現(xiàn)代學(xué)徒制視野下中職思想政治教育實(shí)踐初探

（廣東省中山市東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校，廣東中山，528425）

摘 要：在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，中職生思想政治教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所要求的思想品德、政治素質(zhì)和心理品質(zhì)。筆者基于本校關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的實(shí)踐，闡述基于現(xiàn)代學(xué)徒制中職生思想政治教育的模式及方法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制 中職生 思想政治教育 模式

教育部于2014年印發(fā)了《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》，開始規(guī)劃我國現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作?，F(xiàn)代學(xué)徒制的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，高素質(zhì)既要體現(xiàn)在專業(yè)技能方面，也要體現(xiàn)為具有良好的思想政治素質(zhì)。學(xué)徒制教育對中職生思想政治教育工作提供了新的載體和平臺(tái)，促進(jìn)思想政治課堂教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性；但也產(chǎn)生一些消極影響，如校企雙方對思想政治教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，重視程度不夠，思想政治教育工作內(nèi)容和形式過于單一等等。因此，筆者認(rèn)為，我們很有必要探索基于現(xiàn)代學(xué)徒制中職學(xué)生思想政治教育的方法。

一、基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職生思想政治教育內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制是圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生技能培養(yǎng)為核心，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐的校企共同交替培養(yǎng)人才的新模式。思想政治教育的內(nèi)涵是指一定社會(huì)或社會(huì)群體用特定的思想體系、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，遵循人的思想、品德和心理等形成和發(fā)展規(guī)律，有目的、有組織、有計(jì)劃地對人們施加的使他們形成符合該社會(huì)發(fā)展要求所要求的思想品德、政治素質(zhì)和心理品質(zhì)的社會(huì)影響實(shí)踐行動(dòng)。因此，基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職生思想政治教育內(nèi)涵是圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì)為核心，以中職學(xué)校、學(xué)徒制企業(yè)的深度參與和思想政治教師、師傅的深入教導(dǎo)為支撐，有目的、有組織、有計(jì)劃地對學(xué)生施加影響，使他們養(yǎng)成符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所要求的思想品德、政治素質(zhì)和心理品質(zhì)。

二、基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職生思想政治教育的實(shí)踐探索

從2014年開始，我校積極探索中職電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，與駐校企業(yè)中山市多果電子商務(wù)有限公司（以下簡稱多果公司）開展現(xiàn)代學(xué)徒制教育合作，經(jīng)過三年多的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)大量的優(yōu)質(zhì)高端技能型專業(yè)人才，2011至2013級電子商務(wù)專業(yè)班對口就業(yè)率達(dá)50%，3人晉升為客服主管、5人晉升為美工主管、32人晉升為客服骨干，15人被多果公司返聘為正式員工。以下是本校開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索。

1.建立統(tǒng)一有效的校企聯(lián)合思想政治教育管理平臺(tái)

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，受教育者以學(xué)生和學(xué)徒的雙重身份交替于學(xué)校和企業(yè)之間，中職學(xué)校只有通過與企業(yè)的緊密合作，建立起統(tǒng)一有效的校企聯(lián)合思想政治教育管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企之間對學(xué)生學(xué)徒教育管理工作的銜接。首先，簽訂學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生（家長）三方聯(lián)合培養(yǎng)的合作協(xié)議，將學(xué)校、企業(yè)和家庭作為一個(gè)整體，建立立體的、全員的、全方位的和全過程的中職生思想政治教育育人平臺(tái)。其次，在充分的市場調(diào)研下，學(xué)校和合作企業(yè)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及職業(yè)成長規(guī)律，確定人才培養(yǎng)的規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制訂人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系和確定課程標(biāo)準(zhǔn)，形成融合中職學(xué)生人文素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系。第三，邀請企業(yè)專家進(jìn)校進(jìn)行職業(yè)生涯與職業(yè)規(guī)劃教育，正確引導(dǎo)中職生科學(xué)、合理地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，選擇就業(yè)崗位；聘請企業(yè)負(fù)責(zé)人對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育，逐步使企業(yè)文化的精髓轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，縮短中職生與企業(yè)文化的差距，有助于增強(qiáng)中職生的社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)能力。第四，促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的融合，如組織學(xué)生參加企業(yè)文化活動(dòng)、利用校企媒體（櫥窗、板報(bào)、標(biāo)語牌、廣播等）共同大力宣傳中外知名企業(yè)的名人名言、合作企業(yè)優(yōu)秀員工先進(jìn)事跡。

