè)和管理，體現(xiàn)出法制的觀念，做好中職生、社會(huì)的好榜樣

4 結(jié)語

法律意識(shí)是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律規(guī)范的重要保證，公民的遵紀(jì)守法行為不會(huì)自然產(chǎn)生，而是在一定法制觀念，法律意識(shí)的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，具備了社會(huì)主義法律意識(shí)，就會(huì)做到不僅不犯法，而且能積極維護(hù)法律的尊嚴(yán)。因此對(duì)中職生進(jìn)行法制教育是測(cè)化法制建設(shè)的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]賈曉波.學(xué)校心理輔導(dǎo)實(shí)用教程.天津教育出版社，2002

[2]吳鳳崗.青少年心理學(xué)北京師范大學(xué)出版社，1993

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集第16卷

[4]李刈.論普法教育的法治意義.人大研究2002

[5]鄧小平.鄧小平文選人民出版社出版，1995