高中生物實(shí)驗(yàn)室管理初探趙中立

【摘要】生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)及知識(shí)面的拓展也有十分重要的積極作用。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到整個(gè)生物教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。而實(shí)驗(yàn)管理的好壞直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。為達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的，本人將近幾年的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下

【關(guān)鍵詞】高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)室管理 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0143-01

生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)及知識(shí)面的拓展也有十分重要的積極作用。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到整個(gè)生物教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。而實(shí)驗(yàn)管理的好壞直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。為達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的，本人將近幾年的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、實(shí)驗(yàn)器材、藥品的管理

一般情況，學(xué)校配備的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品并不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求，有些是配備不足，有些是質(zhì)量不過(guò)關(guān)，使用效果不好。為解決這些問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)員首先要對(duì)本學(xué)年要做實(shí)驗(yàn)很清晰，對(duì)著實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，列出需要的?shí)驗(yàn)器材和藥品的種類，規(guī)格以及數(shù)量，提前一年做好購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，有些可以保存的器材和藥品甚至可以多準(zhǔn)備幾年。為滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的全部需要，實(shí)驗(yàn)員還可以事先征求任課老師和學(xué)生的意見(jiàn)，總之要確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)時(shí)有效的完成。已有的實(shí)驗(yàn)器材要登記在實(shí)驗(yàn)室賬目上，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用、借出和損壞情況要如實(shí)做好記載，以便保管好學(xué)校財(cái)產(chǎn)。當(dāng)然還有更加細(xì)致的實(shí)驗(yàn)儀器的管理、實(shí)驗(yàn)藥品的管理、模型、桂圖、和標(biāo)本的管理等。如顯微鏡在每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的要對(duì)其進(jìn)行檢查與清潔，發(fā)現(xiàn)損壞時(shí)要及時(shí)維護(hù)，收藏時(shí)也要防油、防塵、防潮等；粉碎機(jī)、電子稱使用后要及時(shí)保養(yǎng)等等。實(shí)驗(yàn)藥品的存放要進(jìn)行分類，對(duì)于要避光保存的藥品，不宜放在有玻璃口的廚內(nèi)等。祿本、模型、掛圖的保管要注意通風(fēng)、防蛙、防腐、仿霉等。

二、實(shí)驗(yàn)課的有效開(kāi)展

由于高中生物的課程時(shí)間比較緊，實(shí)驗(yàn)員協(xié)同備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初期就要制定好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，高中生物實(shí)驗(yàn)主要包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，有些演示實(shí)驗(yàn)可以考慮放在課堂上做，也可以考慮幾個(gè)實(shí)驗(yàn)合在一起做。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要事先寫(xiě)好通知單，寫(xiě)清楚實(shí)驗(yàn)名稱，所需器材、藥品的名稱和數(shù)量。以便實(shí)驗(yàn)員精心準(zhǔn)備。建議每次實(shí)驗(yàn)前，備課組長(zhǎng)要組織該年級(jí)任課老師和實(shí)驗(yàn)員一起開(kāi)個(gè)短會(huì)，預(yù)測(cè)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，比如：（1）座位的安排要玩弄責(zé)任到人；（2）課堂紀(jì)律的維持，進(jìn)教室不得再四處走動(dòng)，到處喧嘩，不得玩弄實(shí)驗(yàn)儀器；（3）介紹儀器的正確使用方法，“磨刀不負(fù)砍柴工”，好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)今后的進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)很有幫助，也避免很多因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，提高實(shí)驗(yàn)效率。（4）儀器的損壞賠償制度、衛(wèi)生管理制度等等。只有有了好的規(guī)范，才能確保學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)有質(zhì)量的完成實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，需要我們想辦法去克服。例如在進(jìn)行”生物組織中的還原糖、蛋白質(zhì)和脂肪的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了按照教材完成實(shí)驗(yàn)以后，還可以把它變成一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究哪些實(shí)驗(yàn)材料效果更好。這樣學(xué)生既可以在實(shí)驗(yàn)中充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的成敗與所選材料的關(guān)系，又可以真正理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的真正意義所在。又比如“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)易操作，但很難讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師可以使用數(shù)碼顯微目鏡通過(guò)數(shù)據(jù)線與電腦相連接，這樣學(xué)生就可以看整個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程。因此我們要想盡辦法從實(shí)驗(yàn)的材料、用具、方法等方面入手進(jìn)行改進(jìn)，在達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡耐瑫r(shí)簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟，降低實(shí)驗(yàn)難度，提高實(shí)驗(yàn)趣味性。

四、展望未來(lái)

雖然我們對(duì)生物實(shí)驗(yàn)管理進(jìn)行了積極改進(jìn)和優(yōu)化，也收到了良好的效果。但依然存在的問(wèn)題依然很多，要想徹底解決，需要教育工作的長(zhǎng)期的不懈努力。如教學(xué)課時(shí)緊張的問(wèn)題。現(xiàn)行的人教版高中生物必修一教材中，共有學(xué)生實(shí)驗(yàn)14個(gè)，其中觀察、驗(yàn)證、檢驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)10 個(gè)，探究性實(shí)驗(yàn) 4個(gè)，但實(shí)際情況是大多數(shù)學(xué)校高一第一學(xué)期每班一周只有2節(jié)生物課，一學(xué)期按20周計(jì)算，除去期中、期末考試以及節(jié)假日所占用時(shí)間，一學(xué)期的教學(xué)課時(shí)不超過(guò)38節(jié)，在這僅有的課時(shí)中，既要完成課本中知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，還要開(kāi)設(shè)所有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，課時(shí)就非常緊張。所以，一線教師要在有限的時(shí)間順利完成實(shí)驗(yàn)并進(jìn)一步挖掘創(chuàng)新造成了很大壓力。但可喜的是，大家已經(jīng)意識(shí)到這一問(wèn)題并開(kāi)始著手解決，并且隨著新課改理念的不斷深入，教學(xué)管理者及廣大一線教師的努力研究，嘗試建立有利于學(xué)生終生發(fā)展的關(guān)于實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)有效權(quán)威的評(píng)價(jià)機(jī)制等，相信中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的明天會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊琴.《新課改教學(xué)中高中生物實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新》.

[3]王水英.《淺談新課程背景下的生物實(shí)驗(yàn)室管理》.