2.狠抓學(xué)徒制師資隊(duì)伍建設(shè)

“師傅要授業(yè)，更要傳道”，讓名師巧匠和學(xué)生建立師徒關(guān)系，在真實(shí)的工作環(huán)境、任務(wù)規(guī)則下言傳身教，才能培養(yǎng)出對職業(yè)的敬畏、對技藝的執(zhí)著，形成敬業(yè)、樂業(yè)、精神的神圣感和使命感。學(xué)徒制培養(yǎng)模式下的師資要求非常高，極需建設(shè)一支思想政治表現(xiàn)優(yōu)秀、專業(yè)技能過硬、嚴(yán)格要求學(xué)徒（學(xué)生）的師資隊(duì)伍。首先，建立學(xué)徒制師資培養(yǎng)制度，包括師傅管理制度、師傅考核獎(jiǎng)勵(lì)制度、學(xué)徒制專業(yè)骨干教師、思想政治教師培養(yǎng)制度和考核獎(jiǎng)勵(lì)制度；其次，從企業(yè)引進(jìn)能工巧匠對學(xué)徒制骨干教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)文化精解，學(xué)徒制骨干教師必須到企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)，逐步成為技術(shù)骨干；第三，企業(yè)必須聘請業(yè)務(wù)精、思想上進(jìn)又有耐心的員工擔(dān)任師傅。這樣，逐步建成10名以上的學(xué)徒制名師庫，建成一支相對穩(wěn)定的學(xué)徒制師資隊(duì)伍。

3.恰當(dāng)利用微信、QQ等“微軟件”，建立學(xué)徒制思想政治教育新平臺(tái)

在學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，思想政治教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，充分利用微信、微博、QQ 空間等“微軟件”工具，發(fā)揮其及時(shí)、便捷的優(yōu)勢，及時(shí)迅速地開展職場引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、法律咨詢等工作，同時(shí)也能強(qiáng)化政治教師的政治思想引領(lǐng)作用。我校具體做法有：①開發(fā)了有關(guān)學(xué)徒制教育的手機(jī)APP、建立學(xué)徒微信群和QQ群，建立學(xué)徒思想政治教育、法治教育、心理健康教育、就業(yè)教育等內(nèi)容專題網(wǎng)頁。②利用現(xiàn)代通信技術(shù)和現(xiàn)場監(jiān)督下，企業(yè)全程跟蹤，教師積極配合，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，建立學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生家長經(jīng)常性的學(xué)生實(shí)習(xí)信息通報(bào)制度，完善實(shí)習(xí)巡視和跟蹤管理制度，分人分片負(fù)責(zé)。③及時(shí)處理突發(fā)事件，定期召開實(shí)習(xí)小結(jié)、紀(jì)律教育、安全生產(chǎn)規(guī)范教育等總結(jié)會(huì)。④利用現(xiàn)代通信技術(shù)規(guī)范學(xué)生電子實(shí)習(xí)檔案管理以及專職思想政治教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)考核。⑤利用學(xué)徒微信群引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)大討論和法律講堂兩大項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)。

4.建立多元化的學(xué)徒評價(jià)機(jī)制

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段的評價(jià)，按傳統(tǒng)模式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)；在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)場所全部在企業(yè)，因此，企業(yè)師傅是引領(lǐng)學(xué)徒學(xué)習(xí)的主要對象，對學(xué)徒的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)成果最為了解，所以該階段的考核主體為企業(yè)師傅。對學(xué)徒考核評價(jià)的內(nèi)容也發(fā)生了變化，將學(xué)徒的工作態(tài)度、工作能力和工作業(yè)績作為考核的主要依據(jù)，其中學(xué)徒的工作態(tài)度就是學(xué)生在當(dāng)學(xué)徒過程中的政治思想綜合表現(xiàn)，包括遵紀(jì)守法、職業(yè)道德、安全意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、政治覺悟等（如表1）。

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作者簡介：詹潔雯（1972-），女，中山市東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校，一級教師，研究方向：中職思想政治教育。

On the mode of ideological and political education in secondary vocational education of modern apprentice

ZhanJieWen

abstract：In the training mode of modern apprenticeship talents， the core of ideological and political education is that schools and cooperation enterprises focus on the employment and modern industrial personnel standards， training secondary vocational students have the ideological and moral quality and psychological quality required by today's social development. Based on the practice of modern apprenticeship training， the author expounds the mode and method of ideological and political education based on modern apprenticeship.

Key words：modern apprenticeship Secondary vocational school students Ideological and political education Mode