淺談思想政治課創(chuàng)新教法研究

王朔

【摘要】我校是一所教師進(jìn)修學(xué)校，在思想政治課中如果單純采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生的培養(yǎng)程度有限，所以我們立足于更高標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)方法切近教師這一角色，做出了合理的創(chuàng)新，以滿足學(xué)員的更高的學(xué)習(xí)需求。我們的課程目標(biāo)是通過我們的教育培訓(xùn)，使學(xué)習(xí)者能夠在師德、師風(fēng)方面產(chǎn)生質(zhì)的提升，回到工作崗位后能夠?qū)⒃谛Ｋ鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去。通過我們課程的創(chuàng)新教法，學(xué)員們紛紛趕到對自己的職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生了很大的提升。

【關(guān)鍵詞】教師培訓(xùn)學(xué)校 思想政治 創(chuàng)新教法

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0078-02

作為一所教師培訓(xùn)學(xué)校的思想政治教師，在課程的教學(xué)中對我們有了更高的質(zhì)量要求。我們的課程應(yīng)建立在提升學(xué)員工作能力的基礎(chǔ)上展開，所以我們對教學(xué)方法進(jìn)行了合理的創(chuàng)新。下面就選擇我們工作中比較典型的創(chuàng)新方位，為大家做一下介紹。

一、課前組織學(xué)員播報(bào)新聞簡報(bào)

創(chuàng)新型的思想政治課程，要緊密結(jié)合當(dāng)前時(shí)事發(fā)展的動態(tài)和社會熱點(diǎn)來進(jìn)行。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)員主要是從事教師職業(yè)，有一定的新聞觀察能力和文字組織能力，所以我們在每節(jié)課程開始的5分鐘，輪流安排學(xué)員進(jìn)行新聞簡報(bào)的播報(bào)。播報(bào)的內(nèi)容包括對國家、世界的時(shí)事熱點(diǎn)話題進(jìn)行簡要介紹，對黨中央的政策進(jìn)行教育角度解讀等。通過組織學(xué)員播放新聞簡報(bào)的形式，促進(jìn)他們對國內(nèi)外重要新聞進(jìn)行關(guān)注，使他們在今后的教學(xué)工作中，能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢，做出更加符合社會潮流的教學(xué)。

例如去年十八屆六中全會召開后，我安排學(xué)員高老師進(jìn)行了六中全會專題報(bào)道。高老師簡要介紹了六中全會的召開背景、參加成員、指導(dǎo)思想等內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，最后闡述了自己對于全會的理解，使同學(xué)們對全會有了一個(gè)大概的認(rèn)識。

二、辯論式教學(xué)方法

由于學(xué)員對我們的教材內(nèi)容都有大致上的理解，如果只是上課教授課本內(nèi)容難以讓他們得到知識的提升，所以我們立足于培養(yǎng)學(xué)員語言組織能力和思維反應(yīng)能力的目標(biāo)，基于課本內(nèi)容，在教學(xué)中采用了辯論式教學(xué)這一創(chuàng)新方法。辯論式教學(xué)首先在課本中選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行題目的設(shè)置，之后將班里的學(xué)員分成兩組，讓他們選擇命題展開辯論，最終決出勝負(fù)由教師做出點(diǎn)評。通過辯論式教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，使學(xué)員認(rèn)真研究課本知識，提前走進(jìn)圖書館去查找資料，在辯論的過程中有效地鍛煉了他們的語言表達(dá)能力與思維反應(yīng)能力，培養(yǎng)了全隊(duì)合作精神。經(jīng)過事實(shí)驗(yàn)證，辯論式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)創(chuàng)新方法。

例如在《唯心主義和唯物主義》一課中，我們以“世界的本源是精神還是物質(zhì)”作為辯論題目。學(xué)生們分成唯心主義和唯物主義兩組，對這一命題展開了激烈的辯論。唯心主義一組引用了如黑格爾、王守仁等古今中外多個(gè)唯心主義思想家的觀點(diǎn)名言，試圖證明世界的本源是精神。唯物主義組依據(jù)辯證唯物主義思想引用馬克思、恩格斯等偉人的思想觀點(diǎn)進(jìn)行證明世界的本源是物質(zhì)。雙方你爭我奪，最終由于學(xué)員們都比較擅長唯物主義思想，所以唯物主義小組獲得了勝利。我先闡述了世界的本源是物質(zhì)的事實(shí)性，說明這次辯論只是為了促進(jìn)學(xué)員們對唯心主義和唯物主義的了解。然后對他們?yōu)檗q論賽的精心準(zhǔn)備和精彩辯論進(jìn)行了鼓勵，之后又在此基礎(chǔ)上講述了《唯心主義和唯物主義》一課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，這次辯論比賽取得了圓滿的成功。

三、大膽讓學(xué)員講課

針對學(xué)員們身為教師這一職業(yè)特征，為了鍛煉他們的授課水平，在我們的思想政治課中，大膽的讓學(xué)員上臺講課。首先我備好教案送給學(xué)員，指定學(xué)員根據(jù)教案準(zhǔn)備課程的講授，被指定的學(xué)員大都積極配合。在他們講課過程中，我作為組織者和課程的聽眾參與到其中，時(shí)不時(shí)提出相關(guān)問題，學(xué)員都有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對于問題也基本都能做出完整的解答，在講課結(jié)束之后學(xué)員們討論這次講課中有什么優(yōu)缺點(diǎn)，哪些地方還可以改進(jìn)，學(xué)員們也都主動參與到討論過程中，最后由我對講課進(jìn)行總結(jié)，對不足之處進(jìn)行補(bǔ)充。

例如在《用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題一課》，學(xué)員陳某進(jìn)行講課。首先他以80/20法則引入對立統(tǒng)一概念。之后講了主要矛盾和次要矛盾概念，具體介紹了幾個(gè)事例，重點(diǎn)講述了區(qū)分主要矛盾和次要矛盾的方法。之后我向他提問，當(dāng)今社會我國的主要矛盾是什么？陳某回答當(dāng)今社會我國的主要矛盾是人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要和落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，并對此進(jìn)行了簡單解釋。同學(xué)們對他的講課進(jìn)行了討論，為他提出了幾點(diǎn)建議。最后我肯定了他這次講課，希望他在今后能夠更多的將理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

總而言之，教學(xué)有法、教無定法，我們針對學(xué)員的教師特殊職業(yè)身份做出的創(chuàng)新教法，有效的培養(yǎng)了他們的思想品德素養(yǎng)，提高了他們的教學(xué)能力。今后我們還會在此基礎(chǔ)上，做出更多合理的教學(xué)改革，使學(xué)員得到有效、實(shí)用的職業(yè)教育，為了祖國教育事業(yè)的發(fā)展共同貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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