高校物理教學(xué)改革與素質(zhì)教育探析

于旺

【摘要】高校理工科學(xué)生學(xué)習(xí)的大學(xué)物理常常是一門最基礎(chǔ)的課程，但該課程的應(yīng)用性和思考性比較強(qiáng)。本文根據(jù)大學(xué)物理的教學(xué)方式方法特點(diǎn)，從怎樣培養(yǎng)高水平和高素質(zhì)的人才出發(fā)，最終達(dá)到提升學(xué)生們創(chuàng)新思維的整體水平并加強(qiáng)他們創(chuàng)新動(dòng)手能力，在大學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合素質(zhì)教育教學(xué)方法進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理 素質(zhì)教育 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0181-02

高校的大學(xué)物理教學(xué)首先必須執(zhí)行黨的教育大方針，根據(jù)大學(xué)物理的教學(xué)方式方法本身的特點(diǎn)實(shí)行行之有效的改革，把培養(yǎng)學(xué)生們的愛國奉獻(xiàn)精神、敢于冒險(xiǎn)探究、富有創(chuàng)新性的科學(xué)研究心態(tài)和科學(xué)研究方法作為根本目標(biāo)。當(dāng)然大學(xué)物理的教學(xué)結(jié)合素質(zhì)教育是改革重點(diǎn)，最終達(dá)到提升學(xué)生們創(chuàng)新思維的整體水平并加強(qiáng)他們創(chuàng)新動(dòng)手能力。

一、把物理學(xué)發(fā)展史內(nèi)容作為教學(xué)部分

將經(jīng)典的物理學(xué)史作為課堂的啟發(fā)，從著名人物探索的失敗到成功能讓學(xué)生深刻的對(duì)世界價(jià)值觀、人生觀有一個(gè)思考，明白現(xiàn)實(shí)與理想的差異，知道前人為了探知真理而付出的犧牲和貢獻(xiàn)，進(jìn)而讓學(xué)生自己加強(qiáng)文化和科學(xué)素質(zhì)教育。以史為鑒，科學(xué)的艱難前進(jìn)和探索十分的不容易，為了物理學(xué)的信念，精神上要不畏艱難的去追求真理。明白國外和國內(nèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不平衡以及差異，我國經(jīng)歷過技術(shù)路后被挨打的情況，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，每一位學(xué)生都要樹立起以中華之崛起而讀書的信念，努力鉆研物理學(xué)知識(shí)，為祖國的科學(xué)事業(yè)發(fā)展盡自己最大的貢獻(xiàn)。從宏觀層面對(duì)物理學(xué)規(guī)律的發(fā)展有一個(gè)先后的順序的了解，前人奠定的基礎(chǔ)才造就了后人的發(fā)揚(yáng)光大和升華。將物理學(xué)發(fā)展史的內(nèi)容作為教學(xué)部分，借鑒古人的研究思路，研究前人從最早自然發(fā)現(xiàn)的問題或者現(xiàn)象一直到解答該問題或者現(xiàn)象所使用的方法和思想，這對(duì)理工科學(xué)生思考問題的方式方法是一個(gè)有效的提升，對(duì)學(xué)生的科學(xué)和文化素質(zhì)，十分有益。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和富有創(chuàng)新思維以及合理猜想的能力

物理相對(duì)來說枯燥無味，抽象思維很重，所以以前各高校主要是傳統(tǒng)式應(yīng)試教育，課堂只是照本宣科，這種舊教學(xué)方法普遍存在。近幾年來為了根據(jù)國家提倡素質(zhì)教育要求，相對(duì)課程的種類和課程的形式多元化。教師是學(xué)生思路迸發(fā)的提供者，不在照本宣科，倡導(dǎo)學(xué)生課堂根據(jù)問題去思考去探知。這就要求物理教師要除了有以前傳道、授業(yè)、解惑還要起引導(dǎo)作用讓學(xué)生根據(jù)問題主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)下可以借鑒外國的優(yōu)勢(shì)，取其精華，棄其糟粕，最終中西融合，達(dá)到最好的高校教育教學(xué)改革。想要培育出高素質(zhì)和高水準(zhǔn)的人才，必須使用高效的教學(xué)手法，在有限的時(shí)間讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)讓學(xué)生們養(yǎng)成根據(jù)實(shí)際情況提出問題，結(jié)合實(shí)際去思考問題，通過科學(xué)的方法去分析問題，最終能夠獨(dú)自解決問題。該思維對(duì)探知未知事物尤為重要。高校物理教學(xué)中辯證方法有很多種，選擇科學(xué)的方法能打破思維局限和人為設(shè)置的障礙，科學(xué)的大膽猜想，將猜想、獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維成為一種習(xí)慣。

三、主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)創(chuàng)新

從大環(huán)境下的應(yīng)試教育，學(xué)生在高中時(shí)代以及九年義務(wù)教育期間已經(jīng)形成了根深蒂固的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)高素質(zhì)和高水準(zhǔn)人才是需要主動(dòng)式學(xué)習(xí)，所以要給予改正。高校物理教學(xué)的改革就要從此出發(fā)，首先要讓學(xué)生們主動(dòng)去思考問題，因?yàn)槭裁炊伎?，只有主?dòng)思考了才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的所在地，根據(jù)問題知道去學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，根據(jù)這些來大膽假設(shè)出自己的猜想。學(xué)生能大膽猜想，物理教師就可以從學(xué)生的猜想中提出可以解決問題的點(diǎn)數(shù)，鼓勵(lì)讓學(xué)生根據(jù)點(diǎn)數(shù)主動(dòng)去思考，尋找思想的碰撞點(diǎn)，這能最大程度讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新而不局限于課本那套舊有的死板方法，演繹和歸納出正確的結(jié)論。只有不斷去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生才是物理教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。物理教學(xué)本就是一個(gè)難點(diǎn)，只有一定的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)合理的研究方法才能讓問題清晰起來，才能找出一條思路，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)典物理和近代物理作為基礎(chǔ)理論的條件下，對(duì)未知事物提出合理的假設(shè)問題，理論依據(jù)要充分，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)加科學(xué)方法辯證的給予最終答案。教師要點(diǎn)中學(xué)生問題的關(guān)鍵點(diǎn)，抓住問題的核心，忽視問題的表面無關(guān)點(diǎn)，給學(xué)生指出一條清晰正確地思考道路，讓學(xué)生去沿著正確的思緒按照科學(xué)的方法得到結(jié)果，只有這樣，慢慢的學(xué)生才會(huì)富有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神和能力，才會(huì)成為順應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)和高水準(zhǔn)人才。

總而言之，高校物理教學(xué)的改革和素質(zhì)教育要相互結(jié)合，在重視基礎(chǔ)的理論知識(shí)以及基本的研究方法上，要讓主動(dòng)思考成為常態(tài)，能提出合理的問題和大膽的猜想，分析這些問題形成自己的解答思路，最終通過基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本的研究方法得到答案。

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