初中語文教學(xué)中新課改背景下的問題和策略

田小康

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)實力的不斷上漲，我國的硬實力和軟實力都取得了一定的成績，同時在一定程度上也推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。在新時代影響下新課改標(biāo)準(zhǔn)對初中語文教學(xué)也提出了新的要求和指導(dǎo)。雖然在目前新課改的許多優(yōu)勢已經(jīng)被大眾接受并應(yīng)用，而且在實踐的證明之下也取得了不錯的成果，但同時新課改在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用尚且還存在著一些問題，這些問題或多或少的影響新課改的推進(jìn)和我國初中語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。在新課改語文教育的危機(jī)之下，本文將立足于現(xiàn)狀，對我我國初中語文教學(xué)課堂中存在的一些問題進(jìn)行了簡要的分析并對此提出了相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文數(shù)學(xué) 新課改背景 問題和策略

【中圖分類號】G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0123-01

前言

隨著新課改理念在我國小學(xué)語文教學(xué)中的不斷推進(jìn)與深化，初中語文迎來了發(fā)展的新契機(jī)。區(qū)別于傳統(tǒng)的教育理念，新課改下的語文教學(xué)顯得更加有效。新穎的課堂教學(xué)方法，豐富的教學(xué)內(nèi)容，人性化的教學(xué)評價都直接的沖擊著我國傳統(tǒng)課堂教育，給學(xué)生與教師帶來了耳目一新的感覺。但是新課改在在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的不足也漸漸的出現(xiàn)端倪，使得新課改優(yōu)化我國語文教育的價值無法得到真正體現(xiàn)。因此，針對新課改語文教學(xué)中的不足做出相應(yīng)的調(diào)整，對于促進(jìn)我國語文教學(xué)的深入是必不可少的。

一、新課改背景下初中語文教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.語文教師思想傳統(tǒng)，教學(xué)體系落后

很多語文教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在我國教育受到新的沖擊之下，并不能迅速的轉(zhuǎn)變自我的教育觀點，仍然堅持以往的教育理念。在傳統(tǒng)教學(xué)中，語文教師片面的注重于課本上基礎(chǔ)詞匯等的學(xué)習(xí)和掌握，大多數(shù)是根據(jù)課本來制定教學(xué)內(nèi)容的，而且在教學(xué)過程中不會引導(dǎo)學(xué)生去品味課文中所蘊(yùn)含的精神文化；不僅如此，多數(shù)語文教師的教學(xué)方法完全沿用傳統(tǒng)的方法，缺乏趣味性和靈活性。這些因素都會或多或少的影響語文教學(xué)課堂效率的提高，約束著我國語文教學(xué)水平的發(fā)展。

2.自主學(xué)習(xí)對學(xué)生過于放任

我國教育提出教學(xué)課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)生充裕的時間去學(xué)習(xí)和掌握課堂內(nèi)容。但是對于大部分教師而言，他們都是把課堂完全交給學(xué)生，由學(xué)生自己控制課堂的進(jìn)程與內(nèi)容。過于“自由”的課堂模式非但不能讓學(xué)生得到充分的發(fā)展，反倒會使學(xué)生偏離原本的方向。擾亂課堂秩序，降低課堂效率。

3.合作學(xué)習(xí)華而不實

我國新課標(biāo)大力提倡互助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但是初中語文教師卻錯誤的認(rèn)為所有的語文課堂都必須要有合作的學(xué)習(xí)方式。導(dǎo)致了每節(jié)課上老師都分成多個小組進(jìn)行討論和交流，造成課堂一片鬧哄哄的，七嘴八舌的討論現(xiàn)象。忽略了語文課文中的內(nèi)涵是需要學(xué)生獨自品味和思考才能理解透徹文章精華。而且老師在后期的指導(dǎo)中過于隨便和表面，無法真正為學(xué)生解答疑問，極大的阻礙了學(xué)生語文成績的提高。

二、新課改背景下初中語文教學(xué)問題得解決策略。

1.全面提升初中語文教師的綜合素質(zhì)

在全新的時代風(fēng)貌下，語文教師的教育理念也應(yīng)該與時俱進(jìn)，同時不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。語文教師要敢于突破傳統(tǒng)，“取其精華，去其糟粕”將教育和時代完美的結(jié)合起來，相應(yīng)的調(diào)整自身的教育方式和教育內(nèi)容等，為學(xué)生提供最先進(jìn)的語文課堂。使得語文課堂在豐富學(xué)生知識存儲的同時對他們的內(nèi)在修養(yǎng)的提高有所幫助。

2.恰當(dāng)?shù)亻_展以學(xué)生為主的課堂

自主學(xué)習(xí)不是自由學(xué)習(xí)，針對課堂混亂的現(xiàn)象，教師應(yīng)該做出相應(yīng)的措施。在課堂上應(yīng)該給學(xué)生自由交流的機(jī)會，但是教師要給學(xué)生相應(yīng)的時間限制，并根據(jù)學(xué)生情況提出一些有助于學(xué)生理解課文的問題，引導(dǎo)學(xué)生在自由討論中向文章的中心思想靠近，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

3.合理有效的開展合作課堂

合作教學(xué)的開展不能夠一味的運(yùn)用，是要視具體情況而定的。在語文教學(xué)中，只有那些學(xué)生要運(yùn)用共同思維和有爭議性的話題才需要開展學(xué)生之間的意見交流與溝通。而對于那些具有抒情性和感受性的課文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生獨立完成，并不需要合作交流。同時，教師在后期進(jìn)行點評的時候，應(yīng)該對學(xué)生提出的難點進(jìn)行著重的講解，使學(xué)生理解透徹，發(fā)揮合作教學(xué)的真正價值。

三、總結(jié)

隨著我國教育水平的不斷提高和對人才的需求量的不斷增加，新課改對語文教學(xué)提出的新要求，新標(biāo)準(zhǔn)無疑是大眾所歸。而教育改革的路程不可能一帆風(fēng)順，新課改在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用也遇到了頗多的問題。所以說，新課改給我國語文教學(xué)帶來的既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。從本文的論述中我們不難發(fā)現(xiàn)，想要將新課改的理念合理有效的運(yùn)用到語文教學(xué)課堂中，語文教師肩負(fù)著重大的使命。只有語文教師摒棄傳統(tǒng)觀念，恰當(dāng)?shù)拈_設(shè)由學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)課堂，把握合作課堂應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)，才能使新課改做到對教育的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧志發(fā).新課程背景下的初中語文教學(xué)問題及策略探析[J].學(xué)園，1674-4810（2010）02-0090-02.

[2]毛衛(wèi)英.新課改背景下初中語文課堂教學(xué)存在的問題和策略[J].課改研究，2014年第11期.

[3]李隴琴.新課程背景下初中語文課堂教學(xué)管理的策略研究，《文理導(dǎo)航旬刊》，2015（15）：59-59.