論班主任工作管理

（濟南錦苑學校，山東濟南，250001）

從參加工作的第一天起，就擔任了班主任工作。十多年來年以來，我一直用深情、用激情、用真情實踐我的人生“理念”。我把對事業(yè)的追求、對理想的憧憬、對未來的設(shè)想，全部融會為對孩子們無私的愛。讓孩子們健康、快樂地成長是我班主任工作中一貫追求的教育思想。

一、用心育桃李，傾心獻真情

孩子們的健康不再僅僅是簡單的四肢健全、頭腦清楚、營養(yǎng)均衡的身體，新時代呼喚我們教育孩子要更多地關(guān)注他們的心靈健康。作為班主任更應(yīng)具有走進孩子心靈世界的本領(lǐng)，去感受心靈、理解心靈、培育心靈。

2006年9月，我踏上了教師這一神圣的工作崗位，擔任九年級2班的班主任兼任兩個班的英語老師。新的環(huán)境，對剛剛跨入校門的我來說是陌生的，而面對即將迎接中考考驗的孩子們來說，眼前正是從初中到高中的一個至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點。為了使他們盡可能完美的實現(xiàn)這個跨越，適應(yīng)新的學習壓力，我知道自己要傾注更多的精力。為了更多更快地了解每個孩子，我采用貼身教育的方法：每天早早地來到學校，在教室門口迎接孩子們的到來，使孩子們走進窗明幾凈的教室第一個見到的就是我精神煥發(fā)、慈祥和藹的面容。為了能觸及到孩子們的內(nèi)心世界，我嘗試了多種溝通方式，最終，我認為“書面溝通”是一種極好的交流方式。既維護了孩子的自尊，保守了他們的秘密，也使我切身體驗到了孩子們豐富的情感。我和孩子們就是通過小小的日記本架起了心靈溝通的橋梁。即使是在中考沖刺階段，我們依然堅持這種溝通方式，以這種“心靈守護卡”為媒介，讓很多孩子走出了心靈的困惑，放飛心靈的夢想。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻最多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的品格、安全、行為、言行生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的孩子，頭腦靈活、思想獨立、喜歡表現(xiàn)自己，自尊心強。同時也存在著驕傲、嬌氣、以“我”為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不能虛心聽取別人的意見等問題。針對這些現(xiàn)象根據(jù)學生的年齡、心理特點在班級開展了“文明”“守紀”“好學”“勤勞”“特長”的積分評比活動，從五個方面進行評比以此鼓勵、強化文明行為習慣的形成。每個孩子都有自己設(shè)計的積分卡，讓她們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，在期末學校文明班級的評選中，九（2）班又獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號。

同時，擔任班主任的四年中，我每天堅持深入淺出地對孩子進行行為規(guī)范教育：從不放過每一個細節(jié)，從一個小小的動作，甚至是一個排隊的站姿、一個上課坐姿------我都一次次示范。我真心的付出熱情與耐心，為的是踐行我為人師的諾言。短短的時間里，孩子們就能很快地養(yǎng)成良好的行為習慣，學校月評比總結(jié)和期中期末評比時，我所帶班級總能以全年級較高分獲得了紀律流動紅旗，并多次獲得先進班集體稱號。

二、率先垂范、言傳身教

“善教育者，使人繼其志”。在班級管理上，我堅持向前輩老師們學習，力爭做到率先垂范、言傳身教，無論是課上還是課后，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己的點點滴滴的言行影響，對待學生一視同仁，不持有任何偏見，沒有親疏遠近，關(guān)心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。班上有個叫陳寶寶的孩子，父母離異，家庭成長條件很不好，導致學生無心向?qū)W，成績由中游一落千丈。當我了解到這一情況后，經(jīng)常找機會與他聊天，為他購買學習必需品，及時對他進行心理疏導，漸漸地，沉默寡言、不善言語的小寶在我的關(guān)心幫助下，不僅性格變得開朗，學習成績也有了明顯的提高。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人。因此，從踏上班主任工作崗位起，我就經(jīng)常對學生們說：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權(quán)利，有發(fā)表不同意見的權(quán)利。我要求你們做到的，我一定做到?！毖猿霰匦?，才會使學生信服。真正從對方角度去考慮才會贏得學生的理解和愛。因此，凡是我要求學生做到的，首先自己做到。我以自己的實際行動潛移默化地影響著學生，使他們具有良好的品質(zhì)和生活習慣。

三、桃李蘊芬芳，師生碩果豐

十年來，我用自己的努力和辛勞的汗水澆出了一園園的桃李芬芳。所帶的四屆初三畢業(yè)班中考中，取得優(yōu)異的成績，班級也多次被評為校級“優(yōu)秀班集體”?！敖虝恕笔墙處煹膶I(yè)任務(wù)，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標志。教書育人的業(yè)績?nèi)绾?，除取決于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。“勤奮+方法=成功”適合每一個人。為了使自己在工作中少走彎路，更好地運用現(xiàn)代教育理念指導做好班主任和教學工作。我常常在知識教育的海洋中流連忘返，不斷充實自己，完善自己，一路走來，經(jīng)歷挫折的同時也體會到了收獲的甘甜。

四、任勞任怨、甘于奉獻

“一切為了學生，為了學生一切”， 身邊無數(shù)位優(yōu)秀教師的無私奉獻，感動我，激勵我，使我深深地明白一個道理：守著班主任這片土地，就要恪守自己的諾言，不斷地付出。作為一名跨世紀的青年教師，雙手托起的是國家和民族的希望，我深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神，用心去工作，用愛去育人，做一名合格的人民教師，是我一生無怨無悔的追求。我將要用實際行動彰顯著人類靈魂工程師的偉大與平凡。

參考文獻

[1]孫宗濤，范海鳳.強化班集體建設(shè)促進學生健康成長——班集體建設(shè)的實踐探索[J].淮陰師范學院學報（自然科學版）.2014（02）

[2]丁明耀.學校如何更好地構(gòu)建班集體建設(shè)平臺[J].寧波教育學院學報，2005（03） .

[3]王燦明.對中小學班集體建設(shè)評估的理論審視[J].中小學管理，2003（06） .

[4]付景橙.學校領(lǐng)導在加強班集體建設(shè)中的作用和職能[J].黑龍江教育，2002（06） .

[5]盧金燕.班集體建設(shè)策略淺談[J].教學與管理，2002（03） .

[6]程大文.中學班集體建設(shè)的實踐和探索[J].教育評論，2000（04） .

作者簡介：李彤（1983.01-），漢族，山東省濟南市，本科，濟南錦苑學校中學一級，研究方向：教育教學